單元思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，查漏補(bǔ)缺，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，讓單元知識(shí)在腦海里形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。瞧，永嘉翔宇小學(xué)五年級(jí)的孩子們帶來(lái)了他們的單元思維導(dǎo)圖。

　　同學(xué)們充分發(fā)揮了自身的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)所知與思維導(dǎo)圖結(jié)合，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了思維的邏輯性、系統(tǒng)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)整理與深入學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的規(guī)劃意識(shí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力提高，真正的讓思維看得見(jiàn)。

　　永嘉翔宇小學(xué)的孩子們通過(guò)不斷的創(chuàng)新、實(shí)踐、反思，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖已成為一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式。