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盧志文:做實踐的思考者和思考的實踐者

 


總校長 盧志文

 

  盧志文給人的最深印象有兩個:幽默與敬業(yè)。他的幽默是一種冷幽默,他人會心,而本人不笑。他的敬業(yè)是一種發(fā)自內心的激情,也深藏,也外露!安⿲W,不誤子弟同人;敦品,不辱杏壇形象;躬行,不合世俗濁流”。他善于思考,崇尚實踐,用自己的智慧與激情,不懈地追求著教育的幸福境界,成就了一份讓人感動的民辦教育事業(yè)。他是目前擁有江蘇老牌重點中學寶應縣中學、百年老校寶應縣實驗小學、江蘇省示范初中淮安外國語學校和寶應縣實驗初級中學這4所學校、近萬名師生員工的翔宇教育集團的總校長。

 

選擇:為教育理想痛并成長著


  盧志文今年剛好40歲。在揚州市第五屆十大杰出青年中他雖說不算年輕,卻已有了較長的校長生涯。1994年,31歲時,他擔任了省重點中學淮安中學的副校長。1999年,他開始協(xié)助民營企業(yè)家王玉芬董事長創(chuàng)辦江蘇淮安外國語學校。之后,在江蘇寶應縣將原寶應縣中學、寶應縣實驗小學、寶應實驗初級中學3所公辦校成功改制,組建民辦翔宇教育集團,任集團總校長并兼任寶應縣中學校長。

  一個年輕的省重點中學的副校長,為什么會舍棄大好的政治發(fā)展前途,來到一所民辦校?盧志文坦然地回答:“我對淮安中學是有很深的感情的,那里有培養(yǎng)我支持我的領導、同事,有我喜歡的學生。但在民辦學校,我的教育理念能更好地得以實施,我可以專心地做事情、干事業(yè),這里有壓力,但少壓抑!北R志文所在的翔宇教育集團作為江蘇省新崛起的民辦教育實體,與貴族式民辦校截然不同,走致力創(chuàng)辦老百姓上得起的優(yōu)質民校之路,以“硬件高標準,理念高品位,師資高保障,生源高質量,收費低價位”重新詮釋中國民辦學校新內涵。

 

教育實踐:提升教育品質


  盧志文在辦學實踐中始終將教育品質的提升放在首要的位置。到淮安外國語學校的第一天,他一夜沒睡,一口氣寫下了10條辦學理念。自翔宇創(chuàng)建至今,深得董事會信任的盧志文立足于地方的實際情況,以為地方提供優(yōu)質教育服務為目的,矢志不渝地執(zhí)行著他的辦學理念。他以三句話為學校定位:“現(xiàn)代學校的硬件設施,示范學校的辦學質量,平民接受的收費標準”;他用三句話向社會承諾:“視質量如生命,視家長為上帝,視學生若親子”;他將三句話定為校紀高壓線:“不接受家長宴請,不收受家長禮物,不利用家長辦事”。他撰文指出:“一些民辦學!T臉嚇人,名師誘人,收費驚人,進去誤人’,招生時虛假承諾騙家長,考試時降低要求哄學生,辦學思想不端正,結果自然受到市場無情的淘汰。應該說,民辦教育的品質提升,既是市場選擇的呼喚,也是自身發(fā)展的要求。”

  “品牌學校,要在‘創(chuàng)新’上求發(fā)展,在‘特色’上做文章,張揚學校個性,熔煉品牌精髓,依法治校,改革活校,科研興校,特色立校!毕栌钇放平ㄔO的創(chuàng)想不僅在思考上,更在行動中。盧志文給集團定下的辦學宗旨是:“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人”;育人目標為“德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健”;在具體辦學實踐中,他卻時時要求自己“貼著地面行走”,自謂 “上天人地”。在學校改制最繁忙的日子,他竟然花了很大的精力抓起了禁止“隨地吐痰”這樣的末節(jié)。盧志文意識到,從身邊小事做起,是最切實的教育方式。他的《我的教育理想---- 翔宇人不隨地吐痰》一文,文情并茂,情理交織,讀后令人汗顏!皝y世要用重典”,他不搞罰款,但來了點“小題大做”。一旦發(fā)現(xiàn)有人隨地吐痰,立刻贈送提示條一張:“XX同學(同志):您在翔宇校園內隨地吐痰,您的名字將會出現(xiàn)在學校的公示櫥窗里,并入校史陳列室,F(xiàn)贈面紙一張,請您習用,再附短文一篇,勞您一讀。謝謝!”現(xiàn)在,盧志文自豪地說,全國那么多學校,只有我們敢宣稱所有翔宇人在任何地方永遠不隨地吐痰!

