大筆壯懷著宏篇
——曙光素質(zhì)教育專題電視片開拍
大筆壯懷著宏篇，摯愛情深育棟梁。只有五年辦學(xué)歷史的淮安曙光雙語學(xué)校已建立起良好的秩序，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，初步創(chuàng)造出合適學(xué)生發(fā)展的教育模式，初步顯示出學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色，初步形成優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)體系，建設(shè)起一支有品位、講大氣、具有共同價值觀的教師團隊；五年來，淮安曙光雙語學(xué)校憑借質(zhì)量，依靠名師，全力打造小學(xué)教育的品牌；運足內(nèi)力，巧借外力，加速提升初中教育的質(zhì)量，取得了驕人的業(yè)績，在區(qū)內(nèi)外樹立了良好的形象，贏得了學(xué)生喜歡、家長滿意、政府放心、專家認可，成為區(qū)內(nèi)外有影響力的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校之一，成為楚州區(qū)廣大家長的首選學(xué)校之一。
曙光的辦學(xué)業(yè)績和辦學(xué)經(jīng)驗，已引起多家新聞媒體的關(guān)注。為了讓更多的人了解曙光，關(guān)注民辦教育，推進素質(zhì)教育和諧健康的發(fā)展，楚州電視臺主動與曙光聯(lián)系，為學(xué)校拍攝約12分鐘的電視專題片。專題片藍本由張成老師撰寫，共分四個部分：一、治學(xué)修身的最佳境地，二、為教師幸福人生服務(wù)，三、為學(xué)生幸福人生奠基，四、高歌猛進譜寫輝煌篇章，多層面對素質(zhì)教育作深度報道，視角新穎，文筆優(yōu)美。楚州電視臺已于1月21日到學(xué)校開拍部分鏡頭，為專題片準備畫面素材。
（郎書成）
淮安曙光雙語學(xué)校電視專題片腳本
（背景音樂起。灌溉總渠旭日東升圖，切換到曙光校園大門全景圖）
大筆壯懷著宏篇
——淮安曙光雙語學(xué)校素質(zhì)教育巡禮
張 成
一、治學(xué)修身的最佳境地
（學(xué)校外景掃描）
大風(fēng)起兮云飛揚，壯士慨然辦曙光。2003年春天，鐘情教育、慧眼獨具的優(yōu)秀民營企業(yè)家徐正寶，回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了區(qū)內(nèi)第一所、也是目前唯一的一所九年一貫全寄宿制新型民辦學(xué)校，她就是淮安曙光雙語學(xué)校。目前學(xué)校占地130畝、建筑面積達10余萬平方米；有101班級，教職員工7000余人；學(xué)校還有“淮安恒祥建筑公司”、“淮安恒祎房產(chǎn)開發(fā)公司”兩個企業(yè)實體，從業(yè)人員近千人。
（移步換景）
風(fēng)光壯麗 別有洞天
淮安曙光雙語學(xué)校地理位置獨特靈秀，學(xué)校位于楚州南大門，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，北枕蘇北灌溉總渠，西傍古老的大運河，66路公交車直達校園，交通便捷，空氣清新，景色宜人。
淮安曙光雙語學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美舒適，漫步校園，現(xiàn)代化的氣息撲面而來，樓房林立，道路平整，草木蔥蘢，鮮花爛漫，亭臺回廊，假山噴池，可謂移步換景，詩畫相映。紅墻、綠樹、藍天，構(gòu)成了曙光校園一道亮麗的風(fēng)景。
淮安曙光雙語學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)代領(lǐng)先，學(xué)校首期基礎(chǔ)設(shè)施投入三千多萬元，五年投入已逾億元。教學(xué)樓、教師公寓、餐廳、綜合樓、運動場、游樂園，鱗次櫛比，錯落有致；實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、語音室、舞蹈室、琴房、健身房、校醫(yī)室、IC卡電話、商店、浴室、洗衣房，全副武裝，一應(yīng)俱全；教室背投、辦公電腦、教師筆記本電腦、教室、宿舍空調(diào)、計算機網(wǎng)絡(luò)、電臺、電視臺，超級震撼，領(lǐng)先潮流。屈指可數(shù)的辦學(xué)條件，給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來全新的視角與沖擊力。
辦學(xué)思想 獨樹一幟
淮安曙光雙語學(xué)校牢固樹立“育人為本，素質(zhì)第一”的辦學(xué)理念，堅定不移地實施素質(zhì)教育，向社會提供令家長滿意，讓政府放心的最優(yōu)質(zhì)的教育�！盀槊恳粋�孩子走向成功奠定寬厚堅實的基礎(chǔ)”，學(xué)校的辦學(xué)宗旨已成為曙光全體教師孜孜以求的教育理想�！耙环N向上的精神、一個聰明的頭腦、一副健康的身體、一生良好的習(xí)慣”，是曙光堅持的培養(yǎng)目標，也是曙光培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的達成指標，它是人生走向成功必須鋪就的四大基石�！芭嘀残判摹⑴嘤腔�、培養(yǎng)習(xí)慣”，曙光的育人策略，不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的著眼點，更是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的著力點。
