書頁間的精靈
書頁翻飛，青春歌唱。那書頁間躍動的文字，仿佛一個個精靈牽引著青蔥的心。
【書香作伴】
青春路上伴書行
溫州翔宇中學(xué)初中13級1班 汪怡怡
斟一杯香茗，任清香繚繞思緒。一個人的早晨，一個人的書海。
漫步于朱自清的《荷塘月色》時，我似乎感到一陣陣的清涼，嗅到了一縷縷荷香，從那片“甜甜的如舞女的裙”的荷塘中輕輕吹來，沁人心脾。我似乎聽到了“如梵阿鈴上垂著的名曲”，柔柔的打動我那顆受挫折的心�？v然已是秋季，透過書本，我仍然看見心中的那朵荷花，欣賞著那片荷塘�？v使?jié)M心憂愁，也被那股暖暖的氣息感染，而后幸福之感油而生。
我不禁懷念起那個童年的夏天。我與小伙伴一起到小溪邊玩水，扔一塊小石子，聽著那石子與溪水碰撞的“咚咚”聲，看著那石子再次彈起，又落了下來漾起的層層漣漪，笑了。不厭其煩的動作循環(huán)。“轟轟轟——”夏天總是這樣，不定時的發(fā)脾氣。隨即，雨傾盆而下，迅雷不及掩耳。“我們沒有傘，難道淋雨嗎？”一池碧綠的荷葉不正是一把把美麗清香的雨傘么。這把小綠傘，雖然抵擋不住風(fēng)雨的摧殘，卻帶來了歡樂，為我們帶來了難以忘記的美好回憶。
陶醉于《老人與海》，我仿佛看見了桑地亞哥那個倔強(qiáng)的老頭在風(fēng)雨中搏斗。他歷經(jīng)多重苦難捕到了一條大馬哈魚，在返回的途中被困在鯊魚群里。被困的84天里，他的那條大魚被吃光了，只剩下白色的骨架。沉醉書中，一幕幕都如電影鏡頭般在面前展現(xiàn)。
無論是盛夏清晨，還是秋日黃昏，我總喜歡捧一本書，伴著鳥兒的淺唱，風(fēng)兒的呢喃，蟲兒的輕吟，在大自然的合奏中閱讀。那一刻的我，一顆青春躁動的心便漸漸沉淀，歸于安靜。
倘佯書海，猶如已經(jīng)走進(jìn)書里描述的世界，與人物同喜同悲；徜徉書海，如同品味著一杯香濃的咖啡，時間越長久，味道越濃厚；徜徉書海，我的心靈如秋風(fēng)流水般沉靜，我的生活似彩云煙霞般絢麗。
青春路上我與書為伴，閱讀讓我們幸福成長。
我的莫逆之交
淮安外國語14級12班 張遠(yuǎn)航
小時候，媽媽總是對我說“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，盡管不太明白其中的意思，我依然將它銘記在心。書本，成了我的莫逆之交。
那時候，奶奶常給我一塊很大的海綿墊和一本圖書，我就在海綿墊上坐下，拿著書津津有味地讀起來。我最喜歡的人物是黑貓警長，覺得他威風(fēng)凜凜，又有正義感，在那時我的心中，它就是我的英雄。一次，表妹來我家做客，不小心撕壞了這本圖書，我撒潑鬧了半天，媽媽拿我沒辦法，不得不再去為我買一本。
每天，我都會讓奶奶給我講幾個故事，故事的結(jié)局不乏美好的、快樂的，但也有悲傷的。我曾為白雪公主的結(jié)局而喜笑顏開，也為小美人魚的癡情而落淚。我曾為漁夫妻子的貪婪而憤怒，也為灰姑娘的遭遇而哀傷。
時間推移，我能認(rèn)識很多字了。媽媽為了提高我的“文化水平”，給了我一本《唐詩三百首》，開始教我背詩。幾個星期后，從“鵝鵝鵝，曲項向天歌”到“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；從“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我都可以一字不落地背下來。到了一年級，一向很敬仰毛主席的爸爸開始讓我接觸毛澤東詩詞。當(dāng)我在學(xué)�？梢噪S口吟出“北國風(fēng)光”“鷹擊長空”時，老師們都向我投來贊賞的目光。
