為進一步探索新課標背景下的課堂教學，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教學能力提升，2025年5月27日上午，我校小學數(shù)學教研組開展了以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建思維課堂”為主題的教研活動。本次活動由數(shù)學教研組長朱亞威老師執(zhí)教四年級課例《數(shù)學廣角——雞兔同籠》，全體數(shù)學教師參與聽課、評課，共同探討數(shù)學思維培養(yǎng)的有效路徑。

課例展示：以生為本，激活數(shù)學思維

　　朱老師以古代數(shù)學名著《孫子算經(jīng)》中的經(jīng)典問題“雞兔同籠”為載體，立足學生認知起點，巧妙設計教學環(huán)節(jié)。課堂伊始，朱老師通過趣味情境導入，激發(fā)學生探究興趣；隨后引導學生從簡單數(shù)據(jù)入手，嘗試用列表法、畫圖法、假設法、抬腿法多角度分析問題，層層遞進突破難點。教學中，朱老師注重學生的主體地位，通過情景問答、動手操作、互動辯論等形式，鼓勵學生大膽表達、質(zhì)疑與補充，逐步滲透“化繁為簡”“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想，有效培養(yǎng)了學生的邏輯推理能力和模型意識。整堂課目標明確、節(jié)奏流暢，展現(xiàn)了教師扎實的教學功底和對學生核心素養(yǎng)的深度關注。

評課研討：碰撞智慧，共促成長

　　下午，全體數(shù)學教師圍繞“核心素養(yǎng)導向下的課堂教學策略”展開研討。老師們一致認為，朱老師的課堂設計新穎，通過問題鏈引導學生深度思考，利用“化繁為簡”的方法，帶領學生從“無序”的猜，到“有序”的列表去解決問題，隨后在突破“假設法”時，借助直觀學具操作，幫助學生理解抽象算理，體現(xiàn)了“做中學”的理念；課堂中生成的錯誤資源被巧妙轉(zhuǎn)化為教學契機，展現(xiàn)了教師靈活的教學機智。

同時，教研組深入探討了如何在中高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)學模型思想，提出“以問題驅(qū)動為主線，以思維可視化為支架”的教學策略，為后續(xù)教學實踐提供了新思路。

總結(jié)展望：深耕課堂，篤行致遠

　　周益萍主任對本次教研給予高度評價，強調(diào)數(shù)學教學應立足“三會”核心素養(yǎng)（會用數(shù)學眼光觀察世界、會用數(shù)學思維思考世界、會用數(shù)學語言表達世界），倡導教師在課堂中“留白”，給予學生更多自主探究空間。數(shù)學教研組組長朱亞威老師表示，將以此次活動為契機，持續(xù)開展“一課多研”“同課異構(gòu)”等深度教研，推動學科教學高質(zhì)量發(fā)展。此次教研活動為教師搭建了交流共進的平臺，實現(xiàn)了教學經(jīng)驗的共享與思維碰撞。數(shù)學組全體教師將始終以學生發(fā)展為中心，以研促教，以教啟思，讓數(shù)學課堂真正成為學生思維生長的沃土！