10月20日下午，一場(chǎng)別開生面的公共英語分層班公開課在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院A3101舉行。10個(gè)分層班總計(jì)463名同學(xué)在一起聽取了由國際學(xué)院李文洲老師主講的英語課。公共英語分層班大課是分層教學(xué)的一個(gè)嵌入環(huán)節(jié)，共五個(gè)模塊，統(tǒng)稱英語學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力開發(fā)課程（ELDD）。課程旨在通過大型講座的形式對(duì)英語學(xué)習(xí)顛覆性的解讀，用激情互動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)點(diǎn)燃學(xué)生追求卓越的熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，打造學(xué)生的積極心態(tài)。李文洲老師的激情引導(dǎo)和四百多名學(xué)生的共同參與，使整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛沸騰起來。在共同呼喊“I have a dream”的熱烈氛圍中，同學(xué)們經(jīng)歷了一次獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
　　學(xué)生來源的多樣化（來自不同地區(qū)、不同層次），學(xué)生英語水平參差不齊，一直是英語教學(xué)的一個(gè)難題。在過去的幾年中，盡管公共英語教學(xué)已經(jīng)采取了一系列的改革措施，也取得了一些效果，但是原來的按專業(yè)和自然班分班的模式還是無法真正實(shí)現(xiàn)以人為本、因材施教。為了順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，從本學(xué)期開始，學(xué)院以工商系和藝術(shù)系為試點(diǎn)進(jìn)行公共外語分層分類教學(xué)。
　　公共外語分層教學(xué)改革的實(shí)踐和探索主要從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)教學(xué)對(duì)象的分層主要是結(jié)合學(xué)生個(gè)人意愿、英語高考成績(jī)和一年級(jí)英語考試成績(jī)進(jìn)行分班，分別編入A班、B班（另有部分學(xué)生編入零起點(diǎn)日語班），打破了原自然班的限制，將同等英語水平的學(xué)生放到同一起跑線，更加有利于教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一和教學(xué)的組織管理。其次是教學(xué)目標(biāo)的分層，主要是對(duì)于不同程度的班級(jí)設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)于同樣的教學(xué)模塊，B班學(xué)生要求“會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫”，A班的學(xué)生則要求“會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用”。最后是針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法來激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
　　由于所有分層班級(jí)教學(xué)時(shí)間相對(duì)統(tǒng)一，因此在教學(xué)組織與管理上也為我們提供了新的可能性。此次公共外語分層班大課就是一個(gè)全新的嘗試。它使得各個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)在一起切磋學(xué)習(xí)，相關(guān)的教學(xué)老師也有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流，在一定程度上豐富了教學(xué)形式、提升了學(xué)生學(xué)好英語的興趣和信心，也激勵(lì)我們?yōu)檫M(jìn)一步推動(dòng)公共英語教學(xué)改革不斷作出新的努力和探索。