新教育實驗學(xué)校一直堅持把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，三位一體，重視教育合力的形成。家訪，已成了新教育實驗學(xué)校老師教育教學(xué)中不可缺少的工作。自三月份以來，該校一百多位教師利用休息時間走進數(shù)百名學(xué)生家庭，進行家訪。
家訪，所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的；家訪，縮短了家校之間的距離，溝通了老師、家長、學(xué)生之間的心靈；家訪，也讓孩子進一步感受到了老師的關(guān)愛，讓家長進一步關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)，使孩子健康成長。
新教育實驗學(xué)校組織的家訪活動在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學(xué)生的感情，促進了家庭教育與學(xué)校教育的互動。
附：家訪真情故事（部分）
每一個孩子都是一朵燦爛的花兒
初一（8）班班主任 王圣菊
三月的春風(fēng)吹醒了大地萬物，吹來了柳綠花紅，也吹來了如春般詩意、如夏般熱烈、如秋般豐碩、如冬般純凈的家訪活動。
如今滿眼望去的已不再是“遙看近卻無”的草色，而是金黃燦爛的菜花。這絢麗的黃、這嫵媚的花兒正是家訪之后我心頭的感受。
家訪之前，我從未想到我們班會有那么多生活在單親家庭中的孩子；家訪之前，我也從未想到我們的家長是那么地用心良苦。家訪之后，我更愛我的那班孩子了，更敬重那些平凡卻偉大的家長了！
他，規(guī)規(guī)矩矩，不曾在老師眼中留下深刻的印象；他，認認真真，卻不見進步的跡象。帶著疑慮，帶著焦急，我走進了他家。萬沒想到，他竟是個失去了父親的孩子；萬沒想到，他柔弱的外表下竟隱藏著一顆堅毅的心！父親去世那天，是翔宇招生考試的日子，抹干了眼淚的他依然端坐在考場。回到家，面對傷心欲絕的媽媽，他一下子長大了，男子漢般的寬慰媽媽：“媽媽，爸爸不要我們了，我和你好好活下去，你還有我，我們還有奶奶、姑媽、姨媽……”一語既出，全屋的人聲淚俱下。他懂事得讓人心酸，堅強得讓人心痛！接下來的日子，他更沉默了，不愿對別人提及此事，不想讓別人用同情的眼光來看他�？伤吘故莻�孩子呀，重重的包袱壓累了他，成績也日益下滑。媽媽著急了，可又不愿給孩子施加壓力。我們的家訪讓她欣喜不已，看到她期盼的眼神里，我們頓覺責(zé)任重大，也暗暗下決心，一定要多給他一份關(guān)愛，多給他一些鼓勵，一定要走進他的心里，讓孩子的臉上常見燦爛的笑容！事實證明：愛是打開孩子心靈之門的鑰匙！在老師的鼓勵下，孩子臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容，課堂上也出現(xiàn)了他高舉的小手！
她，大大咧咧，絲毫不見憂傷的跡象；她，富有靈氣，字里行間閃爍著智慧的火花。誰能想到，她離開母親的懷抱已六載？父母感情不和，母親常年在外打工，她跟著爺爺奶奶生活。奶奶一心撲在她身上，爺爺說只要能給她創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境多累多苦也樂意！樸實的話語讓我們感動不已。
他，一個陽光男孩，身后卻有一段心酸的往事。很小的時候，母親不幸遭遇車禍，他成了個沒娘的孩子。他也是一個幸運的孩子，因為他有個偉大的爺爺。爺爺是五十年代的大學(xué)生，有知識、有遠見。為了他的成長費盡心血：勞作大半年，為他買來電腦；聽說翔宇不錯，便毫不猶豫地把他送來了；每周放假，都能看到爺爺蒼老的身影！一個七十多歲的老人，如此盡心竭力，怎能不讓人感動！
為了孩子，在公立學(xué)校已完全免費的情形下，家長們?nèi)圆晦o辛勞、傾其所有 ，堅持把孩子送到我們這兒，這是多么令人感動的信任��！想起報名時那沉甸甸的鈔票，想起家長們那殷切的眼神，想到家訪中看到聽到的一幕幕，我不由地深深吸了一口氣：我的手里攥著六十顆火熱的心，我的肩上挑著六十個家庭的重望！這是我的工作，更是我的責(zé)任！每一個孩子都是一朵燦爛的花兒，讓他們開得更旺盛、更美麗是我永遠不變的追求！
