教學(xué)沙龍（四）如何發(fā)揮考試的智能導(dǎo)向和反饋改進功能
研修自有源頭水，專家引領(lǐng)促提升。本期教學(xué)沙龍邀請初三化學(xué)組劉榮老師和初三英語組鄭金涵老師作為主講嘉賓，兩位老師分別從教師個體層面、備課組層面就研討話題做分享與交流，講解十分專業(yè)、深入淺出，令全體教師獲益匪淺。劉榮老師以“如何做好考后分析和精準(zhǔn)教學(xué)”為切入點，從班情分析和失分分析兩方面進行交流。 關(guān)于班情分析，劉老師提出，要對班級的課堂氛圍和班級學(xué)生的思維能力有整體的把握，以此為基礎(chǔ)，才能對不同類型的學(xué)生做出最恰當(dāng)?shù)姆答伜蛯?dǎo)向。其次，失分分析要做到全方位、多層次、多角度，不僅要分析班級整體失分，更要對學(xué)生個體失分情況進行分析，立足整體，把握個體。同時，對于試卷的命題特點、高頻考點、經(jīng)典題型、新穎題型等都要有精確的分析。這樣才能利用好每一次考試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思考能力。
鄭金涵組長以《考后有效分析 助力精準(zhǔn)教學(xué)》為題做主題報告，從年級學(xué)情分析、失分歸因、題型歸因、有效對策四方面進行交流。鄭組長指出，借助智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)云平臺，可以方便快捷地進行學(xué)情分析與失分分析，備課組要善于利用數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)反饋的教學(xué)漏洞，及時改進整體教學(xué)。對于失分較多的題型，要及時進行歸因，思考更有效的教學(xué)方式和答題思路，并不斷引導(dǎo)學(xué)生熟悉題型，智慧思考。
德育沙龍（四）如何充分發(fā)揮考試的育人功能
檢測是教育教學(xué)的手段，最終目的是培育人才，促進學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。所以，育人才是檢測的本質(zhì)屬性。師指一條路，燭照萬里程。本期德育沙龍邀請了初三物理組孫信寶主任就如何挖掘檢測的育人功能做經(jīng)驗分享。孫信寶主任以自身工作為實例，他指出，作為班主任，不僅要關(guān)注考試的反饋，更要關(guān)注考試前、考試中和考試后的學(xué)生。第一，要關(guān)注學(xué)生的心理，要給予學(xué)生信心，不斷鼓勵學(xué)生做到不怕差、不怕困難，要有耐心，要有毅力，強化心理能力，提高心理素質(zhì)；第二，要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對學(xué)生、對學(xué)習(xí)任務(wù)，進行細(xì)化的、扎實有效的管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三，班主任在做考后分析時，要重點關(guān)注進退步較大的學(xué)生，適時進行鼓勵和表揚，為學(xué)生分析更高效可行的應(yīng)試技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)自身的優(yōu)缺點，揚長補短。利用好每一次考試，發(fā)揮其不同的教育功能。
會議現(xiàn)場還邀請部分教師分別就兩個話題參與隨機互動，孫利林主任、郭英偉老師、范洪雷主任、孫巖書記等老師的精彩分享，觀點新穎，實踐性強，讓與會老師受益頗多。
提高診斷導(dǎo)向作用 強化檢測育人功能
沙龍活動結(jié)束后，英昌磊校長助理對本次的研討話題也提出了自己的思考和見解。英校長指出，檢測對教學(xué)來說是個指揮棒，試題走向哪里，老師們的教學(xué)就奔向哪里。作為教師，我們應(yīng)該通過試題研究來檢驗教學(xué)的效果，通過考點研究來促進教學(xué)，緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)實施精準(zhǔn)教學(xué)。同時，英校長也提出要深挖檢測的育人功能。通過檢測，讓學(xué)生明白，在失敗中獲得成功，在努力中獲得成效，不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生意志力。高屋建瓴 智慧引領(lǐng)
田學(xué)銀副校長圍繞《正確認(rèn)識考試》這一主題，對下一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)與檢測工作作指導(dǎo)。田校長指出，考試是檢驗、總結(jié)、反思和調(diào)整的過程，考試是最好的復(fù)習(xí)，考試是最好的補查，考試是最好的反饋，考試是最好的磨練，并對這四個方面做了具體指導(dǎo)。他表示，每一位老師首先要做的就是正確地認(rèn)識考試，其次要做的是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識考試，解決好這兩個問題是當(dāng)下教育教學(xué)工作的真正要義所在。
最后，趙樹青校長主持召開“強師德、勇?lián)?dāng)、講奉獻、辦人民滿意的教育”主題教育個人問題排查與整改會議。會上，趙校長強調(diào)，漣水濱河外國語學(xué)校全體教師要堅守“面向全體、全面育人”的教育承諾，從三個著力點出發(fā)，幫扶“潛能生、困境生”。第一，拉平起跑線，多渠道實施關(guān)愛舉措，多關(guān)注多談心；第二，吹響沖鋒號，全方位定制教育服務(wù)，關(guān)注學(xué)情，科學(xué)歸因，一人一案；第三，找準(zhǔn)落腳點，深層次推進幫扶計劃，優(yōu)先關(guān)注，精準(zhǔn)幫扶。
檢測在對教學(xué)有著指導(dǎo)監(jiān)督作用的同時，還可以幫助學(xué)生調(diào)整和改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。更重要的是，日常學(xué)習(xí)中的各種檢測可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的最終目的——提升自我探索與創(chuàng)新的能力。本次研修會也為各位老師實現(xiàn)考試機能的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)考試目的從保證知識掌握向促進創(chuàng)新思維培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，更好地完成能力培養(yǎng)的目標(biāo)提供了新的思路與方向。
上下同欲者勝，同舟共濟者贏。相信本學(xué)期漣水濱河外國語學(xué)校主題研修工作在以校長為組長的研修領(lǐng)導(dǎo)團隊的帶領(lǐng)下，沿著問題—探究—學(xué)習(xí)—提升的研修思路，必將緊跟時代步伐，大力發(fā)揚孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，在主題研修的路上腳踏實地走好每一步，實現(xiàn)全校共研，共同成長。
