著名教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”只有心與心的交流，才能讓學(xué)生真正感受到老師的愛，才能從最深處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。為提高面批輔導(dǎo)、談心交流的實(shí)效，拉近師生的心靈距離，11月22日晚，漣水濱河外國語學(xué)校在報(bào)告廳開展教育教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在交流、分享的過程中開拓新思維，實(shí)現(xiàn)教師師德、教學(xué)和管理能力的同步提高，從而全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。        有一種文化，潤物細(xì)無聲；有一種關(guān)愛，悄然入人心。研訓(xùn)活動(dòng)伊始，伴著歡樂的生日歌，員工生日會(huì)正式開始。在大家熱烈的掌聲中，田學(xué)銀副校長為本周的壽星成學(xué)斌、戴瑞和吳涵三位老師送上蛋糕和鮮花，并代表學(xué)校向三位老師表達(dá)了溫馨的祝福。在校長室的親切關(guān)懷下，濱河淮外團(tuán)隊(duì)的每一位老師總能在生日當(dāng)天收到屬于自己的蛋糕和鮮花，以及來自團(tuán)隊(duì)成員的衷心的祝福。這不僅讓老師們感受到濱河淮外大家庭的溫暖，更調(diào)動(dòng)了老師們積極工作，共創(chuàng)美好未來的決心和激情。音樂欣賞環(huán)節(jié)，初三物理組的青年才俊孫政老師傾情獻(xiàn)唱一曲《光輝歲月》，老師們沉浸在悠揚(yáng)的歌聲里，回憶著曾經(jīng)的輝煌，憧憬著更加美好的未來。        好的榜樣，是最好的引導(dǎo)；好的榜樣，是最好的說服。在此次會(huì)議上，學(xué)校還對(duì)在本學(xué)期第一次教師考學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的一大批精心鉆研、成績優(yōu)異的老師予以表彰。英昌磊校長助理宣讀了表彰決定，趙樹青校長、田學(xué)銀副校長、曹愛國校長助理為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)品。田學(xué)銀校長對(duì)第一次考學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)全體老師們的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，他勉勵(lì)全體老師要潛心鉆研，敏于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，以便更好的服務(wù)于學(xué)生的成長成才的需要，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的再提升。      “感人心者,莫先乎情。”教育是個(gè)情感交流的過程,而師生之間的談心,既是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種常用的形式,也是教師和學(xué)生之間心靈交流與情感溝通的橋梁。本期教學(xué)沙龍邀請(qǐng)初二語文組王月老師、初三數(shù)學(xué)組邵曉晴老師和初三英語組周星余老師擔(dān)任主講嘉賓，三位老師從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合班情與自身實(shí)踐圍繞本次研討話題做了深入的交流分享。
       王月老師以“交流，從心靈開始”為主題，從談心輔導(dǎo)的前期準(zhǔn)備、交流的內(nèi)容方式以及交流的效果跟蹤三個(gè)方面做了細(xì)致的分享。王老師提出，在面批談心之前，每位老師要先弄清幾個(gè)問題：我要重點(diǎn)輔導(dǎo)誰？他/她是怎樣的學(xué)生？他/她近期的表現(xiàn)如何？這樣既能快速確定談心對(duì)象，也能精準(zhǔn)確定談心的內(nèi)容。在與學(xué)生交流時(shí)，要扮演好傾聽者的角色，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的側(cè)重點(diǎn)。交流過后，不能一談而過，要在課堂、作業(yè)紙和單元檢測(cè)中實(shí)時(shí)檢測(cè)跟蹤，確保談心效果的有效達(dá)成。
       邵曉晴老師以考后面批為例，做了《道阻且長 行則將至 行而不輟 未來可期》為題的主題報(bào)告。邵老師指出，考后的面批談心更要關(guān)注實(shí)效，教師首先需要做好考后分析，對(duì)班級(jí)的考情既要有整體把握，又要有個(gè)體分析。面批談心時(shí)要各有側(cè)重，穩(wěn)住尖子生、提升潛能生、激勵(lì)后進(jìn)生，將談心時(shí)間利用到最大化。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好自主分析反思，如錯(cuò)題歸因、尋找類題、總結(jié)答題思路與方法等，面批輔導(dǎo)時(shí)嘗試讓學(xué)生講解，達(dá)到事半功倍的效果。