淮安曙光雙語學(xué)校堅持“九年一貫，整體培養(yǎng)”的辦學(xué)模式，學(xué)生讀完小學(xué)可以直接進入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)，有利于夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也減輕了學(xué)生的升學(xué)壓力。曙光堅持“分組教學(xué)，分類推進”的教學(xué)策略，可以讓普通的學(xué)生得到理想的發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)生得到卓越的發(fā)展。曙光推行“知情合一、以情優(yōu)教”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加優(yōu)秀，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更能享受學(xué)習(xí)的快樂。曙光堅持“封閉式管理、開放式教育”的管理模式，學(xué)生絕對不會受到網(wǎng)吧、游戲廳等不良環(huán)境的影響，不僅可以全身心投入學(xué)習(xí)，而且獨立生活的能力更能得到有效的鍛煉。
主流文化 引領(lǐng)方向
淮安曙光雙語學(xué)校從創(chuàng)辦之日起，就開始構(gòu)建學(xué)校的主流文化，用高尚的精神引領(lǐng)每一位教職工。曙光的教職工充分相信：教書育人不僅是一種職業(yè)，更是對生命的追求，是一種超越物質(zhì)和技術(shù)層面的高層次的精神需要。曙光學(xué)校的教職工們信奉的最重要的課程是：和學(xué)生一起幸福的成長。“行勝于言”的校訓(xùn)、“立人為本，成志于學(xué)”的校風(fēng)、“嚴謹、扎實、啟迪、疏導(dǎo)”的教風(fēng)、“主動、進取、樂學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)、“崇尚一流、追求卓越、創(chuàng)造成功”的學(xué)校主體價值觀、“敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、追求卓越”的學(xué)校精神，已成為曙光師生員工共同的價值取向和行動指針，并已內(nèi)化為全校師生員工的自覺行動。目前曙光學(xué)校的干部注重形象、講究實干、精誠團結(jié)、嚴以律己、寬厚待人、辦事公道、不斷學(xué)習(xí)、嚴格管理、開拓創(chuàng)新，教職員工愛崗敬業(yè)、用心做事、團結(jié)協(xié)作、嚴于律己、熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、追求卓越，莘莘學(xué)子志存高遠、心健體強、通文貫理、誠信睿智、文明守紀、自立自強、素質(zhì)全面、充滿朝氣、富有活力。曙光學(xué)校的師生員工內(nèi)斂楚州，包攬四海，他們在曙光快樂、健康、幸福地生活著，成長著，他們都為自己有緣能在曙光邂逅相識而感到驕傲與自豪！
全寄宿制 彰顯特色
淮安曙光雙語學(xué)校為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)周到的生活服務(wù)，24小時全程為學(xué)生服務(wù)。生活料理細致，每班都配備生活指導(dǎo)老師，為孩子提供全程的生活指導(dǎo)與服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生洗澡，幫助學(xué)生清洗衣被、鞋襪，逐步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。夜間，學(xué)校安排專人負責(zé)巡查，學(xué)生絕無打被著涼之憂。膳食安排科學(xué)，學(xué)校聘請專職營養(yǎng)師、廚師、面點師，科學(xué)安排學(xué)生的一日三餐，食品衛(wèi)生，營養(yǎng)豐富。醫(yī)療服務(wù)周到，校醫(yī)、校車24小時在崗，孩子如遇生病、意外傷害可以及時送到區(qū)醫(yī)院診治，并在第一時間通知家長。學(xué)校有專門保安部門，保安24小時輪班在崗，學(xué)生憑學(xué)生證進出校園，家長憑接送卡接送孩子。安全的校園護衛(wèi)，為學(xué)生提供了平安寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活場所。情感專線便捷，學(xué)校每兩周放假一次，學(xué)生回家與家人團聚，單周日下午家長還可到校參加親子活動。如父母不在家，大小休孩子均可留校，有專門老師負責(zé)生活，安排活動。放假時，乘學(xué)校專車回家的學(xué)生，學(xué)校安排專門老師沿途護送。校園設(shè)有幾十部IC電話，24小時開通，孩子隨時可與家長溝通。寢室文化豐富有趣，學(xué)校會定期、不定期舉辦寢室文化娛樂、趣味競賽活動，讓孩子體驗到集體生活的無窮快樂。學(xué)校溫馨如家，學(xué)生生病，學(xué)校會安排專人照顧；學(xué)生過生日，學(xué)校餐廳會為他們送上生日蛋糕，班級會為孩子舉辦生日慶�；顒樱粚W(xué)生遇到煩惱，班主任、生活老師會及時地進行心理疏導(dǎo)。在學(xué)校生活，學(xué)生會感到家庭一樣的溫馨。
優(yōu)美典雅的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)設(shè)施，獨具特色的辦學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)周到的生活服務(wù)，快捷便利的交通條件，自成高格的校園文化，淮安曙光雙語學(xué)校已成為廣大師生治學(xué)修身的最佳境地。
二、為教師幸福人生服務(wù)
花枝競秀須雨露，桃李爭榮靠園丁�；窗彩锕怆p語學(xué)校在創(chuàng)辦之初就確立了“質(zhì)量立校、人才強校、特色興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅持“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人”，努力為教師的幸福人生服務(wù)。五年來，曙光先后招聘了近300名區(qū)內(nèi)外教壇精英、優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟。優(yōu)秀的教師團隊，保證了學(xué)校素質(zhì)教育的穩(wěn)步實施，教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。曙光，已成為全體教師施展才華、成就事業(yè)的教育家園。
