2014年7月16日上午，由溫州永嘉教育局主辦、溫州翔宇中學(xué)承辦的“中美素質(zhì)教育合作交流論壇”，在翔宇校園舉辦。與會人數(shù)79人，其中美方代表11人，帶隊(duì)專家為美國波士頓麻州大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任、國際比較教育研究所和教育領(lǐng)導(dǎo)研究中心主任，美國教育研究會國家數(shù)據(jù)庫研究小組前主席嚴(yán)文蕃教授。
同行10位美國專家，包括馬薩諸塞大學(xué)教育行政學(xué)專業(yè)的博士阿曼達(dá)•比恩，馬薩諸塞州波士頓喬瑟夫小學(xué)“模范教師”希瑟•伯恩斯坦，美國東北地區(qū)家庭健康與兒童成長的技術(shù)顧問瑪麗•安•克雷頓等一線知名教育工作者。
中方參會人主體為永嘉重點(diǎn)中小學(xué)校校長和幼兒園園長，翔宇教育集團(tuán)高管盧志文、高立順與李玉佩。永嘉縣教育副局長翁志奔、余承寬全程與會，參與研討。
應(yīng)邀與會的還有江蘇淮安清河區(qū)教育局長施玉明，江蘇揚(yáng)州市名校長沈壽鴻、陳士才。
“上海初中生時(shí)隔三年后再獲‘國際學(xué)生評估項(xiàng)目’（PISA2012）第一名，意味著什么？”
翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文介紹出席活動的中方與會人員，嚴(yán)文蕃教授介紹美國代表。沒有客套與寒暄，作為教育政策量化分析領(lǐng)域大型數(shù)據(jù)分析處理方面的著名專家，素以數(shù)據(jù)分析見長的嚴(yán)文蕃，介紹了美國有效教學(xué)的研究成果和啟示。開宗明義出示一串?dāng)?shù)據(jù)，闡述美國中小學(xué)的做法經(jīng)驗(yàn)，就中美兩國的教育差異提出問題：在PISA考試中領(lǐng)先64個國家（地區(qū)）的中學(xué)生，中國教育已經(jīng)領(lǐng)先世界了嗎？美國教育真的有網(wǎng)上說的那樣盡善盡美嗎？
嚴(yán)文蕃教授直言，中國學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)得益于找到了應(yīng)試竅門，但三天兩次的高強(qiáng)度考試顯然違反教育教學(xué)規(guī)律，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不可取。
“翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻的一種教學(xué)新形態(tài)嗎？核心在哪里？”
嚴(yán)文蕃拋出問題，三位永嘉校長先后作答。
翔宇副總校長、溫州翔宇中學(xué)常務(wù)副校長高立順認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂首先是教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以生為本，還課堂給學(xué)生；其次才是借用現(xiàn)代科技促發(fā)教學(xué)方式的變革。高立順介紹了翔宇理想課堂“學(xué)教模式”，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案作用，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有機(jī)會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。包括獨(dú)立解決問題，探究式活動，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
盧志文說，翔宇認(rèn)同名師對于順利推進(jìn)教育教學(xué)工作的重要性，但翔宇更愿意將教學(xué)質(zhì)量交給“結(jié)構(gòu)”——科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于合理分配師生各自的主導(dǎo)時(shí)間，突顯學(xué)生自主探究的重要性。
“成長應(yīng)當(dāng)是安靜愉悅的。為什么中國家長與教師非得逼迫孩子變得這樣緊張？”
馬薩諸塞州教師專業(yè)發(fā)展中心的教導(dǎo)員蓋爾•馬洛伊，英語文學(xué)與心理學(xué)雙碩士克莉絲汀•凱裴佐先后發(fā)言，她們對中國孩子正承受的巨大學(xué)習(xí)壓力表示憂慮，認(rèn)為以幸福為代價(jià)換取有限的分?jǐn)?shù)，這是一個得不償失的錯誤做法。
“難道要鼓勵孩子在應(yīng)當(dāng)吃苦的年齡去玩么？有壓力就錯？關(guān)鍵要適度！”一位中方初中校長以他學(xué)生的轉(zhuǎn)變?yōu)槔�，提出反對意見。這位校長動情陳述，他的學(xué)生來自山區(qū)，聰明卻頑皮，因缺少必要的訓(xùn)練和家庭配合，導(dǎo)致去年（2013）秋季以班級最低分勉強(qiáng)擠進(jìn)溫州翔宇中學(xué)就讀。在翔宇讀書一年，得益于寄宿制管理模式和高質(zhì)量教育服務(wù)水平，一年后的今天，男孩文化成績和習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)步顯著，孩子、家長和畢業(yè)學(xué)校老師非常開心。
“從‘做走向世界的現(xiàn)代中國人’到‘和整個世界站在一起’，我們的教育理念真的已經(jīng)轉(zhuǎn)變到位了？”
“人多，不是應(yīng)試教育泛濫的理由。拋棄低效無效的教育教學(xué)策略，我們已經(jīng)邁出第一步。”翔宇總校長盧志文總結(jié)陳辭，15年前翔宇將育人目標(biāo)定義為“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”，溫州新校創(chuàng)辦后這一育人目標(biāo)有了升級版“和整個世界站在一起”。面向世界，融入世界，擁有世界，引領(lǐng)世界，無論是中國教育，還是新時(shí)代中國人，我們要做的事情太多，勇于建構(gòu)新秩序，負(fù)重奮進(jìn)，堅(jiān)持不懈。
相比美國，中國孩子與家長很容易受到流行成功學(xué)的困擾，例如“不能輸在起跑線上”，認(rèn)為人生就是一次激烈的短跑——爭第一。而美國教育的優(yōu)點(diǎn)在于，回歸人本，強(qiáng)調(diào)教育過程，強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展——做唯一。因此，與會教育人不能只局囿教育，視野應(yīng)是整個社會，全世界。
不爭第一，去做唯一。多元社會需求多元人才，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)為受教育者提供更豐富的成長選擇。這正是本次中美素質(zhì)教育合作交流論壇的主旨所在。
當(dāng)日，錫拉丘茲大學(xué)藝術(shù)教育學(xué)士朱莉•堪普賽諾，現(xiàn)場圖文展示了美國一節(jié)藝術(shù)課的全過程，并就中小學(xué)生的藝術(shù)表演與創(chuàng)作能力培養(yǎng)作演講，饒有趣味，贏得掌聲。應(yīng)校方邀請，正在溫州翔宇中學(xué)帶隊(duì)組織“美國潤豪國際·翔宇領(lǐng)導(dǎo)力”夏令營的美籍華人肖家潤博士友情出任翻譯。（向宇）
附：社會媒體報(bào)道
http://jryj.yjnet.cn/2014-7-17/html/1074422.html