       周星余老師以《面批輔導(dǎo)促成長 談心立德潤心田》為題，從選擇內(nèi)容高效利用、以優(yōu)帶后全面提升、聚焦對(duì)位注重引導(dǎo)、走進(jìn)內(nèi)心拉近距離四個(gè)角度入手，分享了面批談心的高效方法和交流要點(diǎn)。周老師認(rèn)為，面批談心是也是一門重要的課，教師在面批輔導(dǎo)時(shí)首先要關(guān)注基礎(chǔ)的夯實(shí)，這樣在平時(shí)的課堂中學(xué)生才能學(xué)有余力。在面批時(shí)可以采取面批兩頭，優(yōu)生帶徒的方法，既節(jié)省時(shí)間，又可以達(dá)成雙倍的效果。同時(shí)，老師必須充分意識(shí)到：談心是一場(chǎng)尊重與關(guān)愛的對(duì)話，老師要用平等的眼光看待每一位學(xué)生，充分地相信和尊重他們，也會(huì)有意想不到的收獲。        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。” 所以,面批、談心教育更是心靈交流的藝術(shù)。那么作為班主任，如何充分利用好談心走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而達(dá)到育人的目的？本期德育沙龍邀請(qǐng)趙加明組長和劉蘇敏老師為主講嘉賓對(duì)此話題展開交流。
       趙加明組長從班主任的工作實(shí)際出發(fā)，提出班主任的思想引領(lǐng)在培優(yōu)拔尖和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面有著舉足輕重的作用。班主任要利用好晨會(huì)、班會(huì)、班級(jí)的文化布置等方面，不斷引領(lǐng)學(xué)生積極向上，靠近優(yōu)秀。其次，要做到分層談心，對(duì)于尖子生，要多激勵(lì)，鞭策他們將實(shí)力和努力發(fā)揮到最大限度；對(duì)于潛能生，要注重方法指引，明確他們的劣勢(shì)與困難，對(duì)癥下藥，提升轉(zhuǎn)化；對(duì)于后進(jìn)生，要有更多的耐心，關(guān)注知識(shí)過關(guān)的同時(shí)，多傾聽多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都成為熠熠生輝的一顆星。
       劉蘇敏老師以《嚴(yán)冬已至 春歸有期》為題作分享交流，她從攻心為上、談心輔導(dǎo)和一班兩制三個(gè)方面提出了一系列新穎且實(shí)踐性強(qiáng)的觀點(diǎn)。劉老師認(rèn)為，作為班主任，一定要充分認(rèn)識(shí)到晨會(huì)課的重要性，不同的主題對(duì)學(xué)生會(huì)有各方面的觸動(dòng)。談心輔導(dǎo)時(shí)，要充分研究每一位學(xué)生，關(guān)注其優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能對(duì)癥下藥。對(duì)于尖子生，要給其樹立高目標(biāo)，明確其劣勢(shì)，對(duì)于后進(jìn)生，要常給他們樹立信心，輔導(dǎo)時(shí)注重夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，面批過后一定要施行實(shí)時(shí)跟蹤制，確保每一次談心都能落到實(shí)處。
       會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)還邀請(qǐng)部分教師分別就兩個(gè)話題參與隨機(jī)互動(dòng)，王敏老師、姜凡組長、張?jiān)吕蠋�、戴瑞主任等老師的精彩分享，提出了許多建設(shè)性的想法，讓與會(huì)老師受益匪淺。        英昌磊校長助理以《向優(yōu)秀“取經(jīng)問道”，與榜樣“見賢思齊”》為主題，對(duì)面批輔導(dǎo)和談心工作提出想法，做出指導(dǎo)。英校長立足談心的策略、意義和做法三方面，指出教師需要明確面批談心的內(nèi)容、對(duì)象、關(guān)系、次序等問題，以便確保談心輔導(dǎo)的高效。每一次的面批談心，教師們都要做到在常字上做謀劃、在行字上抓落實(shí)、在靜字上提要求、在細(xì)字上做文章、在實(shí)字上求效果、在新字上求突破。這樣，才能達(dá)成“使學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀之不足，使學(xué)生展望未來之美好”的目標(biāo)。
       田學(xué)銀副校長圍繞本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題，對(duì)教育教學(xué)工作的高效展開做了細(xì)致高效的指導(dǎo)。田校長指出，作為教師，首先要敬畏課堂，端正工作態(tài)度，提高職業(yè)的責(zé)任感；其次，要不斷提高自己的育人本領(lǐng)，時(shí)時(shí)做教學(xué)研究，刻刻學(xué)教學(xué)技能；然后，在教育教學(xué)過程中，還要牢抓雙基，拓展能力，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷更新自己的課堂理念、創(chuàng)新課堂組織形式，利用科技手段提升反饋效果，保證課堂的高效。
     “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育形勢(shì)的日新月異、學(xué)生的不斷成長發(fā)展都要求教師時(shí)時(shí)有更新，日日有創(chuàng)新。濱河淮外每周的研訓(xùn)活動(dòng)就是每位老師的“源頭活水”，共研、共享、共進(jìn)，致力于將“獨(dú)行快”變成“眾行遠(yuǎn)”，營造校內(nèi)各美其美、美美與共、多元互融的教學(xué)生態(tài)，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，永遠(yuǎn)是濱河淮外人的終極追求。