（集體會議場景、領(lǐng)導(dǎo)與教師交流場景）
精英薈萃 信步教壇
把酒酹滔滔，心潮逐浪高。淮安曙光雙語學(xué)校擁有一支勇于創(chuàng)新、善于管理的領(lǐng)導(dǎo)集體。在夾峙求存的發(fā)展境遇中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深感肩負責(zé)任的沉重與光榮，他們不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，以“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的氣概，上下求索，高歌猛進，為曙光開辟出一片蔚藍的天地。
（畫面。文字切入）
孫茂洲 淮安曙光雙語學(xué)校校長
江蘇省特級教師
淮安市首批名校長
淮安市有突出貢獻的中青年專家
全國中小學(xué)千名骨干校長
孫亮成 淮安曙光雙語學(xué)校副校長、小學(xué)部校長
省優(yōu)秀教育工作者
省數(shù)學(xué)骨干教師
省數(shù)學(xué)優(yōu)課選手
市首批學(xué)科帶頭人。
曹國柱 淮安曙光雙語學(xué)校副校長、初中部校長
淮安外國語學(xué)校副校長
區(qū)首批骨干教師
區(qū)優(yōu)秀教干
區(qū)優(yōu)秀黨員
（課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、與家長交流、讀書寫作）
滄海橫流，方顯英雄本色。五年來，曙光學(xué)校招聘的百余名中青年教師，他們勇立潮頭，敢到中流擊水，他們是播灑曙光教育火種的普魯米修士，他們是曙光教育的辛勤拓荒者與播種者；他們從昔日的偉大走向平凡，正從平凡走向新的偉大；他們是曙光學(xué)校的中流砥柱，他們正用生花妙筆書寫曙光教育的壯麗史詩。
（青年教師演講比賽、文化活動、課堂）
書生意氣，揮斥方遒。曙光學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展和國家教育政策的宏觀調(diào)控，讓更多的優(yōu)秀師范畢業(yè)生能到曙光落腳，有了生存發(fā)展的空間。他們風(fēng)華正茂，壯志凌云，為曙光教育不斷注入了新鮮血液；他們橫刀立馬，縱橫馳騁，不怕山高路遠；他們英姿勃發(fā)，會挽雕弓，成為曙光一道亮麗的風(fēng)景。
（專家講座、名師引導(dǎo)工程、師徒結(jié)隊等活動畫面）
專業(yè)發(fā)展 工程引領(lǐng)
一流的教育，就必須要有一流的教師隊伍，教師就必須要有一流的專業(yè)水平，這是時代的呼喚。教師發(fā)展必須走專業(yè)化的道路，這是教師發(fā)展的必由之路。
教師要發(fā)展，就必須要有規(guī)劃。引導(dǎo)教師制定個人發(fā)展計劃，是促進教師朝著目標前進的動力�；窗彩锕怆p語學(xué)校積極引導(dǎo)每位教師制定個人發(fā)展計劃，教師可以根據(jù)自己的追求，設(shè)計自我發(fā)展的方向，追求自我價值的實現(xiàn)。同時，建立激勵機制，成長機制，引發(fā)教師對教育工作的認識，激發(fā)教師工作的熱情，使教師有一種工作的成就感，激勵教師走向教育的成功。
引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，及時了解當今世界教育的發(fā)展動態(tài)。學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，每學(xué)期為教師購買教育專著免費贈閱；自行編輯出版《曙光教育》等內(nèi)部期刊，主要刊登教師學(xué)習(xí)體會、教育實踐體驗、教學(xué)反思以及當今教育界中的熱點介紹；不定期匯編教育教學(xué)資料發(fā)放給教師學(xué)習(xí)；經(jīng)常請國內(nèi)知名學(xué)者和專家來校開設(shè)教育講座，使教師能夠親耳聆聽大師的聲音，并與大師面對面地交流；學(xué)校還經(jīng)常派教師外出學(xué)習(xí)、參加教育教學(xué)短訓(xùn)班、暑期
教師成長=經(jīng)驗+反思，可以說，教師專業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過程。為此，曙光學(xué)校要求每個教師的課堂教學(xué)必須要有課后札記，每月堅持寫一篇反思，每學(xué)期至少撰寫一篇有份量的教育教學(xué)論文；學(xué)校不定期結(jié)集印發(fā)教師的“教學(xué)反思錄”。
加強職業(yè)培訓(xùn)，是加速教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。曙光學(xué)校成立了“教師培訓(xùn)中心”，通過專題講座、課題研討、課堂觀摩、經(jīng)驗交流等形式，定期對教師進行培訓(xùn)，引領(lǐng)教師成長。開展校本教研活動，關(guān)注教師成長。堅持集體備課制度，提高授課質(zhì)量。每學(xué)年定期舉辦青年教師基本功大賽、“成長杯”優(yōu)課競賽、名師示范課、人人開一課等教學(xué)活動，為每位教師提供施展才華、享受成功的平臺。開展專題研究，促進教師成長。學(xué)校還積極爭取承接省市級研究課題，制定學(xué)校研究課題，倡導(dǎo)自擬研究課題，鼓勵教師積極投身到教育教學(xué)研究中，引領(lǐng)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
