季可可老師以西方節(jié)日引入，設(shè)置情景“根據(jù)Miss Ji的喜好為Miss Ji選擇禮物”為主線，從短語到句子，到篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課寫作目標(biāo)，思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙。

　　劉思詩老師以“給小女孩送禮物”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。開頭和結(jié)尾以視頻內(nèi)容作為情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行導(dǎo)入和收尾，期間主線情境始終圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，以小組討論的形式得出兩個(gè)重點(diǎn)語法的用法，并以小組形式闡述這兩個(gè)語法點(diǎn)的使用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。

　　周慧靜老師的復(fù)習(xí)課以“如何度過自己的生日”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)生日主題的相關(guān)單詞與句型。復(fù)習(xí)由淺到深，層層遞進(jìn)，學(xué)生在小組合作后呈現(xiàn)一個(gè)整體的輸出，有效地檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)句型表達(dá)的掌握。

　　匯報(bào)課期間，英語學(xué)科全體教師積極參與聽課，對(duì)三位老師的課堂予以贊賞，并表示有所啟發(fā)。