3月7日下午，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校初中部全體教師齊聚明志樓曙光娃劇場(chǎng)召開(kāi)教師例會(huì)。
教育能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，教育能發(fā)揮學(xué)生的力量，教育能發(fā)掘?qū)W生的潛能，教育能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。初中部科研督導(dǎo)處史學(xué)冬主任組織開(kāi)展曙光師者教育論壇活動(dòng)。本次教育論壇有7位不同學(xué)科的老師們?yōu)槲覀冏?ldquo;讀書(shū)分享會(huì)”。
史學(xué)冬主任為我們分享的書(shū)本是《學(xué)生管理心理學(xué)智慧》。這本書(shū)主要是從學(xué)生的心理學(xué)特征出發(fā)，結(jié)合一些具體的案例，談了一些學(xué)生管理方面的方法，可謂干貨滿滿。 全書(shū)分為“學(xué)生管理中的教師定位”、“學(xué)生管理中的影響策略”、“學(xué)生管理中的情境策略”三個(gè)大部分。史主任讀此書(shū)的心得是“教育是一門(mén)科學(xué)，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整。教育學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)容在大學(xué)階段也學(xué)過(guò)，但是內(nèi)容往往脫離一線教學(xué)，而且非常理論，所以收獲不大。工作以后經(jīng)歷了一些教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的困惑再去看這些內(nèi)容才感覺(jué)很有收獲。當(dāng)然這與這本書(shū)巧妙地將晦澀難懂的理論深入淺出地結(jié)合具體案例來(lái)分析密不可分。以后還需繼續(xù)閱讀。”
王小文老師以自己舉例生動(dòng)形象的和我們講解了《課堂上究竟發(fā)生了什么》。這本書(shū)語(yǔ)言詼諧幽默，是一位老教師對(duì)當(dāng)下教學(xué)和課堂亂象的反思與批判，讓我們看到了一位真正的人民教師的自省意識(shí)，以及對(duì)教育的深切擔(dān)憂。《課堂上究竟發(fā)生了什么》既適合老師讀，也適合家長(zhǎng)讀，因?yàn)樗屛覀兠靼?--教育到底為了什么。
魏徽老師以《萬(wàn)歷十五年》中宏觀歷史視野來(lái)看待教育教學(xué)，從萬(wàn)歷皇帝朱翊鈞經(jīng)歷和自身教育孩子那里明白要尊重孩子的生理和心理特征，尊重孩子的隱私，合理地懲戒孩子。魏徽老師還和我們分享了“謙虛是最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度、真誠(chéng)是最佳的交往方式、用心是最好的工作方法”。
除此之外，還有瞿林老師、瞿天平老師、詹凱老師、劉乃聰老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)閱讀分享盛宴。
在過(guò)去的一學(xué)年，全體曙光人在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下攜手向前，收獲了累累碩果。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，孫亮亮校長(zhǎng)和李文婷校長(zhǎng)分別為優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀員工送上了屬于他們的嘉獎(jiǎng)。
最后，初中部呂作銀校長(zhǎng)就“教師教育論壇活動(dòng)”、“優(yōu)秀師者和員工”及“防疫相關(guān)工作”三個(gè)方面做工作指導(dǎo)。
會(huì)議在大家的掌聲中落下帷幕，曙光初中部會(huì)繼續(xù)奮發(fā)前進(jìn)，我們一起向未來(lái)�。ㄎ�/余宗雯 圖/韓雙陽(yáng)）