歌德有言：“讀一本好書，恰似與眾多高尚之人對話�！苯�，濱河淮外小學(xué)部分學(xué)科舉辦“雅閱集思，慧享書途”教師讀書分享會。教師們齊聚一堂，于經(jīng)典中汲取育人智慧，在交流中激蕩創(chuàng)新思維。
“語”藏書香，悅享成長
苗潔主任分享的《從教走向?qū)W》一書，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，分享如何將書中的教學(xué)設(shè)計方法、學(xué)習(xí)活動組織策略運(yùn)用到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“教”到主動“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；張娟老師帶來書籍《一盞一盞燈》，她講述自己教育生涯中的暖心故事，探討如何用愛與耐心，點(diǎn)亮每一個孩子心中的燈，讓教育充滿溫度；王文婷老師圍繞《問題學(xué)生教育指導(dǎo)》，結(jié)合班級實(shí)際案例，分享了運(yùn)用書中技巧轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，尋找更有效的教育解決方案；周夢穎主任分享了《康震古詩詞81課》的讀書心得，探討如何在課堂上以生動有趣的方式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力，感受傳統(tǒng)文化的博大精深；厲靜老師分享的《首先你要快樂，其次都是其次》，展開了一場關(guān)于教育初心與教師自我成長的探討；樊夢婷老師就《跟情緒做朋友 教師情緒管理與成長》一書與大家進(jìn)行交流，她結(jié)合工作實(shí)際，探討如何在面對教學(xué)壓力和學(xué)生問題時，保持平和、理性的心態(tài)，以積極的情緒影響和引導(dǎo)學(xué)生。
“數(shù)”海探秘，啟思綻放
汪夢老師以《一間自由生長的教室》為引，生動講述了如何在課堂中營造開放包容的氛圍，讓學(xué)生在自由探索中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；韓婷老師結(jié)合《我與地壇》，從史鐵生的文字中汲取力量，探討教育中如何引導(dǎo)學(xué)生直面困難與挫折，鼓勵學(xué)生勇敢面對；艾姝彤老師以《在乎每一只鳥》為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注每一位學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；徐媛老師分享《朝花夕拾》，回憶起自己教育生涯中的點(diǎn)滴往事，深刻感悟到教育是一場溫暖的回憶與傳承；陳姝主任帶來的《一個很好很好的小孩》，她認(rèn)為在課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)，給予他們充分的肯定與鼓勵；束剛主任分享的《教育的向美而生》，闡述了數(shù)學(xué)教育不僅是知識的傳授，更是對美的追求與塑造，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受美、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)教育的向美發(fā)展。
“英”潤心靈，啟智同行
楊舒桐老師分享的書籍《第56號教室的奇跡》，她強(qiáng)調(diào)用耐心、愛心和智慧引導(dǎo)學(xué)生，在愛與尊重中成長，每個孩子都值得被用心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；姜璐老師分享的《像大人一樣生存，像孩子一樣生活》一書，展開了一場關(guān)于生活態(tài)度與個人成長的探討，在快節(jié)奏的生活中更應(yīng)“保持童心與成熟并存”，平衡內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)；楊娟老師分享書籍《給童年的留白》，她堅信，每一個孩子都如同獨(dú)一無二的珍寶，理應(yīng)得到尊重，真正的教育者，應(yīng)懷揣著對兒童的持續(xù)且濃厚的好奇心，愿意俯下身傾聽他們的心聲。
仰望巍峨高山，才深感自身學(xué)問之匱乏；與眾人同行，方明白身邊皆可為師。在教育之途，獨(dú)自前行難免孤寂，唯有眾人攜手并進(jìn)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。讓我們踏入書籍的寶庫，成為富有思想的教師；在這個彌漫著書香的時節(jié)，與書籍相伴而行，開啟教育生涯的心靈之旅。