骨干教師是學(xué)校的中流砥柱，青年教師是學(xué)校的未來和希望。為了促進研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師群體的形成，建設(shè)一支高素質(zhì)、教書育人的名師隊伍，曙光學(xué)校從創(chuàng)辦的第一學(xué)期起，就積極啟動“名師培養(yǎng)工程”，讓一大批優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐漸成為教學(xué)骨干。為充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范、輻射作用，指導(dǎo)青年教師盡快茁壯成長，曙光學(xué)校始終把“名師引導(dǎo)工程”作為“人才強�！钡闹匾e措，積極開展“師徒結(jié)對”活動，讓青年教師“一年要站穩(wěn)講臺，兩年要站好講臺，三年要做出成績”，力爭用最短時間打造出一支真正屬于“曙光”自己的教師隊伍，從而提高教師的整體素質(zhì)，推動教育教學(xué)改革向縱身發(fā)展，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌。
群芳競艷 脫穎而出
淮安曙光雙語學(xué)校目前已擁有了一支高素質(zhì)的教師隊伍，已初步形成名師執(zhí)教的良好格局。學(xué)校有30多名區(qū)級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人，有省級普通話水平測試員、國家級、省級體育裁判員、學(xué)科競賽輔導(dǎo)員，40多名教師受到區(qū)級以上各級教育主管部門、黨政部門的表彰，近百名教師在區(qū)級以上優(yōu)課、說課競賽中獲獎，百分之八十的教師輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級以上學(xué)科競賽、集體活動榜上有名，每年有一半以上的教師撰寫的教育教學(xué)論文在各級參賽評比中獲獎或公開發(fā)表。
（切入下列教師生活或工作畫面，滾動字幕）
高桂華：2004年被區(qū)教育局表彰為“先進工作者”；
朱永前：2004年被區(qū)政府表彰為“先進工作者”；
高海燕：2007年被區(qū)政府表彰為“優(yōu)秀教師”；
杜鳳飛：2007年被楚州區(qū)政府表彰為“模范教師”；
孫亮成：2006年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名；
陳 榮：2006年獲江蘇省 “藍天杯”小學(xué)語文優(yōu)課競賽一等獎；
孫小平：2006年獲江蘇省 “藍天杯”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課競賽一等獎；
吳迪興：2006年獲江蘇省“藍天杯”小學(xué)語文優(yōu)課競賽二等獎；
陳 影：2006年獲江蘇省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第二名；
…………
（采訪教師。同期聲）
教師甲：我們相信每個學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，我們會平等地對待每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生的最佳發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師乙：尊重、關(guān)愛、賞識，是教育好每一個學(xué)生最重要的法寶。我們會讓每一個學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負擔，而是一種快樂，一種享受。
教師丙：我們信奉的最重要的課程是：和學(xué)生一起幸福的成長。
（切入字幕：淮安曙光雙語學(xué)校教職工宣言）
教師合：讓學(xué)校成為學(xué)生思想升華的地方
讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的地方
讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的地方
精英薈萃，工程引領(lǐng)，淮安曙光雙語學(xué)校的教師們正沿著專業(yè)化的道路快速成長。他們熱愛自己的工作崗位，將生命融于教育，“生命”與“教育”共舞，所以平凡的工作便變成充滿生命律動的美麗音符；他們堅守自己的工作崗位，將青春奉獻給教育，“青春”與“教育”同長，所以辛勞的工作也變成清新曼妙的優(yōu)美詩篇；他們創(chuàng)新自己的工作崗位，把智慧融于教育，“智慧”與“教育”齊飛，所以枯燥的工作也變成富有創(chuàng)造的華美樂章；他們在工作著，在奉獻著，在創(chuàng)造著，同時他們也在享受著教育的成功與快樂。
（畫外音。切入字幕）
曙光學(xué)子宣言：
I Think
I Do
I Succeed
我想
我做
我成功
三、為學(xué)生幸福人生奠基
善待孩子的童心，呵護孩子的成長。理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個學(xué)生都能幸福地度過一生�；窗彩锕怆p語學(xué)校堅持以課程為核心，以活動為載體，在為每一個孩子走向成功奠定寬厚堅實的基礎(chǔ)的同時，努力為學(xué)生的幸福人生奠基，讓學(xué)校成為學(xué)生快樂成長的幸福家園。
（學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂活動場景）
培養(yǎng)習(xí)慣 提升能力