我長大了，手中的連環(huán)畫改成了名著，這些名著讓我對這個世界的人有了新認(rèn)識。從《簡·愛》中，我看到了簡·愛的堅強(qiáng)獨立；從《假如給我三天光明》中，我看到了海倫·凱勒對知識的渴求；從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我看到了保爾·柯察金驚人的毅力……這些優(yōu)秀品質(zhì)都值得我學(xué)習(xí)。
我的莫逆之交教會了我許多許多，讓我受益終身。
讓孩子愛上閱讀
——讀《56號教室的奇跡》
永嘉翔宇小學(xué) 陸友松
《第56號教室的奇跡》放在案頭很久了，我的任務(wù)是“重”讀書中的第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》。
作為一名小學(xué)語文老師，我常常思考初高中老師會怎么教學(xué)，會怎么讓學(xué)生打開語文的視野。所以我經(jīng)常訂閱適用初高中老師的語文雜志。迫切想了解初高中老師在培養(yǎng)孩子的閱讀方面，應(yīng)當(dāng)有一種什么樣的狀態(tài)。懷揣著疑惑，我走進(jìn)其中的《初高中老師》：
“……我見過許多優(yōu)秀的自然、歷史以及體育課老師開辦讀書會。他們挑出好書，讓各班學(xué)生自行選擇。這些讀書會大都有固定的聚會時間，通常在午餐時或放學(xué)后。每讀完一章，大家就討論一次。讀書會的學(xué)生都是自愿參加的，因此帶讀的老師面對的是一群充滿熱忱的學(xué)生。孩子們在讀書會上認(rèn)識了來自不同班級、想法相近的同學(xué)，友誼在聚會中滋長，教師們則在不同于上課的環(huán)境中和學(xué)生建立聯(lián)系，從而鞏固教室內(nèi)的師生關(guān)系。讀書會是讓所有相關(guān)者每周共度一兩個小時的絕佳方式，人人都是贏家，每個人都出于正確的動機(jī)而閱讀。”
我雖然不很了解初高中課程，更不能親身體驗初高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但我敢說，即使今天，也很難看到有自然、歷史或者體育老師開辦讀書會。在中國，在中國教育的字典里，這是個大膽的創(chuàng)意，這是個讓許多孩子向往的名詞。我很希望在不久的將來，有更多這樣的老師，能有匯聚到更多推行這種理念的力量！
我時常接到一些關(guān)心孩子閱讀的家長電話，他們總樂意像我描述孩子是如何如何不喜歡讀書，也有走馬觀花，淺嘗輒止，要不是老師有閱讀這方面作業(yè)的布置，他們一定離讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！但父母完全可以這樣做——
“請在家里也召開閱讀會吧：父母也可以在家中如法炮制。有些家庭有全家讀書時間，有些家庭會要求每個人在周四晚餐前讀完《孤星血淚》第二章。孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當(dāng)個好榜樣。”
讀著這些，我會想到許多關(guān)于我，關(guān)于我班級里的閱讀故事。真希望，我們的家長也能捧讀《第56號教室的奇跡》，當(dāng)然，如果他們愿意，我很樂意在家長會或者同放學(xué)有耐心的家長交流時說給他們聽。
【墨香沁鼻】
白楊樹下
淮安曙光初中12級13班 楊雨潔
