三月，是一個鶯飛草長、百花吐艷的季節(jié)；三月，實中人滿懷希望、信心百倍地工作；三月，實中人在“翔宇之春”家訪月中走進了千家萬戶，把師愛的關懷和三月的溫暖送進每一個學生家庭。
走進的不只是一扇門
每次進行完家訪，我都知道了我該做些什么……
我們班有個學生刁敏，平時朋友不多，不太愛與老師和同學們交流，也不太愛表現自己。我想利用家訪的機會好好與孩子進行溝通，多發(fā)現一些平時不易被別人發(fā)現的閃光點。星期二晚上，按照預約，我推開了刁敏同學的家門。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現他愛好廣泛，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚，在與他交流時，他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經驗，講的時候表達能力非常強。通過家訪，我真的發(fā)現他身上有許多以前不曾發(fā)現的優(yōu)點。家訪后，我給他創(chuàng)造了機會，讓他在全班同學面前介紹他的這些愛好，讓同學們深入地了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。
真的要感謝這次家訪，因為它讓我走進的不僅是一扇門，更主要的是她讓我走進了孩子的心靈，走進了他們一家人的情感世界，這次家訪讓我知道了今后對于這個孩子我該做些什么……
――初一（17）班班主任 沈文堯
是
鞋套的故事
在家訪過程中，我們常常遇到這樣的尷尬：有些同學家居住條件特別優(yōu)越，進門時，讓人實在不忍心穿著鞋踩在干干凈凈的地板或地毯上；而如果脫了鞋，按照傳統(tǒng)的待客之道，又常常使家長局促不安；更為難堪的是，脫了鞋，一股濃濃的腳臭撲鼻而來，那場景尤為不雅……經歷了兩次尷尬后，我們幾位同事一商量，決定到商場去購買一些一次性鞋套，每人都在車箱里隨時備著。等再到學生家家訪時，當我們在門口有禮有節(jié)地套上鞋套時，我們從家長的眼里看到了贊許，從學生的日記里讀到了敬佩。我們的心也坦然了，深深的為自己的這個小小的創(chuàng)意竟獲得如此巨大的收獲而自豪。
是啊，生活中到處都有值得我們注意的細節(jié)，尤其是我們這些為人師表的教育工作者。在我們的教育教學工作中，往往一個小小的細節(jié)能決定事情的成敗。因此，在今后的工作中，我們應該從細枝末節(jié)的小事抓起，讓若干的成功細節(jié)成就我們的教育大業(yè)！
――初一（12）班班主任 常國寶
我們經常說“學校無小事，處處是教育”，面對學生，我們有為人師表的責任，我們必須認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改、認真輔導，在“翔宇之春”家訪月活動中，實中的老師們正是由于認真對待每一個細節(jié)，所以才收到了良好的效果。就象
給孩子一個臺階
那次家訪是在上午，我剛到學校，就接到了一個學生家長的電話（她的孩子叫姜陽），反映說她孩子從昨天晚上開始就在家里又跳又鬧，并宣稱不愿再上學了。眼看早讀課快上了，還不愿起床開房門，并把自己反鎖在房間里不出來，家長急得沒辦法，只好打電話向我求助。我安慰了她兩句，然后答應她很快過去看看。
