在2月27日的班主任研修班上，德育處代表學(xué)校校長(zhǎng)室對(duì)家訪工作進(jìn)行了全面部署。要求53名班主任和120多名任課老師，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)全校3000多名學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地走訪（城區(qū)學(xué)生）或電話家訪（農(nóng)村學(xué)生），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也隨班參與家訪活動(dòng)。各班要根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)家訪工作計(jì)劃，確定家訪重點(diǎn)，開(kāi)展有計(jì)劃、有分工的教師家訪活動(dòng)。在家訪中，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并針對(duì)學(xué)生存在的思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的辦法�；顒�(dòng)結(jié)束后，德育處將對(duì)家訪月工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)家訪中的先進(jìn)教師和典型事跡進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。
家訪作為一種有效的教育途徑，是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。成功的家訪，便于發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生的“個(gè)性因素”，有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，家訪也是一個(gè)具有多向作用的過(guò)程：即能讓教師走近家長(zhǎng)、學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解子女、學(xué)校，讓學(xué)生接受教師、家長(zhǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)初中自建校以來(lái)一直高度重視這項(xiàng)工作，所有教師深知家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，全體教師紛紛表示：一定不折不扣地完成家訪任務(wù)，在春光明媚的三月里，把沐浴著和煦春風(fēng)的師愛(ài)送進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭！