“老師，什么時候再來呀？”“好的，一定！”上罷課，老師走出教室時學生熱情相邀，依依不舍，這一幕發(fā)生在一次校際教學交流活動中。

2024年10月10日，溫州翔宇中學高中部校長助理戴元聰、學校心理咨詢中心主任欒鸞帶領(lǐng)專職心理教師金曉娜、紀相孝、朱淑群等一行7人交流團，前往甌北三中、永嘉學院開展心理健康工作校際交流活動。受到交流學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的好評。

首站，來到甌北三中。兩位老師分別給兩個初中班級的學生上課，紀相孝老師向?qū)W生講述《我的“拖延癥”我該拿你怎么辦？》，勉勵學生要摒棄“拖延者”，主動向“自律者”靠攏，并給出“五分鐘法則”解決方法。朱淑群老師圍繞“心理暗示”，向?qū)W生講述心理暗示的三種方法：多用肯定句，采用積極詞匯代替消極詞匯；用現(xiàn)在時代替將來時；想象模擬，雙手合十，閉上眼睛深呼吸�，F(xiàn)場學生認真聽講，課堂學習氛圍活躍。

第二站，永嘉學院。兩位老師同時開課，給永嘉第二職業(yè)學校學生帶去不一樣的心理專職教師課堂體驗，學生坐姿端正，互動熱烈，充滿精氣神。

金曉娜老師以《性格放大鏡》為題，以游戲“我們不一樣”切入，讓學生做選擇，體現(xiàn)每個人性格的差異，進而從心理能量的來源、認識世界的角度、面臨選擇如何做出判斷、行事風格四個維度去分析16種性格類型的特點，讓學生明白沒有哪種性格是最好的，每種性格都有自己的優(yōu)勢和缺點，從而更好地認識自己。

朱淑群老師從親密、激情、承諾三個方面講述“完滿的愛”，結(jié)合視頻案例，深入淺出，娓娓道來，讓學生注意區(qū)分友誼與愛情。

專業(yè)的知識，嚴謹?shù)慕田L，點亮了學生的心靈，此次心理健康工作校際課堂交流活動，促進了三校教研互動，提升了三校教育教學水平，增進了三校聯(lián)系與友誼。