5月31日永嘉翔宇小學首屆藝術節(jié)暨六一文娛匯演圓滿結(jié)束，演出獲得了家長的一致認可和高度評價。為及時總結(jié)成績，6月9日，永嘉翔宇小學召開“六一”文娛匯演總結(jié)會。
會議伊始，教務處陳濤老師結(jié)合圖片總結(jié)、回顧了每位老師在籌備“六一”文娛演出中的卓越表現(xiàn)，陳老師說：
151名不滿七歲的孩子，11名老師，完成這樣一臺高質(zhì)量的節(jié)目，絕對是個奇跡，而在這奇跡的背后，有著在座各位辛勤的付出。
王新妹老師是我們的老大姐，也是我們學習的榜樣，她總是見縫插針的進行節(jié)目訓練，教室里、操場上都有她帶著孩子們訓練的背影，她經(jīng)常晚上一個人在辦公室琢磨舞蹈動作，為第二天的訓練做好示范準備。
小芬排練的歌伴舞《春曉》高端、大氣、上檔次，還記得有次星期五要放學了，她還帶著孩子們在教室前排練，引來很多家長圍觀，也獲得家長的稱贊；她班的相聲《吹�！范旱糜^眾捧腹大笑，驚嘆于兩位小演員的表演，而這背后傾注了小芬的心血。
曉青經(jīng)常放棄中午休息的時間進行排練，韻律操《向前沖》，她一個動作一個動作地教；她還調(diào)動家委會的積極性，協(xié)助排練節(jié)目，充分發(fā)揮了家委會的職能，密切了家庭和學校的溝通協(xié)作。一（3）班的家委會工作也是做得比較好的班級之一。
作為班主任，李霞老師不僅要排練節(jié)目，自己還參與其中，情景劇演唱《讓愛住我家》，師生同臺、同樂；她還擔任了這臺節(jié)目的主持人，背后她流過眼淚，但在舞臺上她把最美的笑容留給了觀眾。
陸紅紅老師，她不是班主任，也不是音樂老師，但她一個人排練出兩個節(jié)目，而且都是高質(zhì)量的，絕不亞于專業(yè)老師的指導水平，我們也希望陸老師明年能有更精彩的節(jié)目，我們期待著！
潘老師在這臺節(jié)目中的角色似乎是個劇務，她排練《精忠報國》，嗓子啞了，但還是繼續(xù)排練，她還得組織學生候場，協(xié)助其他節(jié)目組織學生，要保證每個學生準時到位、一個不少，責任可想而知，但她總是那樣樂觀！
這臺節(jié)目的總導演、總設計師王政老師，他不僅要總體規(guī)劃，還得訓練合唱團，合唱團作為壓軸戲也展現(xiàn)了我校的藝術成果，雖然表演時他只能背向觀眾，不能露臉，但背影同樣那么帥！
如果說這么少的的人完成一臺節(jié)目是一個奇跡，那么，永嘉翔宇小學的奇跡還在發(fā)生：環(huán)環(huán)一個人正在籌備兒童畫展，畫展將在招生面試時展出，這也是我校藝術成果的又一展示。所以她一有時間就在畫室里忙著構(gòu)思、設計。謝謝環(huán)環(huán)！我們也期待著！
隨后，陳濤老師結(jié)合六一文娛匯演中每位老師的表現(xiàn)，做了題為《盡力而為or全力以赴》的專題報告。陳老師通過一個智慧小故事引出“盡力而為”與“全力以赴”的區(qū)別。陳老師說：“全力以赴”與“盡力而為”這兩個詞，從字面理解相似，其實差之毫厘，謬以千里。它們分別代表兩種截然不同的生存態(tài)度，也造就兩種不同的效果或人生。盡力而為，有太多被動的成分。只有完全出于主觀，才會全力以赴，才能有所超越。盡力而為只能讓我們做完事，而全力以赴卻能讓我們做成事。用盡力而為的態(tài)度做事，碰到問題會退縮，會抱怨，會找理由推卸責任；用全力以赴的態(tài)度做事，碰到問題會主動尋找解決方法，主動尋找所需資源，把困難很好地解決掉，把事情圓滿地完成。”
最后，刁仁榮校長說：“作為翔宇人除了要教育好學生、深入理解“盡力而為”和“全力以赴”所隱含的內(nèi)在含義外，更應以身作則，反思自己平時的態(tài)度，堅決杜絕“試試看、盡力而為”等消極思想的生成，少講一些這樣或那樣的借口為自己開脫，努力做一個什么事都全力以赴的人，始終把自己最好的、最積極的一面展現(xiàn)出來。明白盡力而為的腳步是永遠趕不上全力以赴的步伐的。”（圖：王政）