教育，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣�；窗彩锕怆p語學(xué)校非常重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，積極探索富有成效的教育方法。學(xué)校緊緊圍繞“教會學(xué)生做人”這一德育目標，以“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”為主線，立足學(xué)生做人基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)影響學(xué)生一生的良好的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，為每一個學(xué)生鮮活的生命奠基。學(xué)校從學(xué)生做人最基礎(chǔ)的細節(jié)抓起，一個階段一個重點，一個階段一個突破，并結(jié)合工作重點開展豐富多彩的活動，努力使每一個學(xué)生行為有準則，活動有秩序，成長有信心。學(xué)校將學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育抓細、抓實，以促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)的形成，他們將“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”作為德育工作的重要抓手，制定了“最好的自己”和“最優(yōu)的集體”的活動方案、評定標準，每月底及時總結(jié)，并予以表彰；校園內(nèi)掀起了人人爭做“最好的自己”、班班爭創(chuàng)“最優(yōu)的集體”的熱潮。
現(xiàn)在，走進淮安曙光雙語學(xué)校，如沐春風(fēng)、如飲甘醇的文明氣息會撲面而來。學(xué)生無論是見到老師、同學(xué)，還是客人，都會用中文或英語主動問好。每位學(xué)生已基本做到“三別”、“四帶”：向亂拋亂丟告別，向追逐打鬧告別，向說土話臟話告別；把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝順帶給長輩，把謙讓帶給他人。校園內(nèi)已真正做到“五無”：校園無雜物，地面無污跡，桌椅無刻劃，桌肚無亂物，墻壁無腳印，校園環(huán)境實現(xiàn)了綠化、凈化與美化。
淮安曙光雙語學(xué)校一貫重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生學(xué)會生活自理。許多學(xué)生在家里是“小公主”、“小皇帝”，剛進校時每天哭哭啼啼想回家，穿不好衣、吃不好飯，不會疊被、掃地，甚至極個別小學(xué)生還不會上衛(wèi)生間。經(jīng)過老師一段時間的細心照料、示范訓(xùn)練，這些同學(xué)很快適應(yīng)了環(huán)境，自己的事也能自己料理好了。很多家長擔心孩子吃不好飯，睡不好覺，這也不會那也不行的種種顧慮都化為烏有了。不少家長對孩子的進步喜出望外，逢人就夸：我們的孩子會自己折疊被子了！我們的孩子會幫掃地了！我們的孩子肯喊人了……平時，各學(xué)部還定期舉辦內(nèi)務(wù)整理比賽、寢室文化布置、星級寢室、文明就餐、優(yōu)秀舍員等項評比活動與寢室休閑文化活動，不斷提高同學(xué)們的生活自理能力，豐富同學(xué)們的生活情趣。
淮安曙光雙語學(xué)校努力構(gòu)建以人為本的自主管理模式，建立學(xué)生為主體的常規(guī)管理制度。校級學(xué)生自主管理：小學(xué)部成立了“督察局”、初中部成立了學(xué)生會，每天檢查、督促本學(xué)部各班的常規(guī)管理，采用百分制量化考核方法，作為考核班級常規(guī)管理的主要依據(jù)。班級學(xué)生自主管理：實行班干部輪換制、一日班長值日制，班級事務(wù)實行“包干負責(zé)制”，做到“人人有事干、事事有人干、處處有規(guī)范”。學(xué)校從班級常規(guī)管理、學(xué)科成績、公益活動等方面對班級實行量化考核，每學(xué)期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任進行表彰獎勵，這樣，班與班就形成了良性的競爭態(tài)勢。把管理的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，增強了學(xué)生自主管理的能力，有效地提高了管理效率，促進了人與人之間的相互尊重、理解、欣賞，帶來了和諧、民主、平等的氛圍，使學(xué)校的常規(guī)管理工作不斷邁上新的臺階。
淮安曙光雙語學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)彰顯主體的生態(tài)課堂，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，用目標誘發(fā)動機，讓學(xué)生站在已有的學(xué)習(xí)起點上跳起來可以摘到“桃子”，激發(fā)學(xué)生的進取精神和成功欲望。課堂重視展示交流，用挑戰(zhàn)點燃激情，讓學(xué)生迸發(fā)出新的思想和智慧火花，使學(xué)生的主體精神和主體作用得到充分發(fā)揮。課后重視檢測反饋，用成功激勵超越，通過針對學(xué)習(xí)目標的系統(tǒng)檢測和及時、有效的反饋，實現(xiàn)知識、能力的整體優(yōu)化和全面整合，促進學(xué)生個性化的知識構(gòu)建和學(xué)習(xí)目標的達成，使學(xué)生看到自己的收獲、感受到自己的進步與提高，從而更加堅定學(xué)習(xí)的信心，不斷向著更高層次的目標邁進。課堂上，老師充分尊重學(xué)生的個性感悟，用寬容、理解、欣賞的目光對待學(xué)生，以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生一起進行思維和心靈的碰撞。曙光的學(xué)生都熱愛學(xué)習(xí)，懂得如何學(xué)習(xí)，他們把學(xué)習(xí)當作是一種生命體驗，而不再是一種繁重的負擔。
拓展課程 豐富體驗
（小學(xué)、初中學(xué)生讀書場景。同期聲）
（小學(xué)）人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以�！�
（初中）I love my new school. It is very big. T am in Class 1, Grade 7.
