活動分為兩個部分。第一部分是寶應(yīng)實驗小學(xué)姚垚老師執(zhí)教了一年級下冊的《十幾減9》，隨后由江蘇省特級教師楊宏權(quán)執(zhí)教四年級下冊的《加法交換律和加法結(jié)合律》。姚老師的課堂從學(xué)生的實際生活出發(fā)，抓住本課的核心問題展開教學(xué)，讓學(xué)理解十幾減9的算理和算法，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識和方法；楊老師從敘舊和閑聊中讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)探究的方法，在思辨中引入新課、探究新知，在整個教學(xué)中讓學(xué)生明確探究一個規(guī)律通常要經(jīng)歷：研究事件—提出猜想—驗證猜想—論證猜想的四個過程。第二部分是特級教師楊宏權(quán)題為：選擇性，面向個體的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有特質(zhì)的講座，楊特從差異教學(xué)的四個方面做了生動的講座，一是基于個體學(xué)情的差異，提供可選擇的學(xué)習(xí)目標，二是基于個體認知的差異，提供可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是基于個體能力的差異，提供可選擇的學(xué)習(xí)方式，四是基于個體發(fā)展的差異，提供可選擇的拓展空間。楊特利用教材和課堂案例進行分析和舉例，讓在座的老師收獲匪淺。

　　本次活動，既有課堂教學(xué)，又有理論聯(lián)系實際的講座，讓課堂與理論相結(jié)合，給工作室的全體成員一次全新的再認識課堂，達到了預(yù)期的效果。（文：姜海強  圖：周辰）