教育是一場向美而行的遇見，閱讀則是這場旅程中最美的修行。近日，漣水濱河外國語學(xué)校小學(xué)部舉辦了“閱享春光 書韻飄香”教師讀書交流分享會�；顒右詫W(xué)科組為單位展開，語數(shù)英教師齊聚一堂，共話教育智慧，共享閱讀之樂。
以書為舟 探尋教育本真
活動中，語文組教師率先以書香為引，開啟了一場與教育本質(zhì)的深度對話。
丁明璐老師分享《不做教書匠》一書，她提出教育者應(yīng)跳出機(jī)械重復(fù)的教學(xué)模式，用情懷與智慧點(diǎn)亮課堂，讓教育回歸生命成長的本質(zhì)。李晶晶老師結(jié)合《園丁與木匠》中的育兒哲學(xué)，告訴我們：“教師應(yīng)如園丁般提供陽光雨露，而非如木匠般雕琢標(biāo)準(zhǔn)化的‘作品’。”田媛老師深情解讀《教育，從看見孩子開始》，通過真實(shí)案例闡釋“看見”的力量，教育不是居高臨下的灌輸，而是俯下身傾聽每個孩子的獨(dú)特聲音。宋錦鳳老師則帶來《孩子們的詩》一書，她表示：“這些詩是孩子心靈的鏡像，提醒我們教育要守護(hù)純真，讓想象力在語文土壤中自由生長�！笔|珂老師通過《活著》的共讀感悟，探討文學(xué)經(jīng)典中的生命教育價值，引發(fā)教師對“苦難與希望”教育命題的思考。劉欣老師以《語文山水寫作課》為引，分享如何將詩意融入寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用文字描繪生活之美。
理性與詩意的碰撞
張易老師分享的是《不抱怨的世界》一書，結(jié)合自己平時的工作，告訴我們要勇于剖析自己、找出不足，做不抱怨的老師。花瑞璟老師結(jié)合《教育的智慧從哪里來》一書，表示我們的教育需要思考，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。只要擁有一顆不斷探索的心，積極尋找教育智慧，才能更有效地幫助學(xué)生。張月老師帶來的是一本心理學(xué)書籍《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，她表示在當(dāng)下，我們應(yīng)該管理好自己的情緒，做情緒的主人。胡夢緣老師從《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》一書中，倡導(dǎo)我們教師要設(shè)計新穎的作業(yè)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得生動有趣。李萍老師分享的是《每個孩子都需要被看見》一書，她通過自己家2個孩子的經(jīng)歷，切身感受到孩子的成長是一個漫長的過程，要用不同的角度來看待孩子的成長，多鼓勵，給他們信心。朱沖沖老師結(jié)合《白鹿原》一書，告訴我們每個學(xué)生都像黑娃一樣，我們要給予他們理解、引導(dǎo)和包容，幫助他們找到正確的方向，實(shí)現(xiàn)真正的成長。
跨文化視野下的教育探索
蔣慧敏老師分享《教師的幸福生活與專業(yè)成長》感悟，指出教師幸福來自學(xué)生進(jìn)步、自身專業(yè)提升及學(xué)校發(fā)展，內(nèi)容充實(shí)，引人深思。陳鳳云老師為大家推薦的書籍是《在乎每一只鳥》，她明白了教育需要從守住初心出發(fā)，需要我們成為孩子的引路人，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生。劉丹鳳老師與我們分享的是《做最好的老師》這本書。她學(xué)會了愛心教育、民主教育、素質(zhì)教育。劉鈺雯老師與我們分享了《首先你要快樂，其次都是其次》，告訴我們要學(xué)會珍惜生活中的每一個瞬間、調(diào)整自己的心態(tài)和不斷的成長與進(jìn)步才能走上幸福和成功的道路。
讀書，是一場自我成長的修行；分享，是知識傳遞的橋梁。漣水濱河外國語學(xué)校的教師們在閱讀中汲取力量，將書中的智慧轉(zhuǎn)化為教育的靈感與方法。相信這次讀書分享，會激勵更多的老師在書海遨游，為孩子們的成長注入源源不斷的養(yǎng)分，共同書寫教育的美好篇章。
