課堂伊始，戚成林校長緊扣編者意圖，從自讀課文學(xué)習方法指導(dǎo)入手，引導(dǎo)學(xué)生研讀“自讀提示"，在學(xué)生個體展示中把握學(xué)情。在小組合作環(huán)節(jié)，戚成林校長讓大家找一找“滋味”“人情”“氛圍”最美的句子。同學(xué)們先自我整理4分鐘，然后進行小組討論和展示，分享本組覺得“最美的句子”。分享過程中，戚校特別強調(diào)，分享不是僅僅告訴大家找的是哪一句，還應(yīng)有感情地朗誦出來，讓大家感受到“最美”。某一小組同學(xué)展示后，另外小組同學(xué)提出了質(zhì)疑和補充，課堂在精彩的生成中走向文字的細處、深處。

　　“朗讀要敞開心靈，才能擁抱美好的文字。”講到朗讀方法，戚校先請同學(xué)們思考“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”這個句子為何使用“逗號”而不是“頓號”的原因，當同學(xué)們答出這是為了延長詞語間的停頓，強調(diào)牛肝菌滋味之美后，戚成林校長讓全班一起朗讀。在他的示范下，大家對文字中描述的美食禁不住唾津潛溢了，原來散文學(xué)習可以如此優(yōu)美。

　　理想課堂，行政領(lǐng)航。學(xué)部教學(xué)教研處主任石義剛介紹，“領(lǐng)航課”是學(xué)部校長先行、干部跟上、行政人員全員參與的大型教學(xué)教研活動，為期兩周，將進一步推動學(xué)部“理想課堂”建設(shè)，從而提升初中部整體教學(xué)質(zhì)量再攀高峰。