I like my classroom because it is big and clean.
（我愛我的新學(xué)校。它很大。我在七年級1班。我喜歡我的教室，因為它又寬敞又干凈）
（學(xué)科、活動畫面）
課程，是學(xué)校實施教育的主要方式�；窗彩锕怆p語學(xué)校堅持學(xué)科課程為中心，努力彰顯雙語特色，同時積極探索富有生命力的校本課程，把課程延伸到課外，通過開展豐富多彩的活動，讓教育教學(xué)生活化，用活動豐富學(xué)生的人生體驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿智慧，活動充滿快樂，讓學(xué)校成為學(xué)生個性成長的海洋。
英語，是孩子走向世界的“通行證”。曙光學(xué)校強化英語教學(xué)，學(xué)生從小學(xué)一年級開始就學(xué)習(xí)英語，這樣他們將更有能力去迎接未來，特別是中考與高考的挑戰(zhàn)。平時非常重視口語訓(xùn)練，學(xué)校經(jīng)常邀請外
曙光學(xué)校語文教學(xué)富有特色，充滿活力。每天堅持課堂5分鐘演講、快樂積累、寫日記，平時定期開展寫字段位評定、作文競賽、“語文吉尼斯擂臺賽”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的母語素材，打牢學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
曙光學(xué)校努力創(chuàng)建書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，夯實學(xué)生的人文底蘊，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的靈魂。學(xué)校圖書室、閱覽室每星期按年級定期向?qū)W生開放。加強班級圖書角的建設(shè)，學(xué)校為每個班級配備了書櫥，每學(xué)年開學(xué)初都發(fā)放推薦書目。同學(xué)們閑暇時間都喜歡暢游書海，校園到處洋溢著濃濃的讀書氛圍。學(xué)校每年春天都舉辦“曙光春暉”讀書節(jié)，通過購書、換書、讀書報告會、征文比賽、“智慧書蟲”評比等系列活動，把一年一度的讀書活動推向高潮。小學(xué)部已把誦讀經(jīng)典納入學(xué)校課程，讓國學(xué)發(fā)揚光大，同學(xué)們飽讀詩書，可謂“腹有詩書氣自華”。
曙光學(xué)校一年四季定期舉行的校園文化節(jié)紅紅火火，好戲連臺。曙光春暉讀書節(jié)——享受閱讀的快樂，體驗成長的幸福；讀書，正成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，正成為學(xué)生的一種生活方式。曙光夏馨藝術(shù)節(jié)——擁抱藝術(shù)陽光，徜徉幸福童年；吸收藝術(shù)營養(yǎng)，提升生命質(zhì)量。曙光秋碩體育節(jié)——“我運動，我健康，我快樂”，這是曙光師生真正的體育盛會；體育，造就了曙光人合作、自信、勇敢、果斷、競爭的精神。曙光冬韻英語節(jié)——英語脫口秀，生活無窮樂；圣誕晚會，浸染異國風(fēng)情；融入多元文化，走向開放的世界。
曙光學(xué)校充分利用校園電視網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生的課外生活。小學(xué)部每天安排了20分鐘的“快樂時光”，讓學(xué)生收看兒童節(jié)目；初中部每天安排半個小時“休暇時間”，讓學(xué)生收看新聞聯(lián)播；周末下午選播百部愛國主義教育影片供學(xué)生觀看。學(xué)校電臺、電視臺定期制作校園節(jié)目，及時再現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)，師生活動場景。
曙光學(xué)校充分利用本地文化積淀深厚、景點風(fēng)光優(yōu)美的資源優(yōu)勢，積極開展“走進名人，走向成功”系列活動，踏訪名人故居，游覽名勝古跡，參觀采風(fēng)，踏青游玩，豐富學(xué)生綜合實踐內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。
關(guān)注過程 品嘗成功
