2013年12月18日下午，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》主編劉遠(yuǎn)來(lái)到溫州翔宇中學(xué)為語(yǔ)文老師做專題講座《漫談?wù)Z文老師的素養(yǎng)》。語(yǔ)文報(bào)社副總編、詩(shī)人任彥鈞，語(yǔ)文報(bào)社研發(fā)中心首席編輯張水魚(yú)，永嘉縣語(yǔ)文教研員尤武杰、謝建豐，溫州翔宇中學(xué)初高中文科類老師及永嘉縣部分語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聆聽(tīng)了報(bào)告。初中部袁愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)主持了會(huì)議。
 

　　劉遠(yuǎn)，《語(yǔ)文教學(xué)通訊•初中刊》主編，兼語(yǔ)文報(bào)社研發(fā)中心主任，曾獲中國(guó)少年兒童報(bào)刊工作者協(xié)會(huì)“好作品編輯獎(jiǎng)”，多次為全國(guó)高級(jí)教師研修班做專題講座。這次專題講座《漫談?wù)Z文老師的素養(yǎng)》針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并結(jié)合一些語(yǔ)文案例進(jìn)行了闡述。
 

　　劉主任由名師黃厚紅的論文《懂得寫(xiě)作才能教好寫(xiě)作》，談起了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)問(wèn)題，提出中學(xué)語(yǔ)文教師不僅要能夠認(rèn)識(shí)到不同寫(xiě)作類型的特點(diǎn)，對(duì)作文教學(xué)要有準(zhǔn)確的定位，了解中學(xué)生寫(xiě)作能力提高的基本途徑，還要站在學(xué)生的立場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，更需要教師具有豐富的寫(xiě)作體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，把自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為作文教學(xué)的資源。接著，劉主任還以此類推，提出懂得閱讀才能較好閱讀，懂得文本才能教好文本。他結(jié)合《臺(tái)階》《老王》《安塞腰鼓》《三個(gè)饅頭》等教學(xué)案例深入淺出地闡述了教師要為學(xué)生架設(shè)生活世界通往文本世界的橋梁，傳遞閱讀方法，幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣等觀點(diǎn)。
 

　　劉主任一個(gè)多小時(shí)的講座理論聯(lián)系實(shí)際，深深地吸引著聽(tīng)講的所有老師，讓大家受益匪淺。會(huì)議的最后，袁愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)，并對(duì)劉遠(yuǎn)等專家蒞臨指導(dǎo)表達(dá)了感謝。

初中部袁愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)主持活動(dòng)