活動中，寶應(yīng)縣實驗小學(xué)的劉玉蘭老師執(zhí)教了二年級的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，劉老師的課設(shè)計巧妙，將珠心算課與數(shù)學(xué)課有機整合，借助算盤，克服了在數(shù)數(shù)過程中，接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)容易出錯的難點。在認(rèn)識萬后，劉老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情景“小猴說一萬”，讓學(xué)生在情景中體會10000，一天吃一個蘋果，10000個蘋果大約可以吃27年；感受10000張白紙有多厚等，既對萬概念的建立有著進一步的鞏固，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學(xué)問題，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

 

　　沐陽縣第一實驗小學(xué)周瓊執(zhí)教了一年級的《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）》，周老師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。直減進位加，破五進位加是學(xué)生做題中的難點，周老師在教學(xué)中循循善誘，幫助學(xué)生理清不同類型的兩位數(shù)加一位數(shù)題目的撥珠方法相同點和不同點，整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、趣味性。

 

　　淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)吳彩霞執(zhí)教了《萬以內(nèi)數(shù)的不退位減法》，吳老師精心設(shè)計，學(xué)生的自主探索與合作交流相結(jié)合，將珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機整合，注重了學(xué)生算理和撥珠指法的指導(dǎo)，使學(xué)生理解算理、掌握算法、學(xué)會撥珠方法，學(xué)習(xí)過程靈活高效，不僅實現(xiàn)了珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，突出了珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，大大提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

 

　　在專題研討中，江蘇省特級教師揚州市教科院張秀花充分肯定了寶應(yīng)縣實驗小學(xué)認(rèn)真踏實而又富有實效地開展珠心算教學(xué)工作，同時就這三節(jié)課進行了點評；江蘇省特級教師淮安市教研室小幼科科長方學(xué)法就淮安市的珠心算教學(xué)工作開展情況和各位專家與老師進行了交流；江蘇省特級教師宿遷市教研員陸軍也就宿遷市珠心算課堂教學(xué)、珠心算工作開展情況、珠心算未來如何進行實驗成果推廣等話題和與會人員進行交流。

　　通過本次活動，與會珠心算老師認(rèn)識到，珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)在理念概念上的融合十分重要，珠心算教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生活動經(jīng)驗的積累，關(guān)注數(shù)學(xué)思考、問題意識、運算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生珠心算能力發(fā)展與學(xué)生思維發(fā)展同步同向。

 

 

 

    本次活動加強了校際交流，深化了教學(xué)研討，切實提高了珠心算教育實驗水平，為我省各珠心算實驗學(xué)校深入推進珠心算教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。