掛了電話，我心里不由得想開了：會不會與我們的教育有關呢？……我決定馬上到他家，調好課后，我就騎車向他家去。到了姜陽家，他媽媽正和另一個人趴在窗臺上朝房間里面呼喚著。見我來了，連忙說：“姜陽，你看你老師都來了，還不開門。”這下更糟了，他一骨碌從床上爬起來躲到衣櫥里去了，任他媽媽再說什么也不做聲了。我示意他媽媽不要再喊，我和她到樓下了解一下詳情。原來，昨天晚上，起初還在做作業(yè)的他一會兒便喊頭疼，既而就用筆砸桌子，并發(fā)脾氣說不想上學了。他媽媽見狀自然訓斥了他兩句，念了些要用功學習的經，誰知他愈演愈烈，進而發(fā)展到回房間里又哭又鬧，并在地板上抱頭打滾，他媽媽也生氣了，決定不理他，由他去，自己睡下了。姜陽一直在房間里折騰到夜里11點多鐘，方才睡著。而今天早上他媽媽準備好早飯到點喊他吃飯上學時，他死活不肯了。他媽媽還說：孩子從小是有點受寵，家里人都喜歡這么個寶貝，他惟獨怕懼的爸爸又經常出差在外，每天都是媽媽接送，家庭條件很優(yōu)越，要什么馬上就得買來，否則就鬧；這么大的一個孩子不喜歡和同年齡的孩子玩卻喜歡和比他你領國各個小的孩子打成一片。聽了這些，聯(lián)想到他的學習成績，我已初步確定：姜陽屬于心理年齡偏小，喜歡有優(yōu)越感，懼怕壓力，躲避現實的心理問題。我勸姜陽媽媽平時少嘮叨學習成績，要學會看在眼里，記在心里，但不能出于嘴里，要把對他的關心別當作要求回報的交易，應該讓孩子主動覺得要努力回報父母的愛而不是債，否則他的情況會更嚴重，可能要弄到看心理醫(yī)生的地步。他媽媽也覺得很有可能，自己平時是太性急了，有點急于求成。
接下來，就是如何化解眼前的難題---讓他從衣櫥和房間里走出來。我想了想，如果用班主任的威嚴嚇他出來，盡管奏效，但以后這孩子會更加沒有信心。想了想，我隔著窗戶喊：“姜陽，你今天怎么啦，平時你在班上可是很聽話，從不違紀的呀，你一定是感冒，頭疼或是身體哪里不舒服，是吧，今天起遲了，怕被批評才干脆不去的對嗎，不要緊，老師了解過了，最近流感很嚴重，快要月考了，身體要緊，你今天上午就別去學校了，跟你媽媽去看醫(yī)生，下午如果沒問題再去，老師有課，先走了，你一定要去醫(yī)院�。 闭f完，我就佯裝離開，在樓下靜等。他以為老師真的不知情，又見有個臺階可下，過了一會兒，我便聽到了開門聲，還伴著大哭聲，我覺著這個時刻不便停留，便悄悄跟他媽媽打了個招呼，回到了學校。
到了中午，我上班時，已見到姜陽正坐在位置上埋頭做作業(yè)，不敢抬頭看我。
我覺得我的教育已經成功，因為我給了孩子一個臺階，他已經從陰影中走出來了。也無須再和他糾纏那個話題，有些事情講的過于徹底也許并不見得是件好事。我的嘴角掠過一絲不易覺察的笑意，但心頭旋而又為現今的教育深深地嘆了口氣……
――初一（1）班班主任 郭金龍
最甜最香的巧克力
階段檢測的成績揭曉了，姚思佳和丁力同學并列獲得班級第一，按照開始前我和孩子們的承諾，我將帶領此次考試前10名的同學以及姚思佳的對手王慧懿同學去姚思佳家給她送喜報。雖然，在此之前我已經去過姚思佳家進行過家訪。
那天放學后，孩子都穿著整齊的校服喜滋滋地在門口等著我，當我
姚思佳和她爸爸媽媽高興地迎來了我們一行十幾人，坐定之后，孩子們開始還有點拘謹，待姚思佳將巧克力和水果分發(fā)到我們的手上后，氛圍似乎寬松了許多，我便向姚思佳父母一一介紹在座的各位同學，“這是我們班級大名鼎鼎的紀檢委員楊惠�！薄斑@位是上學期期末考試的班級第一名劉建宇�！薄叭f里曾多次獲得過年級、班級的第一�！薄棒斢硗瑢W的英語成績在我們班可是頂刮刮的�！薄谖医榻B的過程中，我看到了孩子們幾乎從來沒有過的自信的笑容，盡管此次考試他們沒有得到第一。當然大家都沒有忘記今天的主人公——姚思佳，“姚思佳的作文寫得可好了�！薄耙λ技焉险n發(fā)言非常積極，還被評為‘課堂習慣標兵’呢！”“姚思佳不怕難題目，總能不懂就問�！币幌蛐邼抡f話的楊明坤和陳祥也津津樂道地說開了：“姚思佳還能熱心地幫助同學呢！”……看著同學們熱心的夸贊，一向缺少自信的姚思佳今天顯得格外開心，象一位小公主：“其實大家都是好樣的，我們還要互相學習呢。如果沒有王慧懿同學在和我比賽我是不會有這么快的進步的�！�
此時，我才注意到王慧懿一直低著頭，因為她是在場唯一沒能進入前十名的同學，我便對大家說：“大家知道嗎，姚思佳能在這次考試中一舉奪魁，可不要忘記王慧懿的功勞啊，是她用自己的認真和努力在闖關中一次次趕超姚思佳，才激發(fā)了姚思佳的斗志啊，我們應該感謝對手，感謝王慧懿！姚思佳你可不能大意啊，說不定下次她就要超過你了�！� 王慧懿笑了，一掃剛來時的難堪，并且大方地給姚思佳送上了此次考試第一名的大紅喜報。
“哎呀。我們家姚思佳有這么多的優(yōu)點啊，我們還以為她能在初中不掉隊就可以了呢�！� 姚思佳的爸爸爽朗地笑起來了。
我們要走了，孩子紛紛把巧克力遞到我的手上。咀嚼著今天的巧克力，我覺得格外的甜香。因為我覺得我們今天的家訪是最成功的，不但鼓勵了被家訪者，還鼓勵了家訪者；不但鼓勵了成功者，還鼓勵了遇到暫時挫折的同學；不但鼓勵了學生，還鼓勵了家長
――初一年級部主任、初一（8）班班主任 圣春平
有的學生聽我說老師要來家訪，臉上會露出不太情愿的表情，他們有這樣的反應，不是說他們不好客，而是因為老師的身份。有的學生說：天不怕，地不怕，就怕老師到我家。學生之所以有這樣的想法，我很理解，雖然我認為自己是一個很好接近的人，可是師道尊嚴在學生心目中總還是有的，也很可能是以前的老師家訪時只談缺點不談優(yōu)點造成的。其實老是向家長告狀的老師是不會受學生歡迎的，他們會認為你是個沒有本事的老師。所以有時在學生違反紀律，做了錯事，當然不是很嚴重的情況下，我不會急于去家訪，而對學生說，你要好好改正缺點，等你有了進步，徹底改正后，我再去你家報喜。以后也果真這樣做了，這種變報憂為報喜的家訪，自然就受到了學生的歡迎。誰都不會完美無缺，可是對于這些行為有偏差或者學習成績不太好的學生，家訪顯然是很必要的。
――初一（1）班班主任 駱文勇
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新�！碑斘覀冊诒M心盡力奔走于一家又一家時，我們還可以變換我們的思維定式，不一定希望通過一次家訪達到立竿見影的效果，或許在以后的不經意之間它就會帶給你意外的驚喜；我們也不必在家訪時正襟危坐，高談闊論，居高臨下，帶著孩子們去家訪，一樣會吃上“最甜最香的巧克力”。讓我們一起探索，一起創(chuàng)新，追求家訪的最好效果。
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造障礙。
找不到地址的家訪
今晚想去學生魏鵬家一趟。
開學來，這孩子越發(fā)孤僻，整天陰沉著臉，顯得心事重重，與他的年齡極不相稱。課堂上難得聽他說句話，偶爾還會走神，平時學習也很盡心，可成績就是不理想，與他交流談心，不是點頭，就是搖頭，總是充當一名忠實的觀眾。
今晚，便決定去他家一趟。我拿出他事先填好的《學生家庭住址一覽表》，再次與他核對一遍——聞鶯新村727幢104室,并讓他與家長先打個招呼。
晚上七點整，我們一行三人按照他填寫的地址，卻怎么也找不到，問旁邊的人，回答說：“這里根本就沒有啊”。這學生平時看起來挺老實的，怎么居然捉弄老師，我很是生氣，情急之中，拔通了他家長的小靈通，他母親抱歉地說：“老師，你們先到城郊橋，我去接你們。”
