提升教學質(zhì)量 打造精品課堂
——監(jiān)利總校新校區(qū)語文組“推動一堂好課”教研活動側(cè)記
10月23日上午，監(jiān)利總校新校區(qū)高一B部語文組辦公室座無虛席，其樂融融。翔宇教育集團監(jiān)利總校語文組的全體教師在李雪川老師和陳衛(wèi)東老師兩位組長的組織下，遵照學校提出的“提升課堂教學質(zhì)量，打造名師精品課堂”的教學精神，拉開了我�！按蛟煲惶煤谜n”教學研討活動的帷幕。
怎樣的課堂才算的上是一堂好課，如何打造一堂好課，我們語文課堂如何才能精彩迭呈？大家結(jié)合周武洲老師剛剛講過的展示課《燭之武退秦師》展開研討，首先執(zhí)教者介紹了設(shè)置教學重點及課堂的備課流程。周老師以討論式的教學方法來組織課堂，讓學生們獨立思考，同時在問題的設(shè)置上，主問題套次問題，層層深入，使課堂氣氛活潑生動，輕松有趣。，接著 各位經(jīng)驗豐富，視角獨到的老師們結(jié)合自己的教學實例，針對課堂上的共性問題談了自己的深入思考：
工于設(shè)計的孫永久老師從備課的角度談了一堂好課能夠形成的前提條件。備課是從教的第一道流程，備課好則為優(yōu)質(zhì)課堂的生成打下了良好的基石。備課充分，在于老師在與課文文本的初次對話中明確地找出本堂課的教學目標，對課堂上可能出現(xiàn)的情況進行充分的預(yù)設(shè)與思考，真正的做到備課堂備學生備教材，才會在課堂上不時出現(xiàn)生動的教學細節(jié)，才會使課堂環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換流暢自然，才能夠真正的受到學生的歡迎。
長于旁征博引的萬仁芳老師對這堂課也做了中肯的評價。萬老師首先談到了現(xiàn)代合格的優(yōu)秀語文教師的必須具備的基本硬件，肯定了授課者課堂語言干凈，普通話流暢，教態(tài)得體大方的優(yōu)點。同時萬老師也提到了教學活動中信息量的處理問題，一堂優(yōu)質(zhì)課必須要有足夠的信息量，但是這些信息如何安排處理，如何避免信息量大而雜而讓學生們無所適叢？在講課的同時，我們要給學生足夠的思考時間，要積極的引導(dǎo)學生學會培養(yǎng)規(guī)范的回答問題的良好習慣。
注重融通的蔡尚榮老師對授課提出了更高的要求。蔡老師認為授課應(yīng)該上升為一種藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)如同一杯清茶，娓娓道來。在備課環(huán)節(jié)就要找準主線，綱舉目張，在授課時要將課堂的重點放在說上，同時，要善于引導(dǎo)學生學會思考問題的方式，引導(dǎo)學生直面文本習慣�！笆谥贼~，不如授之以漁�！泵恳徊糠肿寣W生用成語來概括，可以鍛煉學生的能力，特別是要結(jié)合人物的語言來分析人物的形象，才能夠讓學生們學有所得，學而知用。
治教嚴謹?shù)腁部語文組組長李雪川老師則提出了在精品課堂的教學上要對知識目標、能力目標、德育目標的培養(yǎng)提出更高的要求，特別是對教師的論辨藝術(shù)如何與課堂上的學生們在適當?shù)臅r機、適當?shù)臅r間有機的結(jié)合起來進行了建設(shè)性的探討。李老師肯定了授課者精力充沛，舉止大方，語言生動幽默的過硬素質(zhì)，同時也提出了在課堂上容易出現(xiàn)的目標比較明確，可互動處理不力、達成不夠的問題；字詞內(nèi)容講解比較明確，可挖掘不夠的問題；能夠順利的開展教學，可課堂的啟承轉(zhuǎn)合邏輯聯(lián)系不夠的問題。這些共性問題的提出，加深了老師們對新課標的理解，而且讓老師們學到了許多語文教學改革所面臨的新問題的解決方式。
頗有心得的B部語文組組長陳衛(wèi)東老師提出“學生高興、師生互動、有所收獲”是衡量一節(jié)好課的絕對標桿。在授課后我們要時時反思：學生是否有所收獲？接受知識是否系統(tǒng)？課堂語言是否精練？語文教學作為母語教學，我們不僅僅追求的是一份熱鬧，一份浮華，一次表演，一場作秀，我們要以學生的語文素養(yǎng)切實的提高，文化素養(yǎng)真正的積淀為我們教學的立足點與出發(fā)點。
善于思辨的易建會主任最后對本次活動作了總結(jié)發(fā)言。結(jié)合課例，易主任提出了“信息”、“智性”、“落實”三個關(guān)鍵詞。在課堂上，我們要積極的培養(yǎng)學生采集信息、梳理信息、生成信息的能力，如憑借“秦晉圍鄭形勢圖”我們可以讓學生自己從中獲取文本核心信息，再對信息深加工、廣挖掘，也可以創(chuàng)設(shè)一種課堂新架構(gòu)。學生也可以從中學會如何享用信息。對于文言文教學來說，語文課堂不但要理性更要呼喚智性，文言文記載的是幾千年前的古人的故事，他們是如何生活的，如何溝通的，要激發(fā)出學生們的生活熱情和思維熱情，燭之武說退秦師的睿智才識和高超語言藝術(shù)，要能巧設(shè)問題讓學生潛入其境體味，讓學生的智識受到激活。并要在古今異義詞上加強落實，要在訓練與背誦上落實，要在基本常識與作文材料的有效汲取上落實，在保護學生學習積極性的同時，又要指向高考，這樣才能夠達到“學生高興、師生互動、學有所獲”的標準，這樣才能夠?qū)⒁惶谜n教出亮點，教出特色，教成一門藝術(shù)。
研討活動中，教師們?nèi)珕T參加，氣氛坦誠而熱烈。（蘇秉辭）