據(jù)了解，吳岳良博士在2007年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，現(xiàn)為中科院卡弗里理論物理研究所所長、理論物理國家重點實驗室主任、中科院理論物理研究所所長。主要從事基本粒子物理和量子場論以及宇宙學(xué)的研究。

　　一所地理位置相對偏遠的縣中，緣何能進入院士視線，成為其在江蘇開講的首站，且是唯一的縣中？

　　“可以說，在全國的縣中來說，寶應(yīng)中學(xué)辦學(xué)的硬條件、硬環(huán)境都算不錯，但更值得肯定的是它的辦學(xué)理念。”吳岳良院士表示，特別是寶應(yīng)中學(xué)推行的“理想課堂”教學(xué)模式給他留下了深刻的印象，它打破了我們對傳統(tǒng)課堂的理解， 不僅是老師上課，學(xué)生也成為課堂的小主人，在“理想課堂”上，學(xué)生能夠主動自主地學(xué)習(xí)，相互間還合作協(xié)作，這樣的學(xué)習(xí)對將來的科學(xué)研究無疑是個很好的訓(xùn)練。

　　盡管有著高考的壓力，但高中教育更需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新拔尖人才。作為中國科學(xué)院大學(xué)常務(wù)副校長，吳院士十分注重青少年的教育培養(yǎng)。吳岳良院士表示，中科院大學(xué)今年首次招收本科生，面向江蘇有25個招生名額，其中，揚州共獲得4個校長推薦名額，在全省的占比相對較高，而寶應(yīng)中學(xué)就獲得兩個名額，其先進的課堂教學(xué)理念正是吸引中科院大學(xué)的重要原因，這也符合現(xiàn)在高校的人才培養(yǎng)理念。原來中國科學(xué)院大學(xué)是以研究生培養(yǎng)為主，今年首次招收本科生，也意味著學(xué)校希望探索一個拔尖創(chuàng)新人才的新的培養(yǎng)途徑。

　　他透露，如今，隨著學(xué)校招收本科生工作的開展，他們也更加關(guān)心高中生的培養(yǎng)。這次，他到了寶應(yīng)中學(xué)以后，看到“理想課堂”這種課堂教學(xué)的改革，發(fā)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)理念，與高校的培養(yǎng)理念是相一致的，主要培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、提出問題、解決問題的能力，而在寶中開展的“理想課堂”上，同學(xué)之間的討論其實比老師教的更多、更直接，這樣培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)會自主思考后，學(xué)習(xí)的積極性更高，從而能培養(yǎng)自己的興趣，包括好奇心，就有激情，而這正是做科學(xué)研究需要的素質(zhì)。

　　在當(dāng)天的活動現(xiàn)場，吳岳良院士以“2013年諾貝爾物理學(xué)獎——上帝粒子”切入，介紹了基本粒子模型等常識后，啟發(fā)同學(xué)們對“宇宙演化”的思考，通過模型展現(xiàn)宇宙形象，并結(jié)合中學(xué)理化知識，為大家彰顯了人類探索宇宙奧秘的歷程。

　　一個多小時的講座，吳院士堅持站著講完所有內(nèi)容。在吳岳良院士的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極發(fā)問，氣氛活躍，激發(fā)了對物理前沿知識的濃厚興趣。講座結(jié)束后，吳院士和學(xué)生們開展了熱烈互動。

　　“動量、能量守恒由何引起？”“宇宙的結(jié)局是什么？”……講座接近尾聲之時，同學(xué)們意猶未盡，以一系列生動而別致的提問與吳院士現(xiàn)場互動，問者單刀直入，答者妙語連珠，會場洋溢著歡快而熱烈的氣氛。

 

相關(guān)鏈接：

　　揚州日報：http://www.yznews.com.cn/yzrb/html/2014-03/19/content_559708.htm

　　中國寶應(yīng)：http://www.baoying.gov.cn/showxw.asp?id=64967

　　寶應(yīng)縣科協(xié)：http://www.jskx.org.cn/art/2014/3/19/art_92_716495.html