我的心，在你的眼睛里找到了天空
初一（6）班班主任 程潤春
泰戈爾有句詩是這樣説的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”春日家訪，我那久在職場早以漠然的心，在他那充滿渴望的眼睛里找到了神圣的天空。
他，學(xué)習(xí)成績不理想，在每一個老師眼里永遠處在差生的位置上，無論是學(xué)習(xí)還是品行，大部分同學(xué)對他避而遠之，練習(xí)漏做少做甚至不做，課代表上交的名單少不了他的大名，違紀記載中他的名字一天總要重復(fù)幾次，他的母親每一次來訪都充滿了無奈與尷尬，他父親也只能不甘地“袖手旁觀”。
那是家訪進行了二周之后的一個下午，孩子們正埋頭做作業(yè)，我巡視似的走到一組后面，他突然抬起頭，害羞似的小聲對我說：“程老師，您去不去我家家訪的？”我當(dāng)時真摸不清他的意圖，按照我做學(xué)生時的想法推測，老師的家訪是告狀的代名詞，很少有同學(xué)表示歡迎，我反問了一句説：“你愿不愿我去呢？”他坐正身子大聲說：“肯定愿意啦�！蔽业男臑橹徽�。
說實話，本次家訪，我早已內(nèi)定不走訪他家，并找了一千個說服自己的理由：什么反正經(jīng)常在校門口見到他媽媽；什么去了差生家沒有成就感，只會討沒趣…….沒想到,他今天居然主動邀約我了。
夜幕降臨，夜色如無邊的帳幕掛在沉睡的天邊，初春的夜晚依然寒意陣陣，我騎著電動車來到南門，這里遠離了鬧市的喧囂，我略顯無助地打通了他家的電話，電話里傳來 了他媽媽一連串的熱情。我靜侯路燈下，等候他媽媽。大約五分鐘之后，一個胖乎乎的少年邊跑邊喊：“程老師，這邊，這邊�！蔽易屑毜乜戳丝大w積過大的他，由于奔跑已上氣不接下氣，掛滿汗珠的臉上寫滿了興奮。一路走到他家，我才知，從他家四樓到接我的地點，一個體胖的小孩是多么神速。
車，我隨手停在了他家的院子里，他忙説：“老師，這里車容易丟，我?guī)湍Ｄ沁吶�。”那兒有幾個上了年紀的人在閑坐，只聽見他自豪地對那些人説：“我老師來我家了，這是我老師的車子，您們幫忙看一下�！�
讀著他的興奮與熱情，我著實感到了我心中的那個“小”。帶著一份隱痛，我踏進了他家的門，倒茶、洗水果、開飲料……一家人忙碌的身影，使我倍感責(zé)任的神圣。
我與他媽媽交談時，他一直是抑制不住興奮地端坐一旁，笑瞇瞇地聽著我們的談話，他媽滿臉喜悅的告訴我：孩子等您兩個星期日了，我們樓上很少有人來，只要聽見腳步聲，他就激動地說：肯定是程老師來了，肯定是程老師來了。還不時伸出頭朝樓下張望，程老師怎么還不來我們家呢？孩子說老師到誰家說明對誰的印象好，我為之一震，原來他也會在意在老師心中的印象。
回家的時候，一家人執(zhí)意送我到路口，一路上碰見熟人，他總是無比自豪地説：“這是我的班主任�！蔽也恢�，我的到來竟會讓他覺得如此的榮光﹗
夜色更沉了，路上一個行人也沒有，路燈疲倦地眨著眼，我騎車踏上了回家的路，身后清晰地傳來他略帶童稚的聲音：“程老師，這一帶搶包的很多，您可要小心﹗”
輕輕一聲叮囑，那是一種牽掛在心中悄悄升騰；那是一種凝望在心中慢慢縈繞；那是一種情結(jié)在心中陣陣涌動。還記得上學(xué)期，他因害怕別人笑話他胖而拒絕參加拔河比賽，此位老師曾厲聲説：“我為有你這樣沒有集體榮譽感的學(xué)生感到羞恥……”這個老師，就是我。此時此刻，我為説過這句話感到羞愧難當(dāng)，此時的我，為有這樣的學(xué)生感到慰藉。因為他認可我，在乎我，關(guān)心我，不計較我，不計較我找個老師曾有過的過失。
一路上，我憶著他燦爛的笑臉，憶著他甜甜他話語，他的一言一行深深地觸摸著我的心靈深處，我為之愧疚。是他讓我在仍然以成績高低論英雄的今天，懂得如何用真誠的愛心，去呵護每一個學(xué)生！
收獲感動與幸福
初一（13）班班主任 何紅梅
每一位老師，心中都有說不完的“家訪”故事。每一次家訪，都會帶給老師不同的感受和幫助。每一次與家長和孩子的見面，都是老師與孩子、老師與家長之間一次心與心的對話。今年的三月是溫暖的，也是快樂的，我們付出的是艱辛，收獲的是感動，還有幸�！�
這是一個帥氣、陽光的男孩，他愛好籃球、小提琴，他是我們班的才子。在老師眼里，他是個優(yōu)秀的學(xué)生；在同學(xué)眼里，他是個關(guān)愛他人、友愛同學(xué)的人。我們一直認為他應(yīng)該是生活在一個十分幸福和睦的家庭里。然而，在一次和同學(xué)的談話中，他傷心地哭了。我不知道為什么，輕輕走過去，問：“怎么了？”同學(xué)們說：“他想媽媽�！蔽以尞惲恕＝柽@次走訪的機會，我去了他家。
3月1日上午9點左右，當(dāng)我叩響他的家門時，他奶奶激動的表情讓我感動，也使我有了一種與她溝通的喜悅，她拿出事先準備好的糖果，說：“這是孩子準備的�！碑�(dāng)我捧著暖暖的茶杯時，我心中涌動的是幸福。
在他很小的時候，父母因性格不合，離異了。從此他與爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶是銀行的退休職工，還是很有素養(yǎng)的。從小爺爺奶奶花了不少心思，讓他生活的快樂，不能有單親家庭的不好性格。爺爺陪他打球，陪他學(xué)習(xí)，陪他聊天，堅持不懈，奶奶說：“他爺爺每天都給他出題，讓他做。就是希望他不比別人差�！蓖鴥婶W白發(fā)的老人，我心中涌動著說不出的感動……
這是另一個性格內(nèi)向，不善言辭的男生，他不愛學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常不做作業(yè)。他被同學(xué)列為“不受歡迎的人”。我找他談話，他也不吭聲；我告訴他要打電話聯(lián)系他的家長，從他眼中流露出驚恐。接著到了下周星期一，他未來，我覺得很驚訝，會不會是我嚇著他了。于是，我給他家打電話，接電話的正是他，我只說了“喂”他毫不猶豫地說：“老師，是你嗎？我生病了，在家打針�！狈畔码娫挘矣X得我是幸福的，也他是擔(dān)心的。幸福的是學(xué)生能在第一反應(yīng)下聽出我的聲音，擔(dān)心的是他的身體。晚七點，我查完晚讀后，決定去他家家訪。他家住三元路，說實話我對監(jiān)利地理位置是比較陌生的，我一邊走一邊問，好不容易找到了他家，那是一個十分偏僻的小巷。他家左右都是開網(wǎng)吧或是游戲廳。我站在他家樓下叫了他的名字。他還沒有出門，但很快就說：“老師，你怎么來了？”然后他和奶奶出來迎接了我，看到我擰著一包水果，他和奶奶都感動了。當(dāng)著奶奶的面我沒有“告狀”，而是不斷鼓勵她，并不斷和他拉近距離，終于他大膽地開口說話了：“老師，我還有兩天針打，但我明天就去上學(xué)，中午休息時回來打針。”我點了點頭，說：“你真堅強，老師尊重你的決定，但希望你早日康復(fù)。”當(dāng)時分明看到他眼里的晶瑩的淚花 。孩子眼中的那一抹淚花在我腦海中久久縈繞，那是一片純凈的天地，更是一顆無暇的心。我愿走進那片純凈的天地，更愿呵護那顆無暇的心。
接下來的一段時間，我在課堂上不斷關(guān)注他，鼓勵他回答一些問題。有一次他猶豫地舉起了手，我在課上表揚了他。也許是我鼓勵的眼神，也許是同學(xué)的贊賞的目光，他的雙眼第一次在課上發(fā)亮了。下課后，他微笑著向我跑來，“老師，謝謝你！”他的眼中閃著淚花。我楞在那兒，我的心似被某種東西在撞擊著�！芸烊苋肓思w，不再被同學(xué)排斥于集體之外。
一句“謝謝”讓我的心久久不能平靜，讓我受到強烈的震撼。對于教者一句非刻意的、很平常的表揚，在課堂上是一件非常普通的小事，然而這個孩子卻如此地在乎老師對自己的評價。事后想來，盡管孩子平時學(xué)習(xí)許多時候都是在為自己的將來打基礎(chǔ)，可他們那么小，許多“大道理”對于他們來說是遙不可及的，甚至是不可理解的，他們往往只在乎現(xiàn)在學(xué)校老師的評價，因為那是他們最直接的“收獲”，同樣也能讓他們得到最大的“滿足”。