孩子時的我喜歡認(rèn)字。只要能面對白紙上的黑字，我總心生喜歡，想方設(shè)法地都能懵懵懂懂的讀個大概，稍不留神心思就跑進(jìn)書的世界里。后來，我能安靜地坐在椅子上細(xì)細(xì)品味著書中的內(nèi)容，那一刻，心靈前所未有的平靜。我慢慢地喜歡上了晴朗的午后，喜歡上坐到樹蔭下讀書的時光。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我曾倚靠的那棵白楊樹越來越茁壯，樹干也越來越堅韌了。而我也在這些微妙的變化中日益長高、長大。手中翻閱的書從幾十頁擴(kuò)展到了幾百頁�；赝糇x過的《格林童話》、《成語故事》……直至現(xiàn)在的《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，它們果然讓我知曉了人世百態(tài)。我在閱讀中幸福的遨游著，享受著這純凈的時光。
成長難免遭遇挫折，我能這樣在書中得到許多慰藉。當(dāng)我跌進(jìn)低谷時，文天祥告訴我，沒關(guān)系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；當(dāng)我遇到挫折時，蘇軾告訴我，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；當(dāng)我滿心惆悵時，李白告訴我，向前看，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。于是，我能夠坦然抖落塵埃，重新上路。
難得出門走走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就被書店里吸引了。鼻子總能聞到那濃濃的墨香，不禁加快步伐向書店走去，去尋那位“一日不見如隔三秋”的老友。于是乎，靜心閱讀一本好書，獨坐一隅，陶醉在書的世界中成了我最大的樂趣。
就這樣，靜靜地在閱讀中成長。
【詩書年華】
離別，也是一種享受
監(jiān)利新教育14級2班 羅夙怡
時間永遠(yuǎn)過得那么快，她不停翻動著歲月，翻過了明媚，翻過了憂傷，更翻過了令人留戀的童年。于是，當(dāng)分別近在咫尺時，我們便珍惜地拾起記憶的碎片，收藏從前錯失的溫暖。
如今已經(jīng)初一的我，仍喜歡在閑暇時翻看小學(xué)時的舊物。往往是無心的尋找，卻深深地溫暖了我的心。這一次，我找到了一份模擬試卷，六年級的，甚是破舊。邊邊角角都卷翹著，想必那時根本就沒有時間去整理這些的吧？我搓捻著扉頁，輕輕地翻開，一片密密麻麻全是筆記，本以為沒什么可看的，正預(yù)備合上時，一道文字卻映入了眼簾：《離別，也是一種享受》。有些詫異，為何感覺似曾相識？于是讀了下去。
九百余字讀完，已明了。哦，原來那是一個初三學(xué)生寫下的畢業(yè)離別前的不舍啊，他用最樸實真誠的語句記錄下了三年來感動的點點滴滴，每一份美好都被小心翼翼的安放。那里有著老師堅強(qiáng)外表下柔軟的心，有著同學(xué)假裝無所謂下真誠的情，令人讀之動容。
我漸漸回憶起來了，第一次讀此文時，我們正在書海上睜著渾濁不清的雙眼，麻木地做著一張張試卷，無力地聽著老師的講解。老師說道：“請大家看到下一篇閱讀理解，我來讀一讀。”隨后就開始用沙啞的嗓音來朗讀。我們機(jī)械地凝視著試卷，看著那一行行文字，它們竟悄然撥動著我們別離的心弦。
我努力眨著眼，抖動著睫毛，不敢讓淚滴出來。老師的聲音也漸漸哽咽，讀得好勉強(qiáng)，卻非要保持那么快的語速，生怕我們聽出哭腔。幾個脆弱而多愁善感的女孩的淚已悄然滑落，男孩子手中的筆也轉(zhuǎn)個不停。我們的目光逐漸變得清明，清明背后，是對未來離別的驚慌無措。這一切只能用最簡單的文字來表達(dá)，那些脫去浮華的心聲，寄托的是寫不完的思念。從那之后，每一個人都復(fù)習(xí)得更用功了。同學(xué)間的吵鬧不在，只留下惺惺相惜的不舍；對離別的恐懼不在，只留下期盼明天的樂觀；對學(xué)校的抱怨不在；只留下報以涌泉的感恩。
