會(huì)議伊始，語(yǔ)文學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)徐萬(wàn)田老師、數(shù)學(xué)學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)趙齊猛老師、英語(yǔ)學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)王爽老師，物理學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)吳秋瑛老師、化學(xué)學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)劉文娟老師、政史學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)仇志榮老師、地生學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)花雷老師、藝體計(jì)學(xué)科督導(dǎo)組組長(zhǎng)葛猛老師等先后就督導(dǎo)情況進(jìn)行反饋，點(diǎn)贊我校教師課前準(zhǔn)備精心，課堂上有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主體地位凸顯，彰顯理想課堂魅力。

 

“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。”淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)張明根代表年級(jí)管理督導(dǎo)組，就九年級(jí)管理工作做具體反饋。張校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我校九年級(jí)管理工作亮點(diǎn)紛呈，“實(shí)”字當(dāng)頭，制度完備、執(zhí)行有力、調(diào)整及時(shí)、成績(jī)斐然；學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理，正在由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；課堂由“教”漸漸走向“學(xué)”，孩子的潛能、主動(dòng)性得到釋放；踏實(shí)踐行視質(zhì)量為生命、視學(xué)生若親子的翔宇理念。

 

“各美其美，美人之美，美美與共，協(xié)同共進(jìn)。”淮安濱河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理曹愛(ài)國(guó)代表年級(jí)管理督導(dǎo)組，就八年級(jí)管理工作做具體反饋。八年級(jí)工作目標(biāo)清晰，措施得力，過(guò)程管理務(wù)實(shí)；級(jí)部文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，工作指向性明確，學(xué)生狀態(tài)激發(fā)富有效能；教師工作質(zhì)態(tài)向好，備課組建設(shè)得力，教師備、聽(tīng)、研、講認(rèn)真。曹校長(zhǎng)在充分肯定八年級(jí)的年級(jí)與班級(jí)管理工作的同時(shí)，也為今后工作指明了優(yōu)化方向。

 

 

“共研、共進(jìn)、共成長(zhǎng)。”淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)徐愛(ài)華代表年級(jí)管理督導(dǎo)組，就七年級(jí)管理工作做具體反饋。徐校長(zhǎng)認(rèn)為七年級(jí)管理工作有亮點(diǎn)、有特色、精彩紛呈。七年級(jí)級(jí)部組織機(jī)構(gòu)齊全，分工明確，有明確而具體的年級(jí)管理目標(biāo)，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施和途徑，系統(tǒng)的級(jí)部學(xué)科計(jì)劃，年級(jí)部有規(guī)范的行事歷，制度化管理，材料檔案豐富，內(nèi)容詳實(shí)，有方案有圖片，值班記載詳細(xì)；規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣教育，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；重視學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

 

“惟郳有材，于斯為盛。”淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校德育主任張虎城代表綜合管理督導(dǎo)組做德育宣傳工作反饋。張主任認(rèn)為我校“‘盛’在擁有健康豐富的校園文化，‘盛’在舉行多樣創(chuàng)新的德育活動(dòng)，‘盛’在堅(jiān)持精致到位的細(xì)節(jié)管理，‘盛’在落實(shí)全面細(xì)致的宣傳布置”。校園文化氛圍營(yíng)造濃厚，管理制度完善，任務(wù)布置詳細(xì)，檢查落實(shí)及時(shí)，反饋評(píng)價(jià)多樣。張主任充分肯定我校講述翔宇故事，傳遞翔宇聲音方面工作扎實(shí)，能夠做到明確分工，統(tǒng)籌在先，強(qiáng)化考核，落實(shí)細(xì)節(jié)。最后，張主任希望我校努力實(shí)現(xiàn)從“盛”走向“更盛”，并給出寶貴建議。

 

 

 