第三個他，是一個很特殊的學(xué)生，在他很小時就寄托在老師家里讀幼兒園，直到小學(xué)。父母在湖南辦一個米業(yè)公司，家境十分富裕，但卻沒有給孩子家的溫暖，除了給孩子金錢以外就是武力，所以在五年級時孩子極力要求離開父母身邊。來到監(jiān)利縣棉花公司他姨媽家里讀書。姨父是個非常有愛心和責(zé)任感的人，來到這里后，姨父才感到這個孩子是個有很多很多缺點而優(yōu)點微孚其微，比如撒謊，沒有同情心，討厭學(xué)習(xí)，一個十足的紈绔子弟。他的姨父有一個十分聰明的女兒，現(xiàn)在己在上海交大讀碩士，姨父一心也想把他教育好，想盡了各種辦法。陪他學(xué)習(xí)，教他寫作文，常常陪他到深夜。每天早送晚接，日子就這樣過了兩年，現(xiàn)在到翔宇讀書，他不管天氣多么惡劣照樣堅持這樣，就希望他能好好學(xué)習(xí)，不求將來回報，只求他以后不后悔。然而這個孩子好象從來就沒有心思學(xué)習(xí)，而且眼光只看后不看前，總是說哪個比他還差，現(xiàn)在他姨父姨媽都很為難，不知道該如何辦。我感動于作為姨父都有這么強的責(zé)任心。同時，感到了作為班主任，身上責(zé)任的重大。通過家訪，把有關(guān)家庭教育的方法教給家長，讓家長知道孩子的成長、成才不能急于求成，要順應(yīng)身心發(fā)展的規(guī)律。以后我們會盡量和他多談心，讓他知道如何去感恩，用實際行動來回報他們。他們很感激。
那天天下著點毛毛雨，雖說是三月，還是有些許寒意，不過這次的家訪讓我感到寒冷之外，更多的就是深深的感動和心靈的觸動。
三月，陽光是明媚的，心情是晴朗的�！跋栌钪骸奔以L活動己結(jié)束了，但作為班主任，我們的家訪是永遠的。三月的家訪讓我深深地感受到家長對孩子的殷殷期望，我呢，也越來越覺得肩上的責(zé)任之重。雖然這次的家訪很辛苦，不過我收獲了不少。收獲了家長對我的信任，收獲了孩子們的喜歡……這種種的收獲，讓我感覺自己作為一名教師，真的是幸福的。
真情家訪 溝通無限
初一（28）班班主任 肖基銀
在一個寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長朋友式地交談，孩子自由地舒展自己的個性，這極富人情味的家訪溝通方式對學(xué)生的積極影響是任何其它方式都無法比擬或替代的。“老師來了！”——這對每一個家長、每 一個學(xué)生來說，決不是一件平常的事。
近一個月來，借學(xué)校開展“翔宇之春”家訪月活動的契機，為提高教育的成效，我利用工作日課余時間或休息日時間，對城區(qū)部分學(xué)生進行了家訪。難忘的“家訪之旅”讓人感慨良多，深感老師要為家訪“著色”，讓家訪成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的“心靈雞湯”。
教師是學(xué)校的形象大使，要讓家長對學(xué)校和老師產(chǎn)生信任和親近感。
“親其師，信其道”，“親其校”，才能“信其教”。家訪不只是老師了解學(xué)生的家庭背景、教育資源、學(xué)生歷史的過程，同時也是家長認識孩子的老師，了解學(xué)校的過程，此類心情雙方同樣迫切。尤其是目前社會上擇校風(fēng)嚴重，家長對重點中學(xué)往往有很大期望。如此，不正是我藉此展示學(xué)校品位、展示學(xué)校精神風(fēng)貌的一個良好機會嗎？我的形象就是學(xué)校的形象，我此時就是學(xué)校形象的代言人，是學(xué)校的形象大使，豈可等閑視之！
班上有這么一個孩子，平時行為規(guī)范不好，作業(yè)完成質(zhì)量不高，成績不理想。從別的學(xué)生那里，我了解到他爸爸、媽媽為他請了各科家教，還在別的學(xué)校報了名讀補習(xí)班。今天是周末，我穿戴整齊，就徑直去了這個學(xué)生家。
家長出來接我了，這是一個有些寒磣的家庭，進門后，我坐在了并不干凈的椅子上，大口喝著他怯怯遞過來的水，給了他坦誠地微笑著，彼此之間頓時親近了許多。接下來是和他的家長的面對面交談，談孩子的過去和特長，談我的教育、思想，談學(xué)�！耙暭议L若上帝，奉陰違視學(xué)生若親子，視質(zhì)量如生命”的教育理念，……不知不覺中，時間過去了許久。從家長的眼中我看到了信任，看到了放心。