淮安曙光雙語學(xué)校從學(xué)生的健康成長出發(fā)，改革側(cè)重于選拔和甄別的傳統(tǒng)評價方法，關(guān)注學(xué)生的成長過程，倡導(dǎo)增殖評價。小學(xué)部對學(xué)生的評價采用成長檔案袋——《我的成長之路》，采用多元評價，強調(diào)過程評價，體現(xiàn)了對學(xué)生的全程關(guān)注和人文關(guān)懷，幫助學(xué)生正確認識自我，建立被“篩”掉的自信與自尊。小學(xué)部定期開展“曙光之星”評比活動，樹立先進典型。每次考試、集體活動后，學(xué)校都對不同類型的優(yōu)秀學(xué)生、有突出進步的學(xué)生進行表彰獎勵，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極進取的人生態(tài)度與高尚情操。學(xué)校與多家報刊保持聯(lián)絡(luò)，讓更多學(xué)生的優(yōu)秀作品能夠發(fā)表。學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參加區(qū)級以上學(xué)科競賽和其它各類活動比賽，許多學(xué)生脫穎而出，摘金奪銀，顯示出較強的實力，品嘗到成功的快樂。
（采訪學(xué)生。同期聲）
生甲：天行健，君子當自強不息。精神的引領(lǐng)，心靈的溝通，文化的熏陶，讓我們建立了自信，懂得了責(zé)任，明確了自己肩負的重要使命。感謝曙光，你讓我們擁有了“一種向上的精神”。
生乙：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。在自由的時間與空間里，我們的思想與思想在碰撞，情感與情感在交融，靈感的火花在迸發(fā)，創(chuàng)新的能力在提升。感謝曙光，你讓我們擁有了“一個聰明的頭腦”。
生丙：體育，是心靈騰飛的一雙翅膀，體育是徹悟生命活力的一把鑰匙。豐富的體育活動，讓我們在歡笑中成長，在奔跑中前進，在跳躍中發(fā)展……感謝曙光，你讓我們擁有了“一付健康的身體”。
生丁：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的習(xí)慣養(yǎng)成，為我們走向成功奠定了寬厚而又堅實的基礎(chǔ)。感謝曙光，你讓我們擁有了“一生良好的習(xí)慣”。
生合：選擇曙光，我們感到幸運，更感到自豪。因為，和學(xué)校共同成長的這段日子，已經(jīng)成為我們生命中最驕傲的一段時光，已經(jīng)成為我們生命中陽光最燦爛的日子。
四、高歌猛進譜寫輝煌篇章
（周末校車接送、家長接送、家長在校園與學(xué)生相聚場景）
筆壯懷著宏篇，摯愛情深育棟梁。只有五年辦學(xué)歷史的淮安曙光雙語學(xué)校已建立起良好的秩序，形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，初步創(chuàng)造出合適學(xué)生發(fā)展的教育模式，初步顯示出學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色，初步形成優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)體系，建設(shè)起一支有品位、講大氣、具有共同價值觀的教師團隊；五年來，淮安曙光雙語學(xué)校憑借質(zhì)量，依靠名師，全力打造小學(xué)教育的品牌；運足內(nèi)力，巧借外力，加速提升初中教育的質(zhì)量，取得了驕人的業(yè)績，在區(qū)內(nèi)外樹立了良好的形象，贏得了學(xué)生喜歡、家長滿意、政府放心、專家認可，成為區(qū)內(nèi)外有影響力的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校之一，成為我區(qū)廣大家長的首選學(xué)校之一。
狂飆突起 高歌猛進
（學(xué)校建筑背景。切入字幕。下同）
淮安曙光雙語學(xué)校在人們的擔憂與懷疑目光中誕生！
學(xué)校規(guī)模：39個班
學(xué)生：1186人
要求進校就讀的學(xué)生近1萬人，引起社會廣泛關(guān)注。
學(xué)校規(guī)模：52個班
學(xué)生：3260人
加盟著名的翔宇教育集團，學(xué)校對外影響力顯著提升。
學(xué)校規(guī)模：73個班
學(xué)生：4586人
首屆初三參加中考，取得了出人意外的好成績。
學(xué)校規(guī)模：94個班
學(xué)生：5628人
第二屆初三參加中考，再創(chuàng)輝煌，各項指標仍位居全區(qū)前三名。
學(xué)校規(guī)模：101個班
學(xué)生：6026人
（比賽場景、獲獎同學(xué)合影、獲獎證書、獎牌）
喜結(jié)碩果 捷報頻傳
淮安曙光雙語學(xué)校自辦學(xué)以來各類競賽笑傲群芳，優(yōu)質(zhì)教育喜結(jié)碩果。每年學(xué)生參加參加省級、國家級數(shù)學(xué)競賽、青少年讀寫大賽、中小學(xué)生英語競賽、青少年信息學(xué)聯(lián)賽、初中生應(yīng)用物理知識競賽、中華青少年美術(shù)書法攝影大賽、少兒書畫作品電視大賽等各種賽事，無論是獲獎層次、獲獎人數(shù)，經(jīng)常在全區(qū)乃至全市名列前茅，這不能不說是個奇跡。學(xué)校多次榮獲省級、國家級優(yōu)秀組織獎。
