真愛、慧愛，演繹精彩教育人生 ——學(xué)習(xí)“全國十大教書育人楷模”桂賢娣老師心得體會連載（三）

    真心佩服桂賢娣老師。她真愛學(xué)生、會愛學(xué)生�！�
    你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？這三個問題桂賢娣用了近30年的時(shí)間和行動去回答。我們也該問問自己這三個問題。做一個好教師，做一個真愛學(xué)生，會愛學(xué)生的好教師，讓我們的教育首先充滿愛。
    真愛學(xué)生——每個孩子都是她的“乖乖”。“乖乖”是桂老師對學(xué)生的愛稱。一聲“乖乖”拉近的不僅僅是距離，更像是多了一份親情，彰顯了桂老師“仁者愛人”“視學(xué)生若親子”的胸懷。沒有對學(xué)生的真愛，就不會如此動情。
    會愛學(xué)生——她有一套孩子終生受用的“愛生攻略”。每個孩子對愛的需求不一樣。桂老師的獨(dú)創(chuàng)“因生給愛十法”是“師之兵法”，更是師生之間互“愛”的智慧結(jié)晶。如果不是會愛學(xué)生，又怎么會得到學(xué)生的愛。
    “愛”如同池塘里的水，沒有水，就不能稱其為池塘。但同時(shí)桂老師又讓我深深的體會到光有一份愛是不夠的，教育還需要有一份激情，沒有激情的愛，就像池塘里的水沒有波瀾、沒有漣漪，缺少生命的動感。
    曾經(jīng)讀過一幅漫畫，畫的是一個跋涉在群山之間的旅人，正傾倒出他鞋中的砂石，旁白是：“使你疲憊的往往并不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒砂石。”這是一種非常有趣的邏輯，它揭示了一種真實(shí)：將人擊垮的，經(jīng)常并非巨大的挑戰(zhàn)，而是瑣事構(gòu)成的倦怠。
    我們的教育常常面對的并非是生離死別、災(zāi)難降臨的困境，而是每日無法回避的談心、處理矛盾、備課、上課、輔導(dǎo)、批作業(yè)、出試卷……。這些教育教學(xué)的瑣事日復(fù)一日，年復(fù)一年地被重復(fù)著，曾感動過自己的一切不再被感動，吸引過自己的一切不再被吸引，甚至激怒過自己的一切也不再被激怒。精神心境處于一種無知無覺的疲憊狀態(tài)，隨著時(shí)間的推移，這種疲憊感就會變得越來越濃，讓人止不住地滑向虛無。最后，少年的旺沛生氣被中老年的暮氣所取代。
    這是一種怎樣的悲哀！
    激情是什么？激情是一種投入，激情是一種忘我，激情是一種狂熱的愛。一個理想的教師應(yīng)該像一位詩人，活力四射、激情滿懷。像郭沫若寫《土地》時(shí)那樣，忘情地匍匐在教育這片沃土上，縱情地親吻自己為之努力、為之奮斗的事業(yè)。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸Φ牟皇菣C(jī)器、不是頑石而是一群群充滿活力和勃勃生機(jī)的孩子，面對的是一張張純真的笑臉、一雙雙求知的眼睛……。不僅僅是教育，無論生活、做人，一切都需要愛，需要一種激情，就像一陣風(fēng)，吹落倦怠的塵，露出它們內(nèi)部的光。無論過去、現(xiàn)在和將來，無論今后社會向什么方向發(fā)展，身為教師的我們都應(yīng)該有那份愛意那份激情。只要心中有理想有追求，愛就會從心靈深處滋生出來，汩汩地流進(jìn)學(xué)生的心田，浸潤孩子成長的空間，激情就會在濃濃的關(guān)愛中因愛的撞擊而勃發(fā)。
    為了孩子，讓愛伴著激情飛！