四月清和雨乍晴，最美人間四月天。為進(jìn)一步探索新課程理念下的課堂教學(xué)方法，提高教師教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，4月28日上午，棗莊翔宇中學(xué)聯(lián)合滕州尚賢中學(xué)開展同課異構(gòu)教研曁校際交流活動(dòng)。滕州尚賢中學(xué)馬校長(zhǎng)與九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道法，八年級(jí)生物學(xué)科教師一行蒞臨棗莊翔宇中學(xué)，棗莊翔宇中學(xué)副校長(zhǎng)鄭秀共、楊平、孫亮亮，以及我校相關(guān)學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)不僅能清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略、迥異的課堂風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并能夠由此打開教師的教學(xué)思路，有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)質(zhì)量。
四個(gè)科目共計(jì)8名老師用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、新穎的課堂設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)方法為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的的教學(xué)盛宴，老師們對(duì)教材、課程、課堂的不同理解和設(shè)計(jì)，給人以啟迪和思考。
兩校語(yǔ)文組帶來(lái)的是《說(shuō)明文閱讀》復(fù)習(xí)課。翔宇中學(xué)的楊旭老師把單調(diào)的說(shuō)明文知識(shí)寓于有趣的游戲互動(dòng)中，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中梳理、鞏固了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)；探究展示與中考鏈接環(huán)節(jié)，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有目的地閱讀和快速提取有效信息，在此基礎(chǔ)上體悟閱讀題的答題思路。

 

尚賢中學(xué)朱思明老師的課堂通過(guò)三次“先學(xué)后教”，沿著“基礎(chǔ)知識(shí)回顧”——“重點(diǎn)知識(shí)突破”——“真題演練達(dá)標(biāo)”三個(gè)授課路徑，體系化地復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明文考點(diǎn)知識(shí)；緊扣時(shí)代特征閱讀時(shí)文鏈接，設(shè)題典型，答題指導(dǎo)規(guī)范高效。

 

翔宇中學(xué)付若渠老師講授《數(shù)據(jù)的分析》一課。教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，直擊中考考點(diǎn)。付老師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，充分發(fā)揮了女教師的親和力。結(jié)合實(shí)際講解概念，用具體實(shí)例讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”和“離散程度”。通過(guò)小組合作討論突破難點(diǎn)——數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解透徹、清晰，語(yǔ)言精煉，注重學(xué)情，對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生的問(wèn)題不回避，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。訓(xùn)練的題目小步子，多梯度，課堂過(guò)程中能及時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想——分類討論、類比。由特殊到一般的歸納總結(jié)……小組合作運(yùn)用十分熟練，最后總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

 

尚賢中學(xué)王亞老師的課堂容量大，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，鏈接中考考情。情景引入有特點(diǎn)，能抓住學(xué)生的注意力。王老師教態(tài)自信大方有張力，知識(shí)點(diǎn)的概括到位，理論性強(qiáng)，對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的“平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差”的實(shí)際意義總結(jié)非常詳實(shí)。例題有代表性，訓(xùn)練題目有梯度，統(tǒng)計(jì)圖的類型齊全，既有基礎(chǔ)，又有拔高，將分層教學(xué)落到了實(shí)處。

 

翔宇中學(xué)道法教師李閣通過(guò)視頻《新修訂未成年人保護(hù)法》激趣導(dǎo)入，按照“教學(xué)評(píng)一致性”的要求設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生自己動(dòng)手建構(gòu)本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，師生共同回顧重點(diǎn)及考點(diǎn)內(nèi)容，最后通過(guò)真題再現(xiàn)、目標(biāo)檢測(cè)等環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用。注重對(duì)學(xué)生各種題型的答題技巧的點(diǎn)撥，達(dá)到“授之以漁”的目的。

尚賢中學(xué)張志梅老師按照尚賢中學(xué)“五主四環(huán)節(jié)”模式展開復(fù)習(xí)，時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入復(fù)習(xí)，知識(shí)梳理、自主復(fù)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)基礎(chǔ)，考向分析為學(xué)生中考定向，最后通過(guò)考點(diǎn)再現(xiàn)、考題預(yù)測(cè)強(qiáng)化學(xué)生能力，彰顯尚賢中學(xué)重基礎(chǔ)、提能力的課堂特色。
翔宇中學(xué)生物教師孔德琦執(zhí)教復(fù)習(xí)課《生態(tài)系統(tǒng)》，孔老師課前做了精心的準(zhǔn)備，對(duì)教材和生物中考的研究比較全面，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有較深的領(lǐng)悟，重點(diǎn)考點(diǎn)把握精準(zhǔn)。課件精心準(zhǔn)備，課堂激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生信心百倍，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)置由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題并展示講解。課堂主要采用“知識(shí)梳理——自查互查——展示交流——精講點(diǎn)撥——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式，學(xué)生始終是這堂課的主角，整堂課精彩高效。

尚賢中學(xué)劉展升老師課堂任務(wù)設(shè)置明確，以思維導(dǎo)圖的形式展開復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的解決高效充實(shí)，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)較好，是一堂高效實(shí)用的常態(tài)示范課。
精彩的課堂觀摩過(guò)后，授課老師和與會(huì)教師們同聚教室進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)。首先，授課教師就本堂課的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路、教學(xué)表現(xiàn)、教后反思進(jìn)行了分享，他們表示此次課堂教學(xué)既有成功之處，也有需要改進(jìn)之處，今后在抓住學(xué)情、注重實(shí)效、關(guān)注課堂生成等方面再接再厲，讓課堂更優(yōu)化、更有效。老師們深入交流，在切磋交流中探討教育教學(xué)規(guī)律，在思想碰撞中博采眾長(zhǎng)。

所行至此，所遇皆師，以研促教，攜手共進(jìn)。此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)加深了老師們的互相了解，拓寬了今后教研的渠道，提升了教研的層次。棗莊翔宇中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持致力于學(xué)校間的交流和研究合作，提高課堂教學(xué)效率，為教育教學(xué)搭建交流平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)暢通渠道，為教育的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)翔宇力量。