 

 人文管理:柔韌處有剛直


  在翔宇集團,人們常常為盧志文管理上的獨到之處而折服。他將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理理念有機結合起來,要求學校中層干部做 “法家”,落實“制度第一”的管理理念;要求副校級干部做“儒家”,協(xié)調好學校人際關系,處理好各種矛盾;而他自己,則做“道家”,掌握大方向,把握大原則,放眼光,拿策略。盧志文認為,管理者不應當只有士思維或帥思維,上下一心,遠近同籌,內外并舉,剛柔相濟,手腦兼修,才能成就大事。他常說,校長要做“鬧鐘”——通過敲打自己去提醒別人;校長要做 “車胎”——受得了氣的才堅強。

  盧志文明確提出,學校領導者要會經營人心。集團先后出臺了《翔宇精神》、《翔宇教育集團辦學理念》、《翔宇教育集團員工宣言》等校園文化建設材料。這些文件中沒有刻板的一、二、三,而是散文詩一樣的對未來的憧憬,不談具體的什么該做什么不該做,但卻指出了努力的大目標、大方向,鼓舞士氣,激蕩人心。盧志文幽默地說:“翔宇的員工最‘怕’'我和他談《員工宣言》,一聽到這個就‘傻’掉了,因為他自己就會對比著找出差距!薄拔覐牟恢鲝堉贫壬稀畨Α,因為那是做給別人看的。制度關鍵在落實,我們學校雖然墻上無制度,但是我們要求我們的教職工必須做到‘心中有制度’。尚方寶劍的妙處在于懸而不在于用!

  人文關懷是盧氏管理中的一大特色。學校每兩周召開一次教職工例會,例會分5大板塊:一曰“藝術鑒賞”,二曰“道德建設”,三曰“科研論壇”,四曰“時政速遞”,五曰“校務工作”。為什么這樣安排?盧志文這樣解釋:對于一個人來說,有了品位提升,有了道德修養(yǎng),有了理論武裝,再輔以開闊的胸襟,還有什么事情做不成呢?當教師沉浸在《天鵝湖》中的時候,他是不會去過分計較職稱評聘先后的。一名教師從外地學校剛剛調進翔宇,人事關系還沒有落實,就患上了胃癌。學校在一個星期內讓這位教師到上海最好的腫瘤醫(yī)院動了手術,盧志文在教工會上宣布這名教師為集團第一位終身員工,數(shù)萬元手術費由學校承擔。他的這一做法不只讓那位教師感動,也激勵了翔宇的所有員工。

  在管理者與被管理者之間建立暢通有效的溝通渠道,是許多管理者的軟肋。除了傳統(tǒng)的交流手段外,與其他校長不同的是,網(wǎng)絡成了盧志文與師生交流的一個重要渠道。他不只是網(wǎng)友,還是版主。他的“管理論壇一一盧志文在線”在教育類論壇里己小有名氣,經常高朋滿座。在集團,盧志文有好些“蒙面”的朋友。師生們通過電子郵件給他寫信,并不署名或者干脆變著花樣用昵稱發(fā)帖子,沒有任何思想負擔,可以實話實說,可以大發(fā)牢騷,他也借此機會多了解了一些基層的情況。對于這樣的信,他總要仔細閱讀并認真回復。

  但是盧氏管理中也有剛性的原則。翔宇高付出低收費,沒有科學經營和剛性管理不能生存。盧志文對集團的效益有這樣的解說:

  1、機制出效益。翔宇集團拒絕“條子生”,除“特困生”外,該收的錢一分不少。他說,能搞到“條子”的,都是付得起錢的。

  2、規(guī)模出效益。改制后規(guī)模大了,干部反而少了,人員利用率高了。比如:寶應中學原來一個年級是8個班,現(xiàn)在是20個班。原來學校共有七八個校級領導,現(xiàn)在只有1個校長、2個副校長、1個校長助理。辦學規(guī)模擴大了,辦學的成本卻降低了,效益自然就出來了。