原來，我們已經(jīng)明白，這一次的離別不是結(jié)束，而是一個新的開始，我們不能永遠(yuǎn)沉溺在過去。送走了夕陽，還要迎來晨曦；拂去了塵土，還要再踏泥濘；揮別了昨日，還要迎接明天。那么，就請在離別中享受吧，好好回憶那似水年華的曾經(jīng)。
西西弗的巨石
淮安曙光初中12級2班 尹露
前幾日，偶然翻到放在書架上已久的一本《希臘神話》。它講述了一則關(guān)于命運悲慘的西西弗的故事。他因惱怒了天神，被抓去搬運大石頭，一直從山腳推到很高的山頂上，但就在他推到山頂?shù)哪且豢�，魔咒又會讓石頭滾下去。沒辦法，西西弗只好重新再推。就這樣無始無終。
不經(jīng)意的便想到了如今的自己，自從步入初三以來，學(xué)習(xí)壓力也隨之增大。每天有做不完的事，有飄不完的雪花般的作業(yè)紙，前路于我而言，如西西弗般悲愴似無盡頭。學(xué)習(xí)的壓力就像西西弗推的巨石一般，壓得我直不起腰來。推，何處才是盡頭？不推，便被它壓垮，墜入萬丈深淵。推還是不推？時間就在我猶豫不決中一分一秒地流逝，再也找不回來。
又翻了幾頁，突然讀到了西西弗在搬石頭時發(fā)現(xiàn)自己的每個動作都充滿了美感，于是他開始專注地觀察自己的每一刻，驀地，發(fā)現(xiàn)了獨一無二的優(yōu)雅、尊貴的自己。這時，他決定不再抱怨，不再絕望。于是，奇跡發(fā)生了，西西弗從永無終止的絕境中獲得了心靈的自由。
這時，我豁然開朗。漫漫人生路，兩岸有著荊棘，磨難不息，也許換一種生活的姿態(tài)，即使平庸的生命也能煥發(fā)光彩。如果我在挫折中總是心懷不滿，滿腹牢騷，那么必將永遠(yuǎn)得不到解脫。相反，如果能踏踏實實地走好每一步，享受過程的點滴美好，那么即使再荊棘的路上也會有鮮花。
撐一支長篙，在人生的悠悠長河中漫溯，蕩過去，劃向未來。那歲月的柔波經(jīng)過書香的浸潤，散發(fā)著芳香，伴我成長！
我與三毛去流浪
永嘉翔宇小學(xué) 金蓓蓓
讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為，許多看過的書都成為過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘�。在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然可能顯露在生活和文字中。
——三毛
一些樸素的文字，被拼湊在一起。讀時細(xì)柳扶風(fēng)，過時不露痕跡。若是回憶起來，那些平淡的文字里藏著的是作者內(nèi)心的波瀾壯闊，揣摩起來才發(fā)現(xiàn)，字字都是珠璣。
有人說，三毛是一個帶著書和筆漫游世界的形象；有人說，三毛就是一個流浪人；還有人說，三毛只是在自己的小小世界里，自己做夢。無論怎樣，三毛特殊的生活經(jīng)歷和文化修養(yǎng)，讓她的文字在當(dāng)代的文壇上獨樹一幟，別開生面。
提及三毛，許多人評價她“奇特”、“聰慧”、“幽默”……如果讓我用一個詞語來描述三毛，我會選擇“灑脫”。三毛一直在行走，一直在搬家，然而所謂的搬家也只是帶些隨行的換洗衣物而已。那些以往精心布置的家具，那些紀(jì)念物，那些心愛的藏書，她只一句“帶不走，還會再有”，便全留下了。她總是用她那繽紛的語句，向我們展示她看到的異族文化，那些奇特神秘的異國風(fēng)情總能讓人神經(jīng)振奮，吸引著讀者不停的閱讀。她那活潑生動的語句，總能在有意無意間透露出她對生活灑脫的態(tài)度�！�素人》中荷西和三毛“用十二倍的價錢在吃自己賣出的魚”，而后賣魚的收賬單又被洗衣機(jī)泡爛， 三毛卻幽默的說：“最后的魚也溜掉了，我們又要吃馬鈴薯了。”漁夫