跟著他母親，我們沿著高低不平的小路，轉過幾條小巷，終于到了他家。他母親把我們讓進屋，有點不好意思地說：“這孩子讓老師辛苦了！他一回來就流著淚，問了半天才說老師今天要家訪，他見家里住得破舊，就報了個假地址給老師，以為老師找不著就算了呢。我說我來對老師說，好不容易才勸他吃了晚飯，這孩子！”我仔細一打量，他家境確實貧寒，住著簡陋的三間小屋，也沒有什么像樣的家具。原來他父母開了個小豆腐店，起早貪黑，做著小本買賣，節(jié)衣縮食勉強維持他學習的費用。
知道了緣由，我也沒有氣了，便問：“魏鵬他現在人在哪兒呢？”
“到親戚家問作業(yè)去了” 他媽回答。
我說：“他回來你告訴他，老師不怪他，明天你讓他主動去找我一下�！�
他媽連說：“好啊，他一回來我就說，真難為老師了。”
第二天，我等了快一天，他始終沒有找我。估計他心存疑慮，還沒有勇氣邁出這一腳，于是我主動找了他。
他一進來 ，兩手下垂，雙腿直立，滿臉通紅，微微沁出些汗珠。我摸了摸他的頭，關切的問：“魏鵬，你想要對老師說些什么嗎？”他依然不開口，顯然很緊張局促。
“還是老師說吧”，我頓了頓，笑著說：“昨天的事老師不怪你，說明你是個上進心、自尊心很強的孩子。其實完全不必如此，俗話說，自古雄才多磨難，苦難是人生的一筆財富啊。何況你家的經濟狀況也不是很差，父母又是那么的疼你。目前成績雖不理想，我想，只要你盡心盡力，掌握科學的學習方法，提高學習效率，腳踏實地，持之以恒，何愁不進步？”一番真誠的話語使他如釋重負，他用自信的目光告訴我：“老師，我懂了，我一定會好好努力，來報答老師�！�
不久前的階段檢測考試，他的成績有了明顯進步。
我知道：要讓他取得更大的進步，需要他自己、老師與家長的共同努力。
――初一（18）班班主任 陳善忠
家訪札記
花開在腳步間
又是一個星期日，又和圣主任走在家訪的路上。沐浴著春風，享受著教育的快樂。
可今天卻與以往的家訪有所不同，因為家訪的對象之一——秦玉斐同學的家庭正深陷困頓。
在家訪前，圣主任了解了秦玉斐同學家的具體情況：父親得了尿毒癥，家中已是負債累累，而現在每個月還得花四五千元去透析。家庭的窘迫也令秦同學不能完全集中精力來學習。
在結束了前兩位同學的家訪后。我們走在去秦玉斐同學家的路上，圣主任找到了一家花店，訂做了一盆鮮花。看得出，圣主任是一個有心人。他對我說：“去家訪也不能太沉悶了，帶上一捧花，讓我們的談話多一點輕松。”秦玉斐同學早就在路口等著我們了，到了他家，一看感覺還不錯，家里收拾得很清爽，應該說生活的氣息很濃。在一個多小時的家訪時間里，從家庭，到學校，談得很全面；從身體，到生活，談得很隨意；從家長，到學生，再到老師，談得很投入。
家訪結束了，我的感觸還很多：圣主任的一捧鮮花，困難家庭的那一份從容以及這一家人那一股向上的勁，孩子那懂事的點頭與默默奮進的心愿，使我對生活又一次有了深切的感悟。
感謝生活，感謝家訪，感謝“翔宇之春”家訪月。我相信，無論是家長，是學生，還是我們教師，都會在一次次交流中有思索，有頓悟，有進步。
――初一（7）班班主任 王兆年
半年來，我拜訪了一個個家長，沒有時間輔導自己的兒子。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。半年來，我以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
――初一（16）班班主任 郝道亮
家訪工作是一項既苦又累的工作，或許你的付出并沒有人知道，或許你會遇到意想不到的困難，或許還讓你灰心失望，但是在“翔宇之春”家訪月里，寶應實中初一年級的老師們都在默默地奉獻和努力著，因為他們相信：只要耕耘，就一定會有收獲。正如盧志文總校長在《今天，我們怎樣做教師》中所說：“面對鮮花般可愛的孩子，我們的疲憊不復存在，我們的沮喪煙消云散，我們的心境永遠年輕�！�
張飛變了
我班張飛同學喜歡打乒乓球，在場上組織能力很強，在2006年三月份揚州市乒乓州球比賽中榮獲第一名，同學們對他很佩服。班級足球比賽，季培隆腿部負傷，他背著季培隆送往醫(yī)務室，通過這件事我從他身上找到了積極的有利于轉化的因素，找到了教育的突破口，對他進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過后情緒興奮，學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，我和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵張飛同學認真迎接近期考試和期中考試。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，孩子進步了。家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
――初一（2）班班主任 卞金于
范丙軒在努力
我對范丙軒的學習成績從來沒有過什么奢望，但我從來沒有放棄他的想法，畢竟他是我的學生，從我自己來說做老師的要對得起每一個學生。我一直在鼓勵他，雖然他進步不明顯，每堂課我都喊他回答問題、上黑板板演，當他做對時我讓全班同學鼓掌激勵他，他也很高興。我想，如果我放棄了范丙軒，不僅是對范丙軒的不負責任，更嚴重的是會對班級管理造成嚴重的后果，對其他同學的影響也是不利的。我對范丙軒的態(tài)度就是這樣，所以范丙軒曾經跟他媽媽說過這樣一句話：“如果我逃課，我就對不起老師了。”一個多學期以來他從來沒有逃過課（范丙軒在小學階段經常逃課）。當我聽到這句話的時候我很感動，說明范丙軒的情商還是不錯的。當他知道我要到他家家訪時，他特地把家里收拾了一下（他在家從來不做事）等著我的到來。范丙軒站在我的面前很靦腆，在他家家訪時，我跟他以及他的媽媽談了將近一個小時，我給他灌輸了這樣一個理念：能不能學好，是能力問題；學不學，是態(tài)度問題。態(tài)度好了，什么樣的結果并不重要。我不在乎你的成績如何優(yōu)秀，在乎的是你要聽媽媽
范丙軒一直在變化（雖然成績還沒有大的進步），他越來越聽話了，越來越懂事了，不去打游戲了。衣服也干凈了，鼻涕也不拖了。每一點變化我都會盡可能的表揚他，樹立起他的自信心和自尊心。
――初一（3）班班主任 楊波
真情送家長，溫暖給學生
有一次考試，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到她家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘；學生父母平常對孩子關心太少，和孩子共同談心幾乎沒有。面對她同是教師的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心這個學生，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了全班同學的前列。
――初一（16）班班主任 郝道亮
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們的家訪工作就像是一場春天里的無聲細雨，滋潤著孩子們的心田，催綠了春天的田野，催開了春天的花蕾，他們就象是冬天過后的萬物開始復蘇，以他們向上的勃勃生機回報著老師辛勤的付出。
