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學(xué)習(xí)“全國(guó)十大教書育人楷模”桂賢娣老師心得體會(huì)連載

時(shí)間:2019-05-24 15:52 作者:童軍 編審:
真愛(ài)、慧愛(ài),演繹精彩教育人生 ——學(xué)習(xí)“全國(guó)十大教書育人楷模”桂賢娣老師心得體會(huì)連載(一)
    【編者按】2019年2月15日下午,寶應(yīng)實(shí)中春學(xué)期校本培訓(xùn)邀請(qǐng)全國(guó)十大教書育人楷模桂賢娣老師舉行“真愛(ài)、慧愛(ài),演繹精彩教育人生”專場(chǎng)教育報(bào)告會(huì)。
    桂賢娣老師是武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師、湖北省特級(jí)教師、湖北省首批正高級(jí)教師,曾榮獲“全國(guó)十大教書育人楷模”“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“全國(guó)改革創(chuàng)新先鋒教師”“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”“全國(guó)三八紅旗手”“中組部‘萬(wàn)人計(jì)劃’百名教學(xué)名師領(lǐng)軍人物”等榮譽(yù)稱號(hào),2015年教師節(jié)湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)攝制了以桂賢娣老師為原型電影《班主任》。
    報(bào)告中,桂老師緊扣“慧愛(ài)”這個(gè)中心詞,從個(gè)人生活、成長(zhǎng)過(guò)程、工作經(jīng)歷等不同角度,以活潑幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)可愛(ài)的表情、風(fēng)趣得體的動(dòng)作、具體詳實(shí)的案例講述了自己是怎樣用智慧關(guān)愛(ài)學(xué)生,幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題的。桂老師認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,但是光有愛(ài)心是不夠的,更重要的是“會(huì)愛(ài)”;真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”,是恰到好處的愛(ài),是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài);在與學(xué)生的接觸和交往中,像因材施教一樣,愛(ài)也應(yīng)該“因生給愛(ài)”。
    用真心真情做真教育,用真愛(ài)、慧愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子,用真愛(ài)、慧愛(ài)去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田,唯有這樣,才能成就精彩教育人生,才能做一個(gè)高品位的老師。桂賢娣老師的報(bào)告,在全校教師中引起強(qiáng)烈反響。聆聽桂老師報(bào)告后,老師們積極撰文,表達(dá)心聲,今起連載部分老師心得體會(huì),以飧讀者。

我的五個(gè)“自問(wèn)自答”
童軍
    “春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。桂賢娣的師德報(bào)告,看似聊家常,實(shí)則直擊人心,與我而言更是如此,捫心自問(wèn)——
    一、我還有教育激情嗎?
    下午1點(diǎn)半左右報(bào)告開始,剛剛經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途奔波,且在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中,全程站著脫稿演講,情緒高昂,談吐幽默,內(nèi)容真實(shí)而不夸張。整個(gè)會(huì)場(chǎng)幾百名老師被桂老師激情營(yíng)造的強(qiáng)大磁場(chǎng)深深吸引。聽過(guò)很多場(chǎng)報(bào)告,這次報(bào)告最吸引我,讓我真正的意識(shí)到人的熱情和激情原來(lái)有這么大的魔力,這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年,不知道什么時(shí)候好像已經(jīng)消磨了熱情,喪失了激情。這次報(bào)告正如醍醐灌頂,教育熱情和激情對(duì)于教師怎能缺失?我是該警醒了!
    二、我是真的“愛(ài)崗敬業(yè)”嗎?
    桂老師榮譽(yù)等身,“全國(guó)模范教師”、“ 全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“ 全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”,每一個(gè)國(guó)字號(hào)的榮譽(yù)都記錄了她超越常人的“愛(ài)崗敬業(yè)”。只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧,才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精,最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中,隨著職業(yè)倦怠感的增強(qiáng),不時(shí)地感覺(jué)教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比,非常慚愧,桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過(guò)的做為一名教育者的責(zé)任感和使命感。
    三、我有持續(xù)的努力嗎?
    桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是參加區(qū)里的賽課二獲獎(jiǎng)。本來(lái)她是沒(méi)有機(jī)會(huì)參賽的,但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后,就千方百計(jì)的爭(zhēng)取參賽的機(jī)會(huì)。為了得到參賽的機(jī)會(huì),桂老師動(dòng)用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語(yǔ)文課后,對(duì)桂老師的教學(xué)給予了充分肯定,破格給了桂老師參賽的機(jī)會(huì),也正是桂老師工作中踏實(shí)的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù),教育也是藝術(shù),教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果。。回想自己的成長(zhǎng)過(guò)程,因?yàn)榕τ羞^(guò)成功,現(xiàn)在只有持續(xù)的努力,才會(huì)有更大的成功。作為教師,我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的機(jī)會(huì),提升自己教書育人的本領(lǐng),將自己的事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接,為祖國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
    四、我有“用心”教育嗎?
    感佩桂老師的教育智慧,一條條教育“妙計(jì)”構(gòu)筑一個(gè)幸福的教育人生。教育的過(guò)程需要智慧,做一個(gè)智慧的老師,讓教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓教育“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。現(xiàn)實(shí)生活中,我與大多數(shù)老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真的備課、兢兢業(yè)業(yè)的上課、辛辛苦苦批閱作業(yè)、加班加點(diǎn)的課后輔導(dǎo),埋頭教學(xué)事務(wù),而忽視學(xué)生德育,無(wú)視自身專業(yè)成長(zhǎng),試想這又如何生長(zhǎng)出教育的“妙計(jì)”,形成過(guò)人的教育智慧呢?
    五、我是學(xué)生最需要的人嗎?
    桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢,告訴學(xué)生需要用時(shí)可以隨時(shí)來(lái)取;她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品,以備學(xué)生的不時(shí)之需。心里想著學(xué)生的一切,努力為學(xué)生提供方便,這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛(ài)戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是,還有對(duì)孩子生活中無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我想,教師要力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生最需要的教師,這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)。“實(shí)現(xiàn)之,則幸福至!”
充滿激情的桂老師,愛(ài)崗敬業(yè)的桂老師,積極追求的桂老師,心中裝滿大愛(ài)的桂老師,向您學(xué)習(xí)!
 


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