首先是備課。每周由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)對教師初備教案進評價，如屬應(yīng)付工作或無初備教案按課時扣分。在此基礎(chǔ)上，將集體備課和教研活動有機結(jié)合，各教研室主任將上月20日至本月20日的備課活動、教研活動情況報教務(wù)處評定，教務(wù)處還將結(jié)合教學(xué)工作會議出席等情況進行綜合考評。
其次是上課。根據(jù)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組“推門聽課”及學(xué)生問卷反饋情況，每月對每位教師的課堂教學(xué)進行ABCD分級評價。同時，對提前上課、遲到、早退、拖堂、擅自調(diào)課、曠課、多上課等按扣分制考評，考評結(jié)果向教師本人反饋，并及時提出改進建議。
第三是聽課、評課。每月每人聽課不少于三節(jié)。每聽一課都要有聽課記錄和對本課的評議，記錄及評議內(nèi)容每月由各備課組長裝訂成冊，經(jīng)教研室主任審閱認定后交教務(wù)處匯總。對聽、評課數(shù)量和質(zhì)量按具體量化后的評價標(biāo)準(zhǔn)評定。
第四是作業(yè)及命題。每月由同備課組教師互評及學(xué)生調(diào)查問卷對教師作業(yè)設(shè)計及命題質(zhì)量按優(yōu)、良、一般、較差等第進行評價。每次月考、期中、期末命題質(zhì)量由教務(wù)處、各教研室組織學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組和被考備課組老師對其質(zhì)量進行評價。同時對平時隨意增加作業(yè)或變相增加作業(yè)，增加學(xué)生負擔(dān)的情況進行嚴格的扣分考核。
通過上述四步教學(xué)過程的管理和考核所得出的評價結(jié)果，作為衡量各班級、各教研室以及教師個人實績好孬的最主要依據(jù)。班級整體：主要用均分、A級生數(shù)、D級生數(shù)來衡量；學(xué)科教研組整體：主要看均分在市、區(qū)的排名，同軌均分差異；教師個人評價：主要以均分、A級生數(shù)、D級生數(shù)為依據(jù)與工資報酬、學(xué)期、學(xué)年評優(yōu)以及提升晉級等直接掛鉤。
該校狠抓教學(xué)過程管理，不斷完善、優(yōu)化評價體系，使全校的教學(xué)工作更合乎科學(xué)性、規(guī)范性和時代性，使學(xué)生學(xué)的更輕松、更高效。同時對促進教師全面提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的激勵作用。
（殷建國）