“我們?cè)谏险n的時(shí)候，如何把‘房子’搬到課堂上？”
“首先，我們自己要做到胸有成竹……”
在講座互動(dòng)環(huán)節(jié)上，溫州翔宇中學(xué)高中部技術(shù)課教師戴元聰?shù)奶釂枺玫街v座嘉賓的熱情解答。當(dāng)時(shí)提問的還有初中部語文教師林云霞等。
2024年4月19日下午，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師郭華教授訪問溫州翔宇中學(xué)，做客翔宇風(fēng)云有約論壇，作了題為《課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化及意義》的講座報(bào)告，翔宇教育集團(tuán)常務(wù)副總校長高立順及初中、高中教師參加活動(dòng)、聆聽講座、受益匪淺。
在講座中郭華教授結(jié)合多個(gè)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例，以及學(xué)科課標(biāo)特點(diǎn)進(jìn)行分析。她認(rèn)為，依據(jù)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)單元到學(xué)習(xí)單元的過程，如同從“磚”到“房子”到“家”。這里的“磚”指的是知識(shí)點(diǎn)，“房子”就是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，“家”就是學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)而建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，留下生命活動(dòng)的痕跡。
她強(qiáng)調(diào)，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成自己知識(shí)體系，要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣去認(rèn)識(shí)，去學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容能夠幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部相互解釋、符號(hào)運(yùn)算的轉(zhuǎn)化能力，實(shí)現(xiàn)舉一反三、聞一知十，從萬千相中看出本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信心。一旦學(xué)生掌握了具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便能化繁為簡、引導(dǎo)遷移、化識(shí)成智。這就需要教師要從結(jié)構(gòu)化教學(xué)，到結(jié)構(gòu)化教研，課堂設(shè)計(jì)出有邏輯關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)。
訪問期間，郭華教授參觀了翔宇博物館群，感受翔宇特有的場(chǎng)館學(xué)習(xí)文化。