2013年3月刊《溫州教育》近日出版發(fā)行，以簽約“溫州翔宇中學(xué)”為由頭，當期雜志“嘉賓”欄目刊載了編輯林日正訪談翔宇總校長盧志文的對話內(nèi)容，并引用民進中央副主席王佐書的精彩論述，彩頁介紹了翔宇的教育事業(yè)及盧總的人生追求。
雜志同期刊登了溫州市教育局局長謝樹華的文章《什么是好學(xué)校》等。（向宇）
附：
山那邊的海
——對話翔宇教育集團總校長盧志文先生
林日正
編者按：政府提供硬件，民辦教育機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。今年1月，永嘉縣政府與江蘇翔宇教育集團簽約，由永嘉縣投資4億元興建的甌北高級中學(xué)交由這家全國知名民辦教育機構(gòu)辦學(xué)。這是中國民辦教育改革的一件大事，是民辦教育機制創(chuàng)新的一個案例，這種創(chuàng)新模式必將豐富溫州民辦教育改革試點的經(jīng)驗。
這所合作學(xué)校已正式定名“溫州翔宇中學(xué)”。翔宇教育集團總校長盧志文先生將親自擔任翔宇中學(xué)校長。日前，我刊記者林日正對盧志文校長進行了專訪，以便大家近距離認識這位全國知名的教育管理專家。
《溫州教育》：請問盧校長，為什么翔宇選擇了溫州永嘉合作辦學(xué)？
盧志文：選擇都是雙向的。這次合作，應(yīng)該說首先是永嘉選擇了翔宇。
借助溫州民辦教育綜合改革試點的有利時機，永嘉縣政府于去年11月發(fā)出甌北高級中學(xué)辦學(xué)主體招標公告，面向全國尋找辦學(xué)者。經(jīng)歷初選、實地考察、評委投票，翔宇教育集團在10多家競標單位中勝出，被確定為甌北高級中學(xué)辦學(xué)主體。今年1月23日永嘉縣人民政府和翔宇教育集團正式簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。
就像評委們給翔宇全票的信任，一定有其充足的理由，翔宇選擇溫州永嘉也是非常慎重的。
首先，溫州是中國版圖中最具活力的區(qū)域之一。這里政府開明，社會開放，民眾勤勉，品牌璀璨，是一方興業(yè)的沃土。
其次，溫州作為中國民辦教育綜合改革實驗區(qū)，其出臺的“1+X”扶持民辦學(xué)校發(fā)展的政策，不僅系統(tǒng)配套，而且有許多突破與創(chuàng)新。特別是永嘉甌北高級中學(xué)合作項目，更具有模式創(chuàng)新的價值和意義。
第三，永嘉領(lǐng)導(dǎo)開明開放的做事方式、深厚真摯的教育情懷，和社會各界對優(yōu)質(zhì)教育資源的熱切期盼，也打動了我們。
翔宇愿做一株蒲公英，落在哪里就在哪里生根開花。正如詩人海穹所說：“隨風(fēng)飛翔的除了蒲公英的種子，還有它永遠單純美麗的夢想。”
《溫州教育》：溫州翔宇中學(xué)的辦學(xué)愿景是什么？
盧志文：“找準位置”，才能“辦出樣子”。溫州翔宇中學(xué)的辦學(xué)愿景源于我們對學(xué)校的定位。定位一所學(xué)校既不是“拍腦袋”的過程，更不是“拍胸脯”的過程，必須遵循“四個客觀”的要求：即充分考慮“社會的客觀需求”、“學(xué)校的客觀基礎(chǔ)”、“辦學(xué)的客觀條件”和“教育的客觀規(guī)律”。
溫州翔宇中學(xué)，承載著領(lǐng)導(dǎo)的“厚望”、改革的“期望”、發(fā)展的“熱望”和家長的“渴望”，它應(yīng)該努力辦成“中國辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的示范學(xué)校”、“浙江基礎(chǔ)教育和民辦教育的窗口學(xué)校”、“溫州家長、學(xué)子熱心向往的名牌學(xué)校”和“永嘉教育事業(yè)進步發(fā)展的龍頭學(xué)校”。這所學(xué)校，將立足永嘉，服務(wù)溫州，辦成一所優(yōu)質(zhì)化、特色化、國際化的精品學(xué)校。辦真教育，真辦教育，這就是我們的愿景——“堅持‘優(yōu)質(zhì)’，辦人們期盼和向往的好教育；創(chuàng)造‘特色’，讓師生過幸福完整的教育生活；面向‘國際’，和整個世界站在一起”。
溫州人早已先于國人走向世界，他們以及在他們身上所展現(xiàn)出的溫州精神讓世界矚目。翔宇中學(xué)著力培養(yǎng)素質(zhì)全面、底蘊深厚、思想解放、視野開闊的現(xiàn)代中學(xué)生，他們“往來于國與國之間”，“和整個世界站在一起”，以受人尊敬的現(xiàn)代中國人的面目，在“地球村”生活，做“地球村”的主人。
《溫州教育》：翔宇教育集團從無到有，由小到大，棄弱走強。您認為“翔宇特色”品牌運作、學(xué)校經(jīng)營和質(zhì)量管理的“秘訣”是什么？
盧志文：教育沒有“秘訣”，翔宇更沒有“秘訣”。用心把每一件普通的事情做好，對每一個孩子負責，不讓選擇我們的人后悔，不讓支持我們的人失望……用簡單的堅持，去累積不簡單；在平凡的事情上，去創(chuàng)造不平凡，這是所有通向成功的大道，不是我們的“秘訣”。
