孩子學習與生活動力不足，學校與家庭應當如何激活內(nèi)驅(qū)力？圍繞這個話題，參會委員與特邀代表各抒己見，觀點碰撞。
解讀南風效應、德西效應，李玉佩委員認為，孩子天生就有內(nèi)驅(qū)力，需要“信任”“放手”并做好“伺服”，要為孩子建造一個“祖父的園子”，適度容錯，不必時時事事處處干預孩子的自由成長。教孩子三年，為孩子想三十年，為國家與民族想三百年。
邵徐爽委員有不同看法。以一位優(yōu)秀高中生的特別陪護為個案，邵委員強調(diào)認為，高中階段分秒必爭，科任老師與班主任的全流程陪護非常有必要。同時，他也強調(diào)了陪護的邊界與尺度。
章圖、李瓊兩位委員從家長角度分享觀點，進一步拓展話題。活動主持人陳軍杰委員現(xiàn)場點評“家長觀點”，認為家庭必須無條件給予孩子安全感和“時刻被愛的感覺”。因為安全感是內(nèi)驅(qū)力的底層邏輯。
承辦方特邀代表，溫州翔宇中學初中部校長戚成林從內(nèi)驅(qū)力消失的原因談起，認為總是用一把尺子去衡量，吝嗇表揚，這些傳統(tǒng)教育觀念容易讓孩子自我否定，失去動力。以受到兩任總理表揚的90后創(chuàng)業(yè)達人陳金堯為例，戚成林認為，校園只是練兵場，社會才是大舞臺。
體驗把控感，策動內(nèi)驅(qū)力。政協(xié)委員、縣教育局黨委副書記錢建山總結活動，他認為教育的美好應是由內(nèi)向外的，要關注做好微小細節(jié)，用更高的教育質(zhì)量服務家庭，服務社會。
研討會舉辦前，政協(xié)教育組委員現(xiàn)場考察翔宇博物館與場館課程，翔宇教育集團總校長助理李玉佩、邱劍，學校領導潘文新、戚成林、董靜、朱加豐等參加活動。