與其說三毛是一個人、一個作家、一個旅行家。倒不如說，三毛是一種心態(tài)。
三毛，請帶上我一起去流浪。
淺冬
淮安曙光初中 李文婷
日子究竟是何種顏色，其實并不知曉。經(jīng)歷歲月的洗禮沖刷，只是知道記憶是永恒的膠片，不會泛黃。每每和好友相聚時，總會感慨各自相同的生活軌跡下生活方式莫名的相異，但這樣的一群人卻又總能在一起聊得很high。記憶的梗上郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的故事在人生的脈絡(luò)里一點點蔓延。就算滋生了根根雜草，我想那也是一程行走，不可或缺。
追求內(nèi)心的自由與安然，我畏懼外在的限制和約束，只遵循著自己內(nèi)心的意念。林清玄有一篇散文《一只小鳥又飛走了》，時光如鳥的比喻讓我很是觸動。鳥還可以回旋，時間、生命劃過將永封存定格那一瞬了。悄然想到，我的小親雷雷常說：你就是那只籠外的鳥，永遠(yuǎn)在外飛！
常常在一曲歌律中駐足，深思，跳躍在音符中的些許往事，一經(jīng)思量依然是蕩氣回腸。這一路奔波的巡演，交替著一幕幕的回放，它將人情冷暖折疊，演繹得淋漓盡致。勾繪，涂鴉，經(jīng)歷著跌倒爬起的前行，腳步匆匆，將最真的情感逐步濃縮成一抹印痕。
很想念年少的時光，那時，有清澈如水的心境，有親人溫暖的擁抱，少年不知愁滋味，盡享簡單的快樂。而今，人到三十，少了幾分天真，多了幾分小淡定，就如碩果累累的秋，少了幾分夏的狂熱，卻多了一份沉淀和蘊藏；從春光尚好，到桂花猶落，經(jīng)歷了季節(jié)的輾轉(zhuǎn)，也完成了生命自我提煉的過程。時光，總喜歡將人和事，放在掌心擺渡，它掠去了我曾經(jīng)少女泛紅的臉龐，帶走純真的笑臉，輾轉(zhuǎn)中，尋常的日子，成了朝花夕拾。
我想要的生活，一定是素而不寂，暖而不膩，且?guī)е鵁熁鸬臍庀�，與親人相暖，與朋友同行，心有可依，情有所靠，不說天長地久的話，只與珍惜相親，忙了就什么都不想，閑了就干干好久沒做的事；偶爾抬頭仰望天空和太陽，盡量和綠色陽光一起生長，種一些花草，為了接近清新純樸的人生，總不會太差的。
【泛舟書�！�
喜歡張愛玲，這個特別的女性用自己的筆刻下了深深的時代印記——那是女人的“味”，那是個性的“香”，那是精神的“美”，那是“智慧的光”。 而我在閱讀她的同時，更成了最最有福氣的女子，最最快樂的讀書人。于冬日落雪的夜晚，于春日花滿枝頭的黃昏，手捧一卷，自由地徜徉在書的海洋里，讓心變成一朵清麗淡雅的百合，美麗脫俗，自在靈動。
——監(jiān)利新教育實驗學(xué)校 謝菊梅
正是由于和經(jīng)典書籍的親密接觸，我才逐漸領(lǐng)悟到長大的過程中會經(jīng)歷很多困難的事和無數(shù)惱人的挫折�？墒俏覀儫o法無視這人人避之不及的挫折，只能面對。努力，并不一定成功，但放棄，則一定失敗。堅持就是勝利，在最后一秒還未到來之前，結(jié)果永遠(yuǎn)是未知的。所以感謝閱讀，它賜予了我坦然面對挫折的力量！
——淮安曙光初中部12級13班于曉曉
靜謐的夜空，月亮把那柔和的光輝流翠灑玉般的傾瀉到大地上。書桌上，好像有一灣好柔好柔的湖水明亮清澈。窗外，萬家燈火通明，點綴著天上璀璨的繁星，形成了美麗無比的光亮世界。感受著耳邊吹拂過的徐徐清風(fēng)，翻閱著手中散發(fā)著墨香的書頁，品著書中的世態(tài)萬千，我才意識到，原來書里面也有一個世界。
——監(jiān)利新教育14級12班 蘭夢