為有效提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2018年9月14日在我校隆重舉辦了“揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)高端培訓(xùn)”活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了江蘇省蘇教版編寫(xiě)組黃為良主任和揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、江蘇省特教教師張秀花兩位專家，參加活動(dòng)的人員有揚(yáng)州各縣市區(qū)的數(shù)學(xué)教研員和骨干代表505人，以及寶應(yīng)本地的數(shù)學(xué)骨干教師。
本次活動(dòng)分上、下午兩個(gè)板塊進(jìn)行，上午圍繞“圖形的認(rèn)識(shí)”開(kāi)設(shè)三節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，下午是專家黃為良《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考》的講座。
第一節(jié)課是揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西校區(qū)副校長(zhǎng)彭俊容執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，彭校長(zhǎng)深度挖掘教材的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，巧妙地選用學(xué)習(xí)素材，真正凸顯從教師的教向?qū)W生的學(xué)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在自主合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中獲得全面發(fā)展。
第二節(jié)課是揚(yáng)州市特級(jí)教師，寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任王強(qiáng)國(guó)執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》，王主任在本課教學(xué)中力求做到三個(gè)“凡是”的設(shè)計(jì)理念。“凡是能由學(xué)生提出的問(wèn)題就不由教師給出；凡是能由學(xué)生解決的問(wèn)題就不由教師包辦；凡是能由學(xué)生完成的表述就不由教師說(shuō)出”。這三個(gè)凡是貫穿了教學(xué)的始末，充分保證了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、分析問(wèn)題能力都得到了訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第三節(jié)課是揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人，揚(yáng)州東關(guān)文昌小學(xué)教導(dǎo)主任孫冬梅執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》，孫主任作為數(shù)學(xué)教師，給我們?cè)忈屃藬?shù)學(xué)課堂如何向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)的美，如何在課堂中向?qū)W生滲透和傳遞數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)學(xué)文化的無(wú)窮魅力。
下午是蘇教版編委黃主任的《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考》的講座。黃主任從編輯的角度，在廣泛聽(tīng)課，審稿，教材研究的過(guò)程中積累了30道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題與老師們辨析，把一些老師們?nèi)粘Ｖ凶砸詾槭�，似是而非的�?wèn)題通過(guò)具體生動(dòng)的案例，從專業(yè)的學(xué)術(shù)角度給予老師們正確的引領(lǐng)，并提醒教師們教學(xué)中要注意自己教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)禁性、多學(xué)習(xí)、多思考、多討論。
本次活動(dòng)在市教研室和寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的共同努力下，向全市數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)出了一次高規(guī)格的課堂觀摩和講座，讓每一位參會(huì)者都有所得，有所思，活動(dòng)取得圓滿成功。(文：姜海強(qiáng) 圖：樂(lè)婷婷)
