張校長別開生面地以“我們的社會”“我們的父母”以及“我們自己”為話題與學生互動，分析了清北等雙一流大學在各省的錄取比例以及幾類測試形式，鼓勵同學們善于規(guī)劃自己的，做到自律。
關于語文閱讀模塊，張校長指出：閱讀中要做到有“我”，即應做到有“心”于閱讀、細“心”于思考、精“心”于表達。并以賈島“推敲”、“路有凍死骨”“勝日尋芳泗水濱”等多個耳熟能詳?shù)牡淅�，做出獨到而精準的講解，讓同學們認識到用心精細閱讀、走進作品時代平視性閱讀的必要性。
對于高考作文命題的趨向性以及評價標準，張校長提出：作文就是在限制中創(chuàng)造，高考作文應該有自主的思考、自立的思辨、自由的思想，思想高于別人時，思想將照亮全篇。作文題目要精確，切題是生死觀；要深刻，立意是制高點；要雅致，文采是分水嶺。從內(nèi)容到題目到切題，張校長以八省聯(lián)考題目為藍本帶引同學們由淺入深地層層剖析�？傊玫奈恼聝�(nèi)在有魂魄，外在有章法。
“君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微”，語文閱讀及寫作，重在廣博地閱讀積累，打下基礎，而時至今日，高考漸進高三學子決勝的關鍵在于精微。精細思考、細心作答相信不遠的考場上定會摘得桂冠而凱旋。
