蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)單強(qiáng)博士在會(huì)議上作了《項(xiàng)目制教學(xué)與系統(tǒng)變革》的報(bào)告，詳細(xì)介紹了學(xué)院全面推進(jìn)項(xiàng)目制教學(xué)、探索發(fā)展CDIO工程教育模式的經(jīng)驗(yàn)與成果。學(xué)院教學(xué)管理部徐兵主任、高職教育研究所盧鋒老師全程參加了會(huì)議。
會(huì)上，學(xué)院吳慧、金斌勝、曹起來(lái)、吳言歡等四位同學(xué)代表gameboy項(xiàng)目組，展示了4個(gè)多月以來(lái)該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建CDIO學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程與成果，引起與會(huì)代表濃厚的興趣。清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、東北大學(xué)、馬來(lái)西亞泰勒大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、北京石油化工學(xué)院、廣東白云學(xué)院等7所大學(xué)參加了學(xué)生項(xiàng)目匯報(bào)。
本次會(huì)議，對(duì)于貫徹實(shí)施中國(guó)“中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要”，落實(shí)教育部“卓越工程師計(jì)劃”，進(jìn)一步推動(dòng)工程教育的改革，培養(yǎng)巨量符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)所需要的卓越工程人才，尤其是對(duì)于中國(guó)全面推進(jìn)CDIO工程教育模式，具有里程碑式的意義。
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CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國(guó)研究獲得Knut and Alice Wallenberg基金會(huì)近2000萬(wàn)美元巨額資助，經(jīng)過(guò)四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國(guó)際合作組織。
CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
CDIO模式的研究和實(shí)施，在國(guó)際上只有12年，在中國(guó)也只有6年，但引起了社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的矚目。中國(guó)教育部十分重視CDIO工程教育模式，專(zhuān)門(mén)舉辦了CDIO工程教育模式研討會(huì)，成立了“中國(guó)CDIO工程教育模式研究與實(shí)踐”課題組，組織開(kāi)展了CDIO工程教育模式試點(diǎn)工作，給予了一定經(jīng)費(fèi)支持。目前中國(guó)已經(jīng)有57所高校在機(jī)械類(lèi)、電氣類(lèi)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了試點(diǎn)工作，充分顯示了CDIO工程教育模式的生命力。（苑辦）
單強(qiáng)院長(zhǎng)做報(bào)告
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