一次成功的家訪，是在情感溝通的基礎(chǔ)上，家長和老師互相尊重，坦誠相見，學(xué)校與家庭在對孩子的教育目標上達成一致，促進雙方深層次的感情互動，達成雙向的信任。從此家長會說：想不到學(xué)校原來質(zhì)量那么好！想不到孩子的老師這么有水平！
其實，學(xué)生看到老師和爸爸、媽媽情感融洽，他也會產(chǎn)生愉悅和幸福，自由的心靈有利于其健康成長。生命教育的情意化無疑會激發(fā)學(xué)生向上的潛能。
把贊美送到家里，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指�！澳愕呐畠赫媛斆�，寫的文章很有才氣！英語發(fā)音流利而標準，學(xué)數(shù)學(xué)也特別用功！”那天到小徐同學(xué)家家訪，我一坐下就這么說。
她的臉上露出了喜悅，父母臉上也一下子寫滿了“想不到”。事實上這是一個綜合成績并不出色的孩子，平時有些偏科，除英語成績較好外，數(shù)學(xué)成績并不太出色，對其它學(xué)科花的工夫也不多，性子還有些急躁。為此平常沒少受批評，家長也不勝其煩。如果老師上門家訪還是責(zé)怪，豈不更增加她的心理負擔(dān)？于是，這次家訪我決定把贊美送到家里。
“你的女兒一定讀過許多書吧？喜歡讀書的孩子最懂事！”
“是呀，她很懂事，……”媽媽打開了話匣子。 媽媽對女兒的好如數(shù)家珍，“望女成鳳”之情溢于言表。言談中，爸爸、媽媽拿出女兒寫給媽媽的信，小徐也拿出媽媽的回信……
這是媽媽過生日時女兒寫的信：“我不會忘了那一天您是多么辛苦地帶我來到這個世界……我不是個傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，更不是個好孩子，我為你們添了許多麻煩，但我感激您的包容和體貼……不用為我擔(dān)心，我在用自己的方式證明自己，總有一天，我會讓您驕傲地向全世界宣布：這就是我的女兒！”
媽媽噙滿眼淚，這樣給女兒寫了回信：“……你的出生讓我們兩人有母女之份……我的寬容是慈厚的母愛，因為每個母親總是要讓自己的孩子過得舒服快樂。你不應(yīng)深陷于責(zé)備之中，你有這份信心，老媽也必定有這份耐心，等著那一天來到，證明你的企盼，也讓我感到以往對你的包容和體貼是無錯的……”
記不清是誰說過，“人的真正生命是自己創(chuàng)造的”。我為這一對母女的真誠對白而深深感動，我深情地對小徐說：“誰也沒有方法讓時鐘為自己敲已過去了的鐘點，你要好好把握未來，好好努力��！”
我知道，這是一次十分成功的家訪，我的贊美讓這個家庭會享受持久的幸福。而近期小徐的轉(zhuǎn)變，更讓我心中充滿了教育成功的欣慰。
有人曾指出：“教育成功的因素在于家庭環(huán)境，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區(qū)與學(xué)校兩項因素的總和�！蔽覀冸m然未必要夸大家庭教育的作用，但家訪對教育成功的意義決不可低估。
家訪是一門學(xué)問，而家長發(fā)自肺腑的一句話：“孩子，好好學(xué)，你碰到了一個好老師！”，讓我夜不成眠……
“愿意，只要我能進步！”
初一（20）班班主任 印敏
班上有一個在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生——小S。
他曾因為打架被責(zé)令回家反醒幾天，家長也因為孩子的沖動脾氣頗為頭疼。在決定去之前我在想我去家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給下一步的工作制造了障礙。
