精準(zhǔn)把脈問(wèn)診語(yǔ)文課堂    互動(dòng)解惑用好統(tǒng)編教材

——縣教研室來(lái)實(shí)小調(diào)研統(tǒng)編教材使用情況

 

　　9月25日上午，實(shí)小校園流動(dòng)著丹桂的清香。省特級(jí)教師、縣教研室主任劉詠春帶領(lǐng)語(yǔ)文統(tǒng)編教材調(diào)研組專(zhuān)家蒞臨實(shí)小，深入課堂調(diào)研語(yǔ)文統(tǒng)編教材使用情況。聽(tīng)課后，幾位專(zhuān)家分組進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，并與老師們就統(tǒng)編教材使用與課堂教學(xué)深入交流，并釋疑解惑。

　　調(diào)研組專(zhuān)家分別為教研室劉詠春主任、白田小學(xué)陸香校長(zhǎng)、泰山小學(xué)陳林校長(zhǎng)、國(guó)際學(xué)校陳開(kāi)芳主任。他們分別隨機(jī)聽(tīng)取了三至六年級(jí)各兩位老師的語(yǔ)文課。

　　聽(tīng)完課，專(zhuān)家們結(jié)合課堂觀察，分成四組與實(shí)小語(yǔ)文老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流和研討。他們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了老師們教學(xué)中的精彩之處，貼切的教材解讀、良好的課堂把握、扎實(shí)的課堂教學(xué)贏得了專(zhuān)家的認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)老師們?cè)诮y(tǒng)編教材的理解與處理、課堂教學(xué)的管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生的交流互動(dòng)等方面提出了不少寶貴的建議。接下來(lái)，專(zhuān)家們聽(tīng)取了老師們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，闡述了使用統(tǒng)編教材的初衷和目的，與老師們一起研究新教材使用中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的策略，讓參與活動(dòng)的老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開(kāi)朗。

　　最后，劉主任對(duì)用好統(tǒng)編教材提出了三點(diǎn)建議：充分理解教材的編寫(xiě)意圖；處理好教材和教學(xué)之間的關(guān)系；做到重視要素和不惟要素的有機(jī)統(tǒng)一。

　　沐浴著宜人的金風(fēng)，收獲滿滿的實(shí)小教師，將積蓄力量再出發(fā)，更好地用好統(tǒng)編教材，發(fā)展學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。（文圖：陸海峰）