首先，龍校長(zhǎng)以冬季競(jìng)學(xué)為依托，向大家闡述了“內(nèi)驅(qū)力激發(fā)至意志品質(zhì)”的精神內(nèi)涵。龍校長(zhǎng)指出意志是一種目標(biāo)導(dǎo)向的內(nèi)在驅(qū)力，是戰(zhàn)勝一切的武力。要以目標(biāo)為先、計(jì)劃跟進(jìn)、循序漸進(jìn)、自我超越的訓(xùn)練原則，通過(guò)激勵(lì)自己、悅納自己、突破自己為訓(xùn)練路徑不斷激發(fā)自我的內(nèi)驅(qū)力。龍校長(zhǎng)的闡述有理有據(jù)，引人思考，為下一步如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力指明了方向。
接下來(lái)，高一年級(jí)王霞老師、高二年級(jí)王廣東老師、高三年級(jí)郗忠喜老師結(jié)合學(xué)校提出的激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的十六個(gè)主題，選取其中一個(gè)方面做了精彩紛呈的經(jīng)驗(yàn)交流，在他們的分享中可以真切的感受到，作為一名班主任，他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力工作上的良苦用心。王霞老師借力期中考試，幫學(xué)生有效歸因，用鏡頭捕捉學(xué)生讀書時(shí)的豪情，課堂上的熱情，自習(xí)時(shí)的專情，挑燈加班的壯情……一張張照片背后是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力迸發(fā)出來(lái)的花火，是學(xué)生取得好成績(jī)的有力證明；王廣東老師號(hào)召同學(xué)們“合力而為，水漲船高”，喚醒心靈式的引導(dǎo)，抓好“三心”教育，即培養(yǎng)學(xué)生的信心、誠(chéng)心、恒心，通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)別談心、針對(duì)性家訪等實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的心，用愛(ài)心感召學(xué)生心靈，用智慧開啟學(xué)生心靈，用理想成就學(xué)生心靈；郗忠喜老師用環(huán)境氛圍影響學(xué)生，班級(jí)競(jìng)學(xué)黑板報(bào)、制定表彰激勵(lì)措施、小組合作競(jìng)賽、教室學(xué)習(xí)氛圍布置讓學(xué)生處在寧?kù)o致遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無(wú)聲的環(huán)境卻起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，啟發(fā)學(xué)生征服自我，努力做到更好。
最后執(zhí)行校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言肯定了各位班主任在激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力德育工作中取得的階段性成績(jī)，就三位班主任代表的發(fā)言做了精彩點(diǎn)評(píng)。宗校長(zhǎng)肯定了王霞老師作為青年班主任的自我探索成果；認(rèn)同王廣東老師的心靈式啟發(fā)教育，并指出王老師的育人方法值得每一位班主任認(rèn)真研究學(xué)習(xí)；稱贊郗忠喜老師管理外驅(qū)力激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方式。
自10月份十八中德育教科研交流活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，班主任老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“內(nèi)驅(qū)力”內(nèi)涵，并用自己的方式激發(fā)班級(jí)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，這項(xiàng)工作已初見成效，希望借助冬季競(jìng)學(xué)這波熱潮，借助本次交流會(huì)的分享，“內(nèi)驅(qū)力激發(fā)”能在十八中的校園里落地生根，開枝散葉。