“上帝”的眼淚
寫下這個題目，我的心頭不禁又一次涌起感動。
那天天氣有點反常，傍晚的時候，帶著早春寒意的風突然大了起來。我縮緊脖子，直覺得電動車也跑不起來了，只好用力蹬著腳踏，在縣城西部老城區(qū)里尋找下一個家訪目標。終于在七點左右，走進了中午就已約定好的李明軒同學家里。孩子和他母親早就等著我了，一番寒暄后，我的家訪便進入了正題。我把早就打好的腹稿自然流暢地表達出來，自以為有禮有節(jié)，大方得體。孩子和他母親在一旁恭敬的聽著，不時還點點頭，唯唯諾諾。大概半小時后，我覺得我該說的和孩子表態(tài)的都差不多了，便站起身，順手拿起公文包準備告辭。一直幾乎沒說話的孩子的母親突然攔住我：“老師，我兒子剛才一回家就跟我說了，您一放學就出來了，還沒吃晚飯，您就別嫌棄，吃了飯再走。”我心頭一熱，一時間不知說什么好。但我知道，家長的熱情我只能辜負了，不僅僅因為集團的紀律和原則，我還要到下一位同學家去。我?guī)е鴰追智敢�，笑著說：“謝謝您了。我來家訪也是我工作的一部分。作為老師其實和你們的心情一樣，只希望孩子能學習進步，健康成長，實現自己的理想。如果孩子能成人成才，別說少吃一頓晚飯，就是吃再大的苦也值得啊。”我一邊說，一邊轉身拍了拍孩子的肩頭。當我執(zhí)意要走時，孩子的母親情緒更加激動起來，一把拉過兒子：“孩子，你聽到了嗎？這就是你們的老師，多好的老師啊。今天天氣這么冷，又這么遲，還餓著肚子，你可要講良心對得起老師啊�！蔽姨ь^看時，只見孩子的母親已經淚流滿面。
“謝謝，謝謝！有你們這樣通情達理、善解人意的家長，——哦，不，是上帝�。瘓F的教育理念：視家長為上帝）我還有什么苦不愿吃，還有什么罪不能受呢！”我在心里默默的對自己說。
離開李明軒同學家時，馬路上早已是華燈綻放。迎面而來的似乎已經小了些的風已寒意全無。我輕快地騎著車，朝著下一個家訪的目標而去。心里暖暖的，腦海里總是浮現著那張淚流滿面的臉……
――初一（11）班 楊正培
“視學生若親子，視家長若上帝，視質量如生命，”這是實中人的莊重承諾，也是實中人行動的指南。在一個月的家訪中，實中人用自己的努力感動了上帝，感動了學生。實中人還會繼續(xù)努力，繼續(xù)把最優(yōu)質的教育服務奉獻給每一位需要的學生和家長。
沉重的翅膀
李鵬這孩子，從小與爺爺奶奶過，奶奶過世后，與爺爺生活在船閘村。雖有父母，但很少受到他們的關心，父子母子幾乎沒有感情交流，兒子對父母和爺爺的感情只有冷漠，甚至仇視。也許太缺少父母愛心的滋潤，也許是家庭遺傳的因素（其爺爺語），這孩子雖聰明但太倔強，少修養(yǎng)，不喊爺爺，直呼其名，令鄰居很是驚訝。鄰居指點，其竟大罵鄰人。平時，鄰居很少與之談話，生怕遭之污語，他不相信人間有愛，極端仇視女性。入學后，鄰居曾暗地來找我，告訴我這個孩子特殊的家庭背景以及這孩子在小學的情況，我感覺到他是一個非常特殊的孩子。
到了他爺孫倆租住的小屋，李鵬果然躺在床上，渾身有些熱度，他的年近七十爺爺在一旁，一邊里里外外的照應他，一邊跟我埋怨著這孩子的不懂事：掛完水讓他到學校就是不肯（按要求患流感是不要到學校的），這孩子太犟，衣服穿得太少，不太注意衛(wèi)生，還—— 唉……
結合以前的家訪及平時的觀察，這孩子確實缺乏應有的禮儀，不愿與人交流。與人講話，不問好壞，生硬回答，態(tài)度極不友善。和別人交往很是困難，處理事情認死理，錯了，也拒不認錯，態(tài)度粗暴，容易沖動，不計后果。這與缺少愛的滋潤有很大關系。
