“融學課堂”倡導“五育融通”“資源融匯”“學教融和”理念，突出育人要素的整體設計與有機統(tǒng)一，突出課程資源的優(yōu)化配置與使用效益，突出課堂教學的改革創(chuàng)新與融洽共生。“五育融通”是“融學課堂”的實踐導向。更加關注以人為本、全面發(fā)展，更加關注五育并舉、協(xié)同育人，更加關注教學改革、培育素養(yǎng)。
     “資源融匯”是“融學課堂”的實踐路徑。更加注重傳統(tǒng)資源的整合與優(yōu)化，更加注重數(shù)字資源的甄別與助學，更加注重時空資源的分配與管理。“學教融和”是“融學課堂”的實踐基準。更加強調(diào)情境同創(chuàng)、問題共探、全面參與，更加強調(diào)以學定教、角色體驗、全程互動，更加強調(diào)民主平等、潛能激發(fā)、全人發(fā)展。
       為深入學習市教育局提出的“融學課堂”教學改革模式，提高學校英語教師教學水平，小學部英語教研組開展了“融學課堂”主題教研活動。本次活動由五年級備課組周文潔老師提供展示課，全體英語老師觀摩學習了周文潔老師的精彩課例。
       周老師展示了五年級上冊第五單元的Checkout time，她將課本與繪本《What are your hobbies?》進行融合教學。整節(jié)課給學生設置了多項任務，其中有一項是將繪本中與課文內(nèi)容相符的部分提取出來，以What do these animals like doing?這個問題為任務，讓學生進行小組合作，按照給出的提示，自讀繪本內(nèi)容，找出小動物們的興趣愛好，完成任務單后在小組內(nèi)進行討論核對自己找到的答案。學生能有充足的時間自主學習，先獨立思考在進行小組內(nèi)交流，充分體現(xiàn)了5G理念。在處理每個小動物的愛好時，周老師突出本課重點句型“What does ... like doing? ... likes...ing.”比如處理兔子時，問句為“What does the rabbit like doing? The rabbit likes...ing.”繪本教學后能給學生及時進行情感教育，給Little Brown提出建議：Develop more good hobbies, make more new friends, make our lives colorful。整節(jié)課由開頭的Mike’s friend談論到animal friends的興趣愛好，最后引出老師想知道你們的或者是朋友們的愛好，讓學生二選一進行寫作練習并給與指導。學生能夠有層次的練習寫作。
       課后周老師就本節(jié)課的內(nèi)容進行說課與反思。英語組老師各抒己見，從不同的角度、不同的層面對周老師的課堂評課、議課。
       本節(jié)課，周老師結合5G理念，引導學生積極參與，給學生留一段時間；引導學生在這段時間里靜思悟?qū)W，給學生作一次交流；引導學生合作探究、相互啟發(fā)，積極思考。本節(jié)課，學生課堂參與度明顯提高，從課內(nèi)到課外將重點知識牢牢掌握，并能靈活運用。