2014年4月17日下午，江蘇省特級教師、教授級高級教師、揚州市語文教研員陳玲玲等一行語文教學專家來到溫州翔宇中學考察理想課堂建設情況。陳玲玲老師結合自身專業(yè)成長的經(jīng)歷作主題報告，與會研討教師深受啟發(fā)。
　　

　　“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。溫州翔宇中學在招引著我，語文教育的神光在吸引著我們，今天我們來到了溫州翔宇中學……”江蘇省揚州市語文教研員陳玲玲在與溫州翔宇中學初中部語文老師的交流會上動情地說。
    

　　座談會上，初中部校長袁愛國引用自己創(chuàng)作的對聯(lián)“杏花春雨江南，雁蕩暖風甌北”表達了對語文教研員陳玲玲老師的歡迎，并向來自揚州的客人們介紹了我校的理想課堂模式。在交流中，就客人們的問題“理想課堂是如何對提高學生的語文素養(yǎng)方面進行構架”“導學案是如何進行導學帶領學生進入教材的”，袁愛國校長結合自己在課改過程中的思考而創(chuàng)作的四篇論文《展示閱讀教學的引誘與對策》《基于作文學案導學的生態(tài)作文與教學策略》《深度學習：提升基于學案的閱讀教學品質(zhì)》《基于學案的閱讀教學：教師何為》跟客人們談起了生命生活生態(tài)的大語文教學觀，又詳細介紹了我校的導學案設計和使用的情況。
　　

　　陳玲玲老師忍不住贊嘆：“你們學校把導學案做到了一個新的高度了。”“就像是我們跟著旅行社去游覽景點，本以為索然無味，推開大門卻是無限的驚喜，你們導學案主問題的設計有張力，當然老師自己的解讀是基礎。”“我們要做一個思考型的教師。”談起我校袁愛國校長的書法和已經(jīng)發(fā)表的一個個教學設計，陳老師又有感而發(fā)：“素質(zhì)教育，需要教師自身有良好的素質(zhì)。學生還是要開闊眼界。”
　　

　　一個多小時的交流在和諧的氛圍中逐漸走向深入，在座的語文老師都覺得如沐春風，受益良多。大家覺得這樣的活動對我校語文老師的專業(yè)發(fā)展起到了很大的引領作用。

初中部袁愛國校長、麻柏林副校長介紹翔宇中學課堂

賓主在校門合影