過(guò)夢(mèng)旦老師以熱身游戲作為開(kāi)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)了全場(chǎng)老師們的積極性。傳統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)，絕大部分是基于邏輯和信息的。如果要真正用出這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學(xué)員需要的是直覺(jué)和體驗(yàn)。而此次培訓(xùn)正是基于直覺(jué)和體驗(yàn)的任務(wù)式教學(xué)，教會(huì)大家如何跟學(xué)員的潛意識(shí)連接，喚醒學(xué)員內(nèi)心的智慧；不僅是講授，更包括教學(xué)手法，設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)。巧妙運(yùn)用空間和場(chǎng)域，運(yùn)用自己的彩筆和畫(huà)板，每一項(xiàng)的任務(wù)，每一種聲調(diào)，每一條板書(shū)，全方位傳遞視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信息。分組互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，分享講解，新穎的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)模式，在歡聲笑語(yǔ)之中，老師們掌握了許多新穎的授課技巧，時(shí)長(zhǎng)兩個(gè)半小時(shí)的講座，讓人意猶未盡，受益匪淺。老師們紛紛表示希望以后能夠多幾場(chǎng)這樣的講座，為老師們帶來(lái)切實(shí)的收獲。
江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校是學(xué)院“3+3”合作辦學(xué)院校之一，已為我們信息工程系輸送2屆學(xué)生，學(xué)生綜合素質(zhì)獲得一致好評(píng)，希望通過(guò)這種送教上門(mén)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)兩校之間的深入合作。