  3、節(jié)約出效益。一個錢瓣兩半用,無形的浪費是最大的浪費,有形的節(jié)約則是現(xiàn)實的效益。就拿發(fā)給教師的筆記本來說吧,有些學校直接到商場買,12.5元;民辦校到廠家批發(fā),2.3元就可以搞定。如此一來,資金的利用率自然要高。

  盧志文主張“利出一孔”,“有所為,也有所不為”。一名負責后勤采購的員工為學校采購10只燈泡,批發(fā)價是0.6元1只,零售價是1.2元1只,開票的時候,讓店家填了個0.9元1只,共私吞了3元錢。盧志文知道后,毫不猶豫地開除了這名員工。他的話在教工會議上擲地有聲:那不是3元錢,那是50%的回扣!

 

教育教學:為孩子的終身負責


  素質教育的未來需要與應試的現(xiàn)實需求之間的矛盾是目前困擾中國中小學校長的大問題,對于民辦校校長尤甚。為此,盧志文提出,對孩子負責既要對孩子的未來負責,也要對孩子的現(xiàn)在負責。他在翔宇集團所屬各校,提出并推廣了 “基礎教案”、“專用作業(yè)紙”兩項教學改革,教學向輕負擔、高質量的目標邁進,學校的各種活動順利開展起來,學生各方面的能力都得到了鍛煉,滿足了學生未來發(fā)展的需求。同時,也迅速提升了學校的教育教學質量,學習成績不斷提高。如寶應縣中學在2002年高考中,9項指標名列揚州市同類重點中學第一,實現(xiàn)了學校轉制后超常規(guī)、跨越式的健康發(fā)展,對寶應地區(qū)深化教育改革產生了積極的影響。

  盧志文深知,能否建設一支具有優(yōu)良師德,勝任現(xiàn)代教育教學工作,具有現(xiàn)代教育理念,適應教育改革和發(fā)展需要的高素質師資隊伍,從根本上關系到一所學校的生存與發(fā)展。這幾年來,他將打造一支“個體素質較高,群體結構合理,富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍作為工作的重要內容,“合格教師的第一要素,不是他的專業(yè)水平和教學基本功,而是他的生命之愛、民主思想和人文情懷!薄敖處煵还庖芙o孩子滿分,還要讓孩子滿意,使孩子滿足!”他疾呼“教育應該增強服務意識!”

  盧志文在學生中推行“禮貌教育”,讓他們堅持遇人主動熱情地打招呼。他說:“一個能熱情得體地與別人打招呼的人,必然是一個心態(tài)健康的人,一個以積極的生活態(tài)度融人這個社會的人,一個懂得快樂并能享受人生的人。”為此,他身體力行,見到孩子總是先打招呼,他對員工們說:“我們不要總是等著孩子說 ‘老師好’,自己先熱情并主動地跟孩子打招呼吧,要知道,這時你給孩子的是比具體的知識和題目重要得多的東西。孩子在被尊重的過程中找到了自我,獲得了自信,學會了感激,他們會努力讓自己以一個受尊重的個體形象融入社群的!

  民辦學校似乎尤其強調 “服務”,但盧志文更強調:“服務”并不等于“服從”!按蠖鄶(shù)家長雖然關心孩子,但并不懂教育,他們中很多人甚至連‘可持續(xù)發(fā)展’的意義都不知道;而我們是教育者,必須要守住教育的底線:急功近利的事情不做,殺雞取卵的事情不做。我們不能為了一時的利益就一味迎合家長!北热纾涸浻袑W生家長找他反映,學校食堂的菜里放了辣椒,孩子在家不吃辣,能否在伙食上給予照顧。他對家長說:“一個不吃辣的人,大半個中國都不能去,你希望你的孩子是這樣的人嗎?吃辣不是受罪而是享受。你把孩子放到學校,你應該信任我,孩子吃不吃辣是我的事,你不培養(yǎng)孩子吃辣是剝奪了孩子享受美味和美好生活的權利!焙髞恚@些孩子在學校餐廳不僅適應了吃辣,而且胃口大開,回家吃飯時還吵著要加辣。從細微的飲食習慣的培養(yǎng)上,可以透視出翔宇集團在教育上的獨到之處。