1999年創(chuàng)辦至今，翔宇人從周恩來故鄉(xiāng)——江蘇淮安出發(fā)，懷揣教育夢想一路走來，楚州、揚州、蘇州、荊州，再到溫州……雖時時面臨挑戰(zhàn)，也曾有過迂回，但處處沐浴陽光和大地的恩澤。目前集團辦學(xué)范圍已涵蓋了幼小、初中、高中與大學(xué)，形成了相對完整又開放的教育體系。值得驕傲的是，無論是基礎(chǔ)教育還是高等職業(yè)教育，翔宇學(xué)校都是當?shù)刈罹哂绊懥Φ钠放泼�，也都�?ldquo;一桌難求”的熱點學(xué)校。
能做成這份事業(yè)，并為社會家長廣泛接受，源于翔宇人對職業(yè)底線的守護和教育事業(yè)的忠敬。把學(xué)校辦成學(xué)校而非“學(xué)店”，把教育做成教育而非“秀場”，它需要我們有堅守和敬畏，成功時推開窗子看山外青山，挫折時多照鏡子找自身不足。
我們有一個“九零法則”，大體上能表達翔宇對品牌建設(shè)、學(xué)校經(jīng)營和質(zhì)量管理的一些“共識”：品牌的90%是文化；經(jīng)營的90%是人心；資源的90%是整合；成功的90%是堅持；管理的90%是激勵；榮譽的90%是口碑；教育的90%是內(nèi)��；矛盾的90%是誤會。
我們認為：做品牌就是做文化；經(jīng)營學(xué)校歸根結(jié)底就是經(jīng)營人心；要創(chuàng)造1+1＞2、1+1=11的整合效應(yīng)；用永不言敗、決不放棄的執(zhí)著去擁抱成功；管理的過程就是服務(wù)人、發(fā)現(xiàn)人、激勵人、開發(fā)人、成就人的過程，而不是批評人、控制人、處罰人、淘汰人的過程；教是為了不需要教，最高境界的教育，是孩子的自我教育；矛盾即誤會，化解矛盾的最好辦法是溝通。
《溫州教育》：作為國內(nèi)知名的教育管理專家，您對溫州中小學(xué)校長同行最想說的管理心得是什么？
盧志文：很恐懼“專家”這個稱謂。我不是“專家”，我是“做家”。管理，是“做”出來的。我對溫州校長同行最想說的管理心得首先就是：管理這件事，不要全聽“專家”的。
校長應(yīng)該做領(lǐng)導(dǎo)者，而不是管理者。人們都不喜歡被管理，但他們都喜歡追隨有魅力的領(lǐng)導(dǎo)。今天，在學(xué)校，我們管得太多，而領(lǐng)導(dǎo)得太少。
校長，停止管理走向領(lǐng)導(dǎo)，是從嚴格要求自己開始的。
《溫州教育》：除了翔宇教育集團，您目前特別關(guān)心中國教育的什么問題？
盧志文：我目前最關(guān)心的教育問題，是考試與評價改革。無論是做“翔宇教育”，還是做“新教育”，其實都是希望做“改變”，改變“教學(xué)圍繞應(yīng)試，課堂挪移知識，評價只看分數(shù)”的教育現(xiàn)實，哪怕只改變極微小的一點點。
做“翔宇教育”，是希望通過體制、機制的力量去做改變；做“新教育”，是希望通過先進理念的力量去做改變。
改變很艱難，但在翔宇學(xué)校，在新教育實驗學(xué)校，改變卻真真切切地發(fā)生著。對這些學(xué)校而言，這種改變是深刻而巨大的，但對擁有近四十萬所中小學(xué)校的中國教育而言，這些改變是微不足道的，甚至可以忽略不計。
大家都知道問題出在考試評價“指揮棒”上。只要考試和評價不是素質(zhì)教育的，實際教學(xué)就不可能是素質(zhì)教育的。考什么，教什么；怎么考，怎么教——這是考試的指揮棒效應(yīng)。
我們有素質(zhì)教育的方向和目標，我們也有根據(jù)這個目標制定的課程標準，但是，我們沒有與素質(zhì)教育目標和新課程標準相配套的考試評價的技術(shù)與手段。
考“素質(zhì)”，窄化為考“學(xué)科”；考“學(xué)科”，窄化為考“雙基”；考“雙基”，窄化為考“記憶”考“技巧”；而“記憶”，可以通過“重復(fù)” 強化，“技巧”可以通過“訓(xùn)練” 提高。
于是提高“素質(zhì)”，異化為提高“成績”；提高“成績”，簡化為提高“分數(shù)”；而提高“分數(shù)”，的確有“旁門”可走——導(dǎo)致教學(xué)走向“死記硬背+生搬硬套”，“捷徑”就是“加班加點+題海戰(zhàn)術(shù)”。
這才是應(yīng)試教育的本質(zhì)。
破解之道，是創(chuàng)造真正“考素質(zhì)”的全新的考試評價手段。如果考試考的就是素質(zhì)，那么“應(yīng)試教育”本身就應(yīng)該是“素質(zhì)教育”。“有考試”大家就要去“應(yīng)考試”，“考素質(zhì)”大家就會去“提素質(zhì)”。那時，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育就是一件事，而不是兩張皮了。
做這件事，怎樣付出都值得。