10月29日，2022年淮安市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動·研學(xué)旅行專題研討暨鄉(xiāng)村骨干教師培育站與“三航工程”培訓(xùn)及課程基地項(xiàng)目階段成果推介會上，淮安曙光雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為淮安區(qū)域研學(xué)旅行活動課程實(shí)施的基地學(xué)校受邀展示學(xué)校研學(xué)旅行課程成果。初中部宗金龍副校長代表學(xué)校作了《最美的時(shí)光是現(xiàn)在，最好的課堂在路上》的專題報(bào)告。受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度關(guān)注和一致贊譽(yù)。

    宗校長分別從曙光研學(xué)旅行課程緣起、課程發(fā)展、課程成果等三個(gè)方面作了匯報(bào)。尤其是學(xué)校最新研發(fā)的《跟著運(yùn)河去旅行》大運(yùn)河研學(xué)旅行課程受到了廣泛贊譽(yù)。

    源于留守兒童認(rèn)知廣度的局限性，學(xué)校在原有“曙光春暉踏青節(jié)”的基礎(chǔ)上連續(xù)升級迭代為“一月一研”貫穿整個(gè)學(xué)年的研學(xué)節(jié)。研學(xué)旅行課程的開展讓曙光課程從“留下來”（社團(tuán)課程，豐富學(xué)生校園生活）到“走出去”（打開視野開展研學(xué)旅行課程）再到“請進(jìn)來”（邀請館長、名人、傳承人講學(xué)），最終實(shí)現(xiàn)三種樣態(tài)并存發(fā)展交相呼應(yīng)的模式。體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特征，實(shí)踐，發(fā)問，探究再到實(shí)踐的過程。

    通過研學(xué)旅行課程的開展曙光不僅僅收獲了卓越課程的發(fā)展，還收獲著老師們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校學(xué)教生態(tài)的重構(gòu)，更收獲著孩子們的成長和變化。而由此又促進(jìn)了校園文化的不斷迭代升級，本學(xué)期王國云教授和傅俊總校長指導(dǎo)曙光以“擷運(yùn)河之萃，育曙光星辰”為基本育人理念，重點(diǎn)打造運(yùn)河文化和名城淮安文化共同交織的曙光成長文化。以“運(yùn)河之星”賦能孩子們的成長，通過每日三省，每星期成長之路，每月德行評定，每學(xué)期我給自己頒大獎(jiǎng)，每學(xué)年運(yùn)河之星評選展演形成了曙光學(xué)生特有的成長路徑。

    作為研學(xué)旅行課程的區(qū)域?qū)W校探航者和受益者，曙光會繼續(xù)堅(jiān)持研發(fā)卓越研學(xué)旅行課程，讓行走促進(jìn)學(xué)生思考，讓思考成為行走的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。（文/宗金龍 圖/宗金龍）