于是我事先想好了孩子的優(yōu)點。3月9日我和副班主任賀老師到了他家。由于事先約好，他的父親已經(jīng)等候多時，一進家門就熱情地招呼我們坐下。我先了解了一些孩子家里的情況得知：父母平時忙于工作，除了詢問一下學(xué)習(xí)成績，其他的什么也不過問，生活上對孩子有求必應(yīng)，孩子要買什么就買什么，家長寧愿自己苦一點累一點，從來就沒有苦過孩子。了解了這些情況后，我告訴孩子父親孩子在學(xué)校里的一些好的表現(xiàn)，當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚， 他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試。
社會上不良的習(xí)氣已經(jīng)讓孩子的人生觀、世界觀出現(xiàn)了偏差，對于本次家訪最主要的目的要讓孩子的家長關(guān)注孩子平時的生活習(xí)慣，我沒有硬碰硬，而是介紹了幾本有關(guān)家庭教育書，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴格要求，有利于孩子健康成長的事例。讓其給家長看，真切地希望家長能認真的閱讀，并用自己的實際行動來真正的關(guān)心孩子的成長，有機會我會再去家訪。
小X，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)不用功，有點懶散貪玩，是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生，他也成了我們家訪對象。
他的媽媽在言談中顯得很著急，她多么希望自己的孩子學(xué)習(xí)有進步，出類拔萃，但始終對孩子沒什么信心，總是講孩子的缺點：什么作業(yè)不自覺啦，字跡馬虎潦草啦，愛玩不愛看書啦，邊做邊玩啦等等。自己又忙于開店無時間管他，感到很頭疼。
我們便勸慰她說：“這孩子缺點是很多，例如：上課不夠?qū)Ｐ�，做事虎頭蛇尾，作業(yè)馬虎不太及時，不太勤奮等，但他也有很多優(yōu)點，比如：心地善良，助人為樂，上課有時特專心，發(fā)言積極，有時作業(yè)較清楚，頭腦較靈活等�！闭f著，我們朝小X笑笑說：“你有這么多優(yōu)點，難道學(xué)不好嗎？快向媽媽保證，你只要勤快些，一定行的，對嗎？”
他輕輕地對他媽說：“嗯，我以后一定努力，爭取次次按時做好回家作業(yè)�！庇谑俏覀冇殖脽岽蜩F地對他的媽說：“我們不能對他失去信心，要看到他的閃光的點，應(yīng)家校配合好，設(shè)法培養(yǎng)他各方面的好習(xí)慣，然后來引導(dǎo)他改正缺點。好習(xí)慣不是一天、兩天就可養(yǎng)成的，而應(yīng)天天注意，時時留心才行�！彼麐寢屄犃艘策B連點頭,表示愿意配合。
后來，我們又談起了許多有關(guān)小X平時在家的表現(xiàn)。
“他平時在家做作業(yè)情況如何？”我們詢問著。
“唉！我們父母忙于做生意，很少去關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，更沒時間去陪他學(xué)習(xí)，看書等�！彼麐寢尠欀颊f。
“對了，我想這可能也是他作業(yè)馬虎、愛玩不愛學(xué)習(xí)的原因之一吧！”我分析著說。
于是我們一起商量、探討教育孩子的方法。
“每天早上可讀十分鐘課文，背十分鐘英語單詞；平時有空帶孩子去書店逛逛，讓孩子感受一下讀書氛圍，買些課外書看看，養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣！”我又提議說。
“這個辦法好！我們愿意這樣做！愿意每天盡力用點時間關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)。平時有空多帶他去書店買書、看書，盡力使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！奔议L笑容滿面地說，“我們試試看！爭取使孩子有進步！”
“我們也愿更加嚴格要求他，盡力使他揚長避短，不斷完善，取得進步！”我和賀老師異口同聲道。
你一言我一語，與家長說了很多。最后我轉(zhuǎn)過頭去跟邊上的小X說：“徐威你愿意按作息時間表做嗎？”
“愿意，只要我能進步！”徐威堅決地說。
是的，我們永遠期待著他的進步。