望著忙里忙外的老人，我一陣陣的揪心，肩上的責任越發(fā)的沉重——父母之愛的缺失讓孩子不能接受健康的家庭教育，社會該如何讓我們的家長擔負起家庭教育的責任呢？
但愿老人的心理不再沉重，但愿家庭教育的翅膀輕松起來。
――初一（14）班班主任 潘永政
可憐天下父母心
龔亮家在老酒廠宿舍，一家三口擠在一個房間里。為了照顧他上學，已經下崗的父母今年沒有外出，就近在城里工地做小工，一天有30多元的收入。
我們進入他家時，龔亮正坐在床上讀書�？吹轿覀兗以L，龔亮慌忙站起來，結結巴巴的告訴我：“爸爸媽媽媽不在家，去工地干活了，我去叫�！睕]等我應聲，龔亮就飛也似的出去了。
宿舍里極其簡陋，沒有一條像樣的凳子可以落座，看看地上，不知有多長時間已經沒有打掃了：厚厚的灰塵加爛泥巴干。一股怪怪的味道，不時直往鼻孔里鉆。
“老師來了，老師來了，這怎么好呢？這怎么好呢……”
好一會兒，一個老實巴交的中年婦女跨進了門，漲紅了臉，微微地喘著粗氣。這是龔亮的媽媽。
“家里條件太差，這年頭掙錢太難，我們全部的希望就在龔亮身上了。這孩子沒讓你們操心吧？是不是這孩子惹禍了？”龔亮媽媽的眼里藏著一絲憂慮。
看到這雙期待的眼睛，我真不知道該說些什么。
怪不得一個冬天，總看到龔亮穿著那身灰不溜秋、臟兮兮的外套，怪不得他穿的衣服里面的長，外面的短，怪不得上次讓他們家長去買一本書，買了一個學期也沒買回來……我還總責怪他的父母對子女學習不關心，不重視，開學這么長時間了也不到學校來望一望。
“唉，這樣的家庭也上翔宇！”
“可憐天下父母心。”
回家的路上，我
一個家庭演繹著一個故事，這些都是我們老師平時不太可能了解的。一次家長會、一次家長學�；顒�、校門口的一次碰面、偶爾的一次電話聯(lián)系，不可能對學生及他們的家庭真正了解，但恰恰這些是我們搞好教育的前提�？磥�，我們每位老師還得把家訪工作看作是和學生、家長心靈溝通的鑰匙，在平時的工作中要認認真真地去做好“家訪”工作。
――初一（15）班班主任 蔣建國
――初一（13）班班主任 殷玉龍
到周勇家后，我先了解了一下孩子的學習環(huán)境，然后坐下來與家長好好地聊天，家長反映孩子在家做作業(yè)的時候，總是心不在焉，一會兒站起來喝口水，坐下來不到十分鐘，又站起來上個廁所，做一個二十分鐘就能完成的作業(yè)，他卻花了四十分鐘甚至更多。特別是背英語單詞時，可能十分鐘后，一個單詞都還沒記住。
――初一（19）班班主任 生長廣
首先，是家長的效益觀。我們班級有許多家長從事個體經營，他們的效益意識很強。同他們對話，最直接的問題就是孩子的名次是多少？數學為什么還扣3分？……
其次，許多生活水平較高的家庭的家長，都是先談自己當年求學的艱辛，再談現在的條件是如何的優(yōu)越，自己為孩子買了多少課外資料，聯(lián)系了多少優(yōu)秀的家教，提供了多先進的學習機。
最后，還會滔滔不絕的告訴你，他制訂了誘人的獎勵機制。我印象最深的是周濤爸爸的敘述。他說：每次闖關考試結束，都要他匯報成績，只要有滿分都帶他到肯德雞。如果是月考類等重要的考試，還會加買一件新衣服或買一個玩具。
其實家長們，你們可曾想過這樣做是否有利于孩子的成長？
――初一（6）班班主任 毛才明
一個優(yōu)秀的班主任總是愿意發(fā)現問題，善于發(fā)現問題；一個聰明的班主任總是主動家訪，經常家訪。家訪讓實中的老師們贏得了家長的支持，家訪也讓實中的老師們發(fā)現了不少意想不到的問題和家庭教育中的不足。因此，實中人感到肩上的擔子更重。
“翔宇之春”家訪月已經結束，可是實中的家訪工作永遠不會結束，他們還要通過家訪活動把充滿溫暖的師愛送給每一個需要幫助的孩子和家庭，把教育工作做得更加完美！