“努力建設(shè)自己的‘可能’。”淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)孫亮亮代表綜合管理督導(dǎo)組做教學(xué)教研督導(dǎo)反饋。孫校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)教研工作要做出特色，就應(yīng)該做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我創(chuàng)。他評(píng)價(jià)我校具備規(guī)范的教研制度，扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)和實(shí)效的教師成長(zhǎng)體系，閉環(huán)思維的教學(xué)管理，特色的教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，持續(xù)跟進(jìn)的理想課堂探索，豐富多彩的課程活動(dòng)。“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，培養(yǎng)思維的最好場(chǎng)所是課堂。”我校在主備試教、成長(zhǎng)杯、領(lǐng)航杯等工作上扎實(shí)有效，正在向理想課堂深處漫溯！
“管理者‘譜曲’， 奮斗者‘填詞’，‘慧’就一首‘大美翼云’的贊歌。”淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)傅俊代表綜合管理督導(dǎo)組做學(xué)校管理督導(dǎo)反饋。他高度認(rèn)可我校能夠?qū)W會(huì)贊美，懂得尊重，樂(lè)于幫助老師在集體中找到自己的位置，形成良好的集體氛圍；重視青年教師成長(zhǎng)的所有節(jié)點(diǎn)，以人為本、與人為善、對(duì)人負(fù)責(zé)、助人成功；“135”理想課堂建設(shè)成為學(xué)校不變的中心，關(guān)注課堂、聚焦課堂已成為所有教師的習(xí)慣；堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)三級(jí)課程建設(shè)，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程；大力開(kāi)發(fā)校本課程，3+X課程體系融合創(chuàng)生，60多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，59個(gè)自主選修課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色；嚴(yán)格五項(xiàng)管理，制定了《棗莊翔宇中學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》，確保學(xué)生身心兩��；“每月一事”“四季八節(jié)”“學(xué)周”主題教育，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)子優(yōu)良習(xí)慣；學(xué)校活動(dòng)多次入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)并被省、市、區(qū)各大媒體爭(zhēng)先報(bào)道。最后，傅總校長(zhǎng)希望我校繼續(xù)向善潤(rùn)澤“美麗”，向上成就自我，向前共享未來(lái)！
“督”學(xué)促發(fā)展，“導(dǎo)”引迎未來(lái)。我校教師代表李強(qiáng)、劉丹有感而發(fā)，賦詩(shī)一首——《督導(dǎo)贊》向督導(dǎo)組全體成員表達(dá)我校全體師生的敬意！

“借得東風(fēng)三千里，大鸞再搏九重天。”棗莊翔宇中學(xué)校長(zhǎng)湛晶代表學(xué)校發(fā)言。她在發(fā)言中滿(mǎn)懷感激與感謝，感激督導(dǎo)組對(duì)棗莊翔宇中學(xué)的深情厚愛(ài)，感謝督導(dǎo)組全體成員辛勤付出與精心指導(dǎo)。面對(duì)督導(dǎo)組的“慧見(jiàn)”，棗莊翔宇全體管理干部與教師定會(huì)“睿思”，落實(shí)到以后的工作中；面對(duì)督導(dǎo)組提出的“融通”理念，棗莊翔宇中學(xué)定會(huì)積極地汲取吸收，努力迎來(lái)“蛻變”；堅(jiān)持行穩(wěn)致遠(yuǎn)的工作思路，在教育的道路上“永遠(yuǎn)質(zhì)疑，永遠(yuǎn)相信，永遠(yuǎn)好奇，永遠(yuǎn)探尋”。

 

“應(yīng)劇變，聚能量，再起航！”上海翔宇集團(tuán)副總裁、翔宇教育集團(tuán)副總校長(zhǎng)朱建文做總結(jié)發(fā)言。朱總結(jié)合教育新政，點(diǎn)贊棗莊翔宇面對(duì)新挑戰(zhàn)，主動(dòng)規(guī)范，深化改革，奮進(jìn)智為，將翔宇的學(xué)習(xí)性質(zhì)量、發(fā)展性質(zhì)量、生命性質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，很好地將“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念貫穿到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。他充分肯定我校干部能夠勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為；我校教師敬業(yè)樂(lè)群，好學(xué)樂(lè)導(dǎo)；我校學(xué)生文明守禮，勤學(xué)精進(jìn)；我校管理閉環(huán)精致，昂揚(yáng)奮進(jìn)。朱總勉勵(lì)全體老師，直面劇變，匯智聚能，砥礪精進(jìn)，昂然前行！

 

好風(fēng)憑借力，反饋促提升。棗莊翔宇中學(xué)定會(huì)借集團(tuán)督導(dǎo)的東風(fēng)，認(rèn)真反思，積極整改，內(nèi)抓質(zhì)量，外樹(shù)形象，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)改革創(chuàng)新的示范學(xué)校，山東基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校的發(fā)展愿景而不懈奮斗！