剛剛創(chuàng)辦的淮安曙光雙語學(xué)校因為沒有中考升學(xué)這塊試金石，人們對學(xué)校還抱以懷疑、觀望的態(tài)度，初中部招收的前兩屆學(xué)生，與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校相比，客觀上生員素質(zhì)有明顯差距，但是經(jīng)過全體師生的共同打拼，兩次中考成績都躋身全區(qū)前三名。2006年首屆中考成績優(yōu)異：文考總分700分，校人均總分548.29分，600分以上99人；丁丁同學(xué)以化學(xué)滿分成績奪得市中考單科狀元；趙雁捷同學(xué)達南師附中錄取分數(shù)線。2007年第二屆中考再獲佳績：文考總分750分，校人均總分626.80分，700人以上26人；四名同學(xué)奪得市中考單科狀元；有26名同學(xué)被南師附中、蘇州中學(xué)等名校強化班提前錄取，引起了社會的強烈轟動。
（06屆中考成績相關(guān)字幕）
曙光學(xué)校06年、07年連續(xù)獲得區(qū)教育局頒發(fā)的“初中教育教學(xué)質(zhì)量貢獻獎”；學(xué)校還先后被上級主管部門評為“課改先進單位”、“特色學(xué)校建設(shè)先進單位”、“恩信教育先進單位”、“全國AAA級民辦放心學(xué)�！保ㄕ趯張螅�。
（領(lǐng)導(dǎo)視察、外地教育單位組團考察圖片、場景）
聲名鵲起 布播遠方
淮安曙光雙語學(xué)校迅速崛起，辦學(xué)業(yè)績斐然，贏得了社會各界的廣泛關(guān)注。淮安市委書記丁解民、淮安市副市長劉有超、淮安市關(guān)工委主任劉學(xué)東等市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局負責(zé)人多次到學(xué)�？疾�、調(diào)研。丁解民書記視察后，認為曙光學(xué)校的健康發(fā)展，是楚州區(qū)民辦教育的奇跡，民辦學(xué)校大有可為。曙光學(xué)校應(yīng)充分利用民辦學(xué)校體制靈活的優(yōu)勢，精心打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，讓曙光早日成為全市基礎(chǔ)教育的一面窗口。
近兩年，河南省商丘春來教育集團、安徽省靈壁縣教育考察團等20余家省內(nèi)外教育單位組團慕名而來學(xué)習(xí)取經(jīng)，認為曙光學(xué)校九年一貫全寄宿制的管理模式，為其他民辦學(xué)校提供了可資借鑒的藍本，曙光學(xué)校的許多成功經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)、推廣。
（采訪徐正寶執(zhí)行董事長。同期聲）
（字幕：
徐正寶 淮安曙光雙語學(xué)校執(zhí)行董事長
全國優(yōu)秀民營企業(yè)家
高級工程師
楚州區(qū)政協(xié)委員）
徐正寶執(zhí)行董事長：我們曙光雙語學(xué)校的成功創(chuàng)辦、快速健康地發(fā)展，應(yīng)感謝國家民辦教育的政策，應(yīng)感謝地方政府和教育主管部門的支持。今后，我們會繼續(xù)真心誠意地為家長著想，全心全意地為孩子服務(wù)，把曙光辦成平民最喜歡的一所學(xué)校，讓更多的平民子弟能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
（采訪校長孫茂洲。同期聲）
（字幕：校長 孫茂洲）
孫茂洲校長：我認為，“名�！钡臉藴手挥幸粋�，那就是“家長愿意將自己的孩子送到這所學(xué)校來就讀”。我們曙光雙語學(xué)校走過了五年的風(fēng)雨歷程，終于成為我區(qū)老百姓值得信賴的學(xué)校，成為楚州基礎(chǔ)教育的排頭兵。我們靠的是什么？我們靠的是優(yōu)質(zhì)的教育，周到的服務(wù)，誠實守信地辦學(xué)；我們靠的是全體教師用科學(xué)的方法育人，用生命的激情教學(xué)，用不是父母勝似父母的愛心呵護好每一位孩子。
春風(fēng)賀喜無言語，排比花枝滿杏園。狂風(fēng)吹盡深紅色，綠葉成陰子滿枝�；窗彩锕怆p語學(xué)校這個民辦學(xué)校的弄潮兒，正勇立潮頭，揚帆遠航，去繼續(xù)譜寫素質(zhì)教育最華美的樂章！
（旭日映照下的校全景圖。疊映字幕）
選擇曙光，贏得未來！
走進曙光，走向成功！
2008/1/17 15：20完稿