馬如飛校長從課堂的核心功能、學案的基本要素及其功能、導學案的設計方法要點及使用等方面進行系統(tǒng)闡述。他認為，課堂應該是真實學習的狀態(tài)，導學案就是打開精致課堂的一把“密鑰”。教師追求的應當是“把學生培養(yǎng)成一個專業(yè)的學習者”，讓學生“在學、真學、會學和深學”。
近年來，龍泉浙大中學始終倡導“精致教學”，“精致課堂”是其中的重要一環(huán)。開啟以“333精致課堂”為抓手的內涵變革，是遠近同籌的“牛鼻子”工程。“333精致課堂教學”是以“三聲三度三實”為課堂標準，“三環(huán)三案三學”為教學內容的教學模式。
