潘文新校長就個人獎勵、高二年級成績、提優(yōu)部及人才使用發(fā)表了看法，他說：
“要強(qiáng)調(diào)：我們會得到我們獎勵的，往往得不到我們鼓勵的。獎勵到哪里，成績就出現(xiàn)在那里，英雄就聚匯在那里。關(guān)鍵是先要有科學(xué)有力的評價體系，將來一段時間內(nèi)，學(xué)校用均分偏差來考核教師個人不會變。辦學(xué)，需要用數(shù)字說話，需要用結(jié)果證明。”
“王乃林主任做了一次很好的匯報，成績給了我們巨大的驚喜，但，這是不是極限呢？我們先不要考慮到高三能不能保住的問題，我們先要考慮下一次考試如何突破的問題。人最大的毛病就是認(rèn)知的短缺，你不僅掙不到你認(rèn)知之外的錢，也做不出你認(rèn)知之外的事。所以，如果我們認(rèn)為這已經(jīng)是極限了，那它就成了極限。所以，高二不要考慮‘保溫’，而是努力繼續(xù)‘升溫’！高二的發(fā)展，同時也給高三和下一屆高一，樹立了一個新的質(zhì)量標(biāo)桿，值得重視。”
“提優(yōu)部，在三到四年內(nèi)成為學(xué)校最強(qiáng)勢的學(xué)部，這個學(xué)校就有希望了。因為它就可能滿足社會對基礎(chǔ)教育終端質(zhì)量的高要求了，清北和C9，永遠(yuǎn)是質(zhì)量皇冠上的明珠�，F(xiàn)在雛形已經(jīng)有了，還需要大家一起咬牙堅持！”
“學(xué)校進(jìn)入高速發(fā)展的前夜，大力引進(jìn)人才、自主培養(yǎng)人才、情感留住人才、規(guī)范使用人才是關(guān)鍵！大力引進(jìn)，是我們求賢若渴的態(tài)度；但在核心價值觀上不動搖，是我們對人才標(biāo)準(zhǔn)地堅守，對長遠(yuǎn)發(fā)展的堅持，‘兩手抓、兩手硬’，如果我們后者堅持不住，前者也堅持不了的。”
學(xué)部副校長朱加豐就考核評價體系作報告，他認(rèn)為：首先是價值觀文化建設(shè)，其次是制度方案的建設(shè)，第三精細(xì)落地閉環(huán)管理是關(guān)鍵。“假如是我的孩子，假如我是孩子”溫馨提示各位教師要正確處理成績與學(xué)習(xí)時間的關(guān)系，成績與做題量的關(guān)系，更好地做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
年級主任王乃林作了高二年級教學(xué)工作匯報，以四個意識（升溫意識、精準(zhǔn)意識、合圍意識、輸出端意識）為指導(dǎo)思想，抓高三首考從高二平時工作入手，學(xué)會吃“紅利”（考核的紅利、選科的紅利、青年教師反哺的紅利等），針對存在的問題，提出自己的思考與對策。
“無論是現(xiàn)在還是將來，穩(wěn)定的清北輸出，一定是高品質(zhì)高中高考質(zhì)量的排頭兵和穩(wěn)定發(fā)展的壓墻石，這不僅關(guān)乎我們的面子與里子，更關(guān)乎學(xué)校的面子與里子。”周寬邦主任匯報了提優(yōu)部的工作情況及改進(jìn)措施，高中過渡部成立時間雖然不長，但發(fā)展比較迅速，在強(qiáng)化內(nèi)部管理方面有很大的提升。
戴元聰主任主持時表示，真正的代入就是質(zhì)量考核的代入，質(zhì)量獎勵的代入，考試的代入，把年級管理當(dāng)成是高三的年級管理。加油，所有高三人！
