數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)親自參與的充溢豐富、生動(dòng)的思維過程。
       濱河淮外小學(xué)部三年級(jí)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》相關(guān)知識(shí)后，積極利用所學(xué)的知識(shí)開展多彩的游戲活動(dòng)。在爸爸媽媽的幫助下，孩子們體驗(yàn)不一樣的分?jǐn)?shù)游戲，每張照片都記錄著他們的快樂和喜悅，。
       游戲一：搶“1”游戲，為了讓孩子直觀地體會(huì)到“1”里面有幾個(gè)幾分之一，孩子們和爸爸媽媽動(dòng)手做出一個(gè)正方體，并在正方體每個(gè)面寫上對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后輪流擲正方體，得到分?jǐn)?shù)后畫在分?jǐn)?shù)條上，鋪滿“分?jǐn)?shù)條”的人獲勝。
       游戲二：“清0”游戲，同樣是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)，擲動(dòng)正方體，得到分?jǐn)?shù)后，將“分?jǐn)?shù)條”上對(duì)應(yīng)的部分拿走，最先拿完整個(gè)“分?jǐn)?shù)條”就是最后的贏家，孩子們?nèi)�身心地投入到這個(gè)游戲中。你看！他們正在開動(dòng)自己的小腦筋去想辦法鋪滿五顏六色的“分?jǐn)?shù)條”呢！
       在制作彩條、合作游戲的活動(dòng)中，孩子們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富與多樣，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。