2022年3月22日-4月1日，淮安曙光雙語學(xué)校初中部參加翔宇教育集團(tuán)淮安總校組織開展第十六屆面向全國在線網(wǎng)絡(luò)直播公開教學(xué)活動(dòng)。初中部各個(gè)學(xué)科積極準(zhǔn)備，在活動(dòng)中呈現(xiàn)完美課堂。

    研而不教則空，教而不研則淺。每一學(xué)科的線上直播結(jié)束后，各個(gè)教研室積極利用每月一次的集體教研時(shí)間組織學(xué)科老師進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)。此次教研活動(dòng)讓我們充分地感受到各位展示教師在無聲的積淀中早已華麗轉(zhuǎn)身……突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面；不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景……

    本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的交流互動(dòng)平臺(tái)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長！使青年老師不僅在課堂教學(xué)的方式方法上，還是教育教學(xué)理念上產(chǎn)生靈感，期待下一次更精彩……

數(shù)學(xué)教研室同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

    在如今疫情肆虐的時(shí)候，我們的教學(xué)沒有因此而放松，3月22日到31日，三個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科集團(tuán)內(nèi)部的三個(gè)學(xué)校（淮安外國語學(xué)校、濱河校區(qū)、曙光校區(qū)）都開展了全國網(wǎng)上直播的同課異構(gòu)活動(dòng)。

這里我們教研室重點(diǎn)分析了初一的兩節(jié)課。一節(jié)是淮安外國語學(xué)校王璐老師的課，另一節(jié)是曙光校區(qū)蔡璐老師的課，上課內(nèi)容都是《多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式》，兩個(gè)老師上課都各有特點(diǎn)。王璐老師的課，是以我們周圍的實(shí)際例子作為開頭，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王璐老師注重問題的細(xì)節(jié)分析，而蔡璐老師更多的是注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧合的是，兩個(gè)老師的活動(dòng)形式幾乎一樣，都是讓每個(gè)小組的成員擺放卡片，讓學(xué)生上臺(tái)展示卡片的擺放形式，而且兩個(gè)老師都是借助平板讓學(xué)生上傳解題過程，然后找典型的進(jìn)行分析。總之兩節(jié)課都基本符合了當(dāng)下“融學(xué)課堂”的模式。此項(xiàng)教研活動(dòng)作為聽課教師而言既是學(xué)習(xí)者，⼜是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師⾃⼰及同伴提供了⾃我提⾼⾃我反思的材料�？梢哉f我們聽課者受益頗多！

理化生教研室同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

    一、課堂要以課標(biāo)為依據(jù)，畢業(yè)班教學(xué)要以《淮安市中考復(fù)習(xí)指南》為標(biāo)準(zhǔn)，以“落實(shí)雙減精神”為指導(dǎo)思想，緊扣教材針對(duì)本屆學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，挖掘潛能，力爭激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生的最佳狀態(tài)。

    二、重視教材研究，不放過教材中的每個(gè)問題，每張圖片，將每一知識(shí)點(diǎn)弄懂，嘗試用它們解決新的問題，然后不斷優(yōu)化。

    三、關(guān)注社會(huì)生活。物理知識(shí)都是來源于生活，最終又要為生活生產(chǎn)服務(wù)。備課時(shí)應(yīng)考慮：(1)關(guān)注生活常識(shí)：如一些常見的溫度、長度、時(shí)間、質(zhì)量、速度、電壓、功率值、安全用電常識(shí)等。這些可以通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得。(2)通過學(xué)生例舉，應(yīng)用知識(shí)解決簡單的問題，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象(3)提高綜合運(yùn)用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個(gè)物理知識(shí)，例如游泳就有浮力、蒸發(fā)、折射等問題，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)這樣總結(jié)。(4)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題中涉及到的物理知識(shí)，如建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、碳中和等。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問題。(5)關(guān)注學(xué)生表述能力的提高，這也是淮安中考的特色。（6）好的科學(xué)課課堂，離不開實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，以及新的物理情景的創(chuàng)設(shè)。如平時(shí)測試中探究籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān)，考查學(xué)生如何控制變量設(shè)計(jì)探究過程，或者利用一些給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律，而有些結(jié)論是課本上沒有的。這在近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓(xùn)練，來提高自己的能力。還有一些重要的實(shí)驗(yàn)，如測量物質(zhì)的密度、測導(dǎo)體的電阻，測小燈泡電阻和電功率，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)要多總結(jié)它們的各種測量方法，以及數(shù)據(jù)處理方式等。

    四、加強(qiáng)集體備課。讓每一個(gè)老師在集體備課時(shí)暢所欲言，不保守，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧不失的競爭的氛圍，讓所有人都能體會(huì)到備課組的力量大于個(gè)人單打獨(dú)斗。