 

探索:為現(xiàn)代學校制度探路


  盧志文的語言簡潔而富有哲理,與他交談是一種很流暢的互動。作為一名掌管10000多名師生的總校長,集團人事任命、費用開支都由他掌管,但他的魅力不僅在于他總校長的位置,還在于他文理兼修的才華,寬心容物的胸懷。他是教育部“全國中小學千名骨干校長研修班”首期學員,全國學校管理體制改革專業(yè)委員會副秘書長,江蘇省教育學會化學教學專業(yè)委員會理事。他的本行是化學,在省、市、縣級優(yōu)課競賽中獲一等獎4次、二等獎2次,他的論文獲全國、省、市級論文評比一等獎8次、二等獎6次,在江蘇省 “五四杯”教育教學論文競賽中他連續(xù)四屆榮獲一等獎。他的書法篆刻作品,不僅被地方政府作為禮品送給外賓,而且還擁有國家發(fā)明專利;燈謎制作,亦堪稱大家,許多段子被人們口耳相傳。然而為了翔宇的事業(yè),他把書法、篆刻、燈謎,都放在了24小時之外,幾乎所有的時間都留給了集團。

  是什么力量給了他如此旺盛的工作熱情?他認為,是事業(yè)的激情與一個教育者的良心在時刻激勵著他。身為民辦學校的經營者,盧志文對現(xiàn)行較紅火的“對外兩張皮,對內一盤棋”的“假民辦”深惡痛絕,他指出 “打破壟斷,培育市場,引人競爭,多元辦學,應該是推進中國教育成長發(fā)展的根本途徑!彼蚕嘈牛骸叭舾赡旰蟮闹袊褶k學校,必將滋生出另一片綠蔭,成為中國教育舞臺上的A角和支柱。但是,民辦教育這片新綠,今天也許更需要我們多一些珍視和呵護,從觀念上,從制度上!”他說:我希望我們翔宇集團成為全國甚至是世界一流的民辦學校,但是,翔宇做得再好,也僅僅是這幾所學校。我之所以傾注如此多的精力,是因為心中存有一個教育理想,就是探索一種適應我們中國國情的現(xiàn)代學校制度,讓我們的中小學教育真正發(fā)揮其潛力。全國2000多個縣,縣級以上重點中學成千上萬所,其中因為體制等方方面面的原因而造成的教育資源的浪費是驚人的。如果這些學校能從公辦校轉制的過程中超越體制障礙,那么,受益面就寬了,我們的教育就將向前邁出一大步。因此,翔宇集團的成長,不僅僅是一個民辦教育集團的發(fā)展,而是一項中國式的現(xiàn)代學校制度的探索。

  網(wǎng)上有評論說:“盧志文的感悟是在實踐與反思中提煉出來的。他與一般的理論研究者不同,他一邊在實踐,一邊在思考;他與一些只說不做的校長也不同,官本位的校長更多是學會了一身官氣,說的比做的好聽,說的比做的更多;他與一些沖著高薪投身民辦學校的校長也不同,以其寬闊的人文視野,審視教育市場與教育管理!

  “江南自古多才俊”。對盧志文的采訪結束時,記者的腦中突然涌上了這樣一句話。以他的才學與能力,即使是在那個遙遠的科舉年代,怕是也要成就一段江南才子的佳話吧。這個才子,是通才,還是怪才?民辦校給盧志文創(chuàng)造了一個展示才華的大舞臺,而他也用自身的努力,為民辦校的發(fā)展摸索著通衢大道。
 

——本文2003年8月刊發(fā)《中小學管理》


 

附:盧志文簡介
 

翔宇教育集團總校長,溫州翔宇中學校長

中國陶行知研究會副會長,中陶會家教專委會理事長

新教育研究院名譽院長,新教育基金會理事長

中華燈謎學術委員會副主任


溫州民辦教育研究院院長

江蘇教育學會民辦教育專委會副理事長

中國民辦教育十大風云人物(2004)

教育行業(yè)影響力人物(2017)

中國民辦教育改革創(chuàng)新杰出人物(2023)

中國民辦教育突出貢獻獎(2024)


江蘇省勞動模范

十一屆湖北省人大代表

美國阿靈頓商學院EMBA

全國知名教育專家


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