5月9日，翔宇寶應實小諸向陽副校長應邀參加鎮(zhèn)江市中山路小學“第十屆全國名特教師匯課”活動。本次匯課活動以“語文閱讀教學教什么”為主題，江蘇省特級教師、鎮(zhèn)江京口區(qū)教研室主任李烽，江蘇省特級教師、海門東洲小學校長祝禧，蘇州大學文學院博士陳國安同題異構(gòu)蘇教版課文《水》。上海師大教科院教授、博士生導師王榮生作了題為《教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的展開》的精彩報告。
    諸向陽副校長應邀作點評，他指出語文閱讀教學“教什么”是第一位的問題，也是時下的小語課堂所忽視的。確定閱讀教學“教什么”的依據(jù)是：語文課程標準、單元目標和具體課文三者的結(jié)合。確定“教什么” 時，特別要注意三點：一是課文的主要特征；二是學生的需要；三是編者的意圖。隨后，諸向陽副校長結(jié)合課文《水》和三位老師的課堂作了具體闡述。精彩的點評，贏得了熱烈的掌聲。
    王榮生教授的報告主要闡述了以下觀點：“教”的根本目的是幫助學生“學”；依據(jù)文本體式確定教學內(nèi)容；根據(jù)學生學情選擇教學內(nèi)容；教學環(huán)節(jié)就是組織“學的活動”；教學流程就是“學的活動”充分展開；營造以“學的活動”為基點的課堂教學。王教授指出，教學內(nèi)容要相對集中，一堂課一到兩個，保證有足夠的課堂時間展開教學內(nèi)容，讓學生確有收獲。一堂課學生當堂沒有印記，不要指望以后會有印象。
    諸向陽副校長還就寶應實小開展新教育有效課堂的實踐與王榮生教授作了深入探討。王教授充分肯定了新教育有效教學框架的指導作用，尤其贊賞“核心教學目標”和“預習作業(yè)”的設置，同時他指出將“學生的學習流程”擺在第一位，“教師的教學過程”放在第二位，因為“教”的根本目的是幫助學生“學”。