    五、畢業(yè)班老師加強(qiáng)校際聯(lián)系意識(shí)，不斷拓寬獲取中考信息的渠道。

語文教研室同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

    今天我們重點(diǎn)研討了歐嬌老師和張燕老師《于細(xì)微處見精神》，二人所上課題相同，但教學(xué)設(shè)計(jì)各具匠心。“同課異構(gòu)”使教學(xué)研究活動(dòng)目的更加明確，教研效果更加明顯。在以往的教學(xué)研究活動(dòng)中，由于沒有指定教學(xué)內(nèi)容，教師的上課和觀課、議課或多或少有流于形式之嫌。大家沒有明確的教研目的，聽課后的議課往往泛泛而談，不達(dá)要旨，發(fā)表意見成了“圓桌演說”，有論而無點(diǎn)。因此教研效果不明顯，短處不能避，長處不得揚(yáng)。通過“同課異構(gòu)”的觀課議課，大家討論問題集中，教學(xué)研究目標(biāo)明確，解決了教學(xué)中出現(xiàn)的共同問題，又能激發(fā)教師各自的教學(xué)靈感，教學(xué)研究效果明顯。在開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)中，我也于實(shí)踐中總結(jié)了一些淺薄經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作簡單羅列，在以后的教學(xué)研究活動(dòng)中提醒自己，謹(jǐn)慎注意。

    第一，關(guān)注不同教師的教學(xué)長處。“同課異構(gòu)”活動(dòng)的目的不是抓短，在于揚(yáng)長。因此，在聽課的時(shí)候，找不足固然重要，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，桃李之華，各有其芳，一味復(fù)制一個(gè)教師的課堂和完全擯棄一個(gè)教師的課堂，都不能達(dá)成教研目標(biāo)。只有圍繞教師的課堂，于各家之中取其長，以此完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好的開展課堂教學(xué)。第二，關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)情。任何課堂設(shè)計(jì)都不能離開學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)才是有意義的，教學(xué)活動(dòng)的過程才是有效的。因此，在關(guān)注教師教學(xué)方法的同時(shí)，還要注意關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教師的教法討論，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)。“同課異構(gòu)”得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在推廣應(yīng)用時(shí)也要結(jié)合學(xué)情而定。有的班級(jí)學(xué)生發(fā)言積極，多組織學(xué)生討論交流甚好，有的班級(jí)學(xué)生朗讀占優(yōu)，組織學(xué)生朗讀思考為佳。如果硬是將北方面食強(qiáng)加給南方之賓，于教師或許會(huì)落得一個(gè)“東施效顰”，于學(xué)生抑或“水土不服”。

    第三，注意認(rèn)識(shí)的片面化。“同課異構(gòu)”之所以叫“同課異構(gòu)”，不叫“同課異法”或“同課異策”，我想，轉(zhuǎn)化課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)注重點(diǎn)。有的時(shí)候，我們太過關(guān)注教師課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，關(guān)注一個(gè)點(diǎn)上的教學(xué)方法選擇，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇是否恰當(dāng)，有沒有落掉知識(shí)點(diǎn)等等，這都有點(diǎn)舍本逐末，認(rèn)為“同課異構(gòu)”解決的是知識(shí)點(diǎn)的選擇和傳授方法，我認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)有些片面。在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我以為應(yīng)該關(guān)注教師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程和教師的整個(gè)課堂組織過程，從整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施上優(yōu)化，關(guān)注教師的設(shè)計(jì)是否符合語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，是否更具有可操作性，而非從教學(xué)細(xì)節(jié)上糾纏不止，降低了教學(xué)研究的目標(biāo)。一種好的教學(xué)研究形式，都需要在不斷的嘗試中逐步完善，只要我們認(rèn)真組織，積極參與，用心以對(duì)，我覺得，我們每個(gè)教師都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到更高的教學(xué)效率。

 政史地教研室同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

    淮安外國語學(xué)校于2022年3月22—31日舉辦了全省網(wǎng)絡(luò)課堂線上同課異構(gòu)活動(dòng)，我校政史組選送了張巧玲老師的《元朝的統(tǒng)治》劉露老師《從五四運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨的建立》林箏老師《節(jié)奏與旋律》。同時(shí)我們大組也組織了教研活動(dòng)，共同探討和學(xué)習(xí)了周穎老師的一輪復(fù)習(xí)課《從五四運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨的建立》，王璐老師的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)直播課《元朝的統(tǒng)治》，那歡老師帶來的是《節(jié)奏與旋律》。這些老師都展示了精湛的教學(xué)藝術(shù)，也為我們今后的教學(xué)帶來很多啟發(fā)，比如周穎老師在課堂中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行課堂討論、題目練習(xí)，復(fù)習(xí)做到講練結(jié)合。王璐老師課堂的最后將課本知識(shí)與時(shí)政問題相關(guān)聯(lián)，充分體現(xiàn)集團(tuán)培養(yǎng)“現(xiàn)代中國人”的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的家國情懷的培養(yǎng)。那歡老師的課堂真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體等等。我們組在接下來的工作中將加強(qiáng)對(duì)中考方向的研究，提高課堂效率，使課堂對(duì)中考更具有針對(duì)性。加強(qiáng)組內(nèi)研討，政史地大組之間的相互學(xué)習(xí)，相互融合，爭取共同提高。(圖文/宗麗)