身邊的小制作
利用身邊普通的小物件，制作成自己想要的寶貝，比如趣味橫生的小花燈、小玩具，精致好看的樹葉書簽和昆蟲標本……“小制作”會帶給你創(chuàng)造的快樂，生活的趣味，讓我們一起行動起來吧
【制作天地】
火箭花燈
寶應實驗小學05級3班 李晨陽
每年元宵節(jié)，我們不僅可以觀看到形態(tài)迥異、華麗精美的花燈，還可以盡情享受猜燈謎給予我們的樂趣。
記得去年元宵節(jié)那天，我正考慮做一個花燈，這時我看見爸爸正在津津有味地觀看“神洲七號”升空的重播視頻，只見屏幕上“神洲七號”徐徐升空，雄偉壯觀，讓人看了嘖嘖贊嘆……“火箭！對，就做一個火箭花燈吧！”我眼前一亮。
于是，我開始準備材料了。剪刀、雙面膠是必不可少的工具�；鸺募懋斎皇撬钪匾牟糠至恕Ｈ绻�，箭身做不好，整個火箭看起來就會缺少神韻，更不會像真的火箭那樣氣勢非凡了。我經(jīng)過再三慎重考慮，決定選用“上等”的塑料瓶來做。而火箭周圍的推進器則用四個大小完全相同的易拉罐來做。我打開儲藏室大門，拖出裝廢品的大紙箱，只見里面的易拉罐五顏六色，讓人看了眼花繚亂。各種各樣的塑料瓶有高有低，有胖有瘦。經(jīng)過一番周折，我淘到了一個大小適中的塑料瓶和四個完全一樣的易拉罐。
剛要做火箭，我便發(fā)現(xiàn)了一個問題：塑料瓶和易拉罐的顏色與火箭本身的顏色不一樣，不巧家里的白紙和白色卡紙都用完了，這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我想起爸爸以前買襯衫時，在包裝盒的最里面總是會有一張白色硬紙板。“對呀，我可以用白色硬紙板將塑料瓶和易拉罐包起來呀！”我拍了一下腦門高興地說道。我三步并作兩步，來到儲藏室，找了好一陣，終于找到了爸爸以前買襯衫的包裝盒，里面果然有一張硬紙板。
接下來，可就好辦多了。我在一張紅色卡紙上畫了5組對稱的弧線。我剪下這5組弧線，分別圈成五個圓錐，并將其固定在推進器和箭身的一端，又用雙面膠貼在推進器的箭身上，并且用白色硬紙板包裹好。這樣，火箭的大概形狀就做好了。最后，該裝飾火箭了。我剪下十條藍色紙條，分別貼在箭身和推進器的上下兩端用來做鑲邊，還在箭身上畫了一幅五星紅旗，還寫上“神洲七號”四個大字。
火箭花燈終于做好了，我將它拿給爸爸媽媽看，他們向我豎起了大拇指，夸獎我是一個勤動手的好孩子，我心里比吃了蜜糖還甜呢！
做奧運花燈
寶應實驗小學05級3班 周昱晗
為了迎合正月十五元宵節(jié)喜慶的氣氛，做花燈是一項必不可少的任務。做什么樣的花燈呢？我絞盡腦汁。突然一抬頭，看見了日歷上的鳥巢體育館，眼前一亮：“就做一個奧運花燈吧！”
說干就干，我連忙找來一個小箱子、一些彩紙和一些無花果等。望著這些即將組成一個活靈活現(xiàn)的花燈的材料，我不禁傻笑了幾番。
一切準備就緒。我先用黃卡紙小心翼翼地剪了幾個象征“圣火”的火炬形象，貼在小箱子的邊緣，接著用那些無花果殼拼成“北京奧運”四個字粘在上面。為了突出喜氣洋洋的感覺，我又特意用紅水彩筆染了底色，在四周貼了幾個提著燈籠的活潑可愛的小福娃。最后再在最上端鉆兩個小洞，用一根紅絲帶連接起來。這樣，一盞別致的奧運花燈就做好了。
我把做好的花燈給媽媽看，媽媽笑著說：“奧運會早就開過了，你現(xiàn)在做這樣的花燈是不是有些落伍了。”我說：“怎么會落伍？我這盞花燈是為了盼望和迎接奧運會再一次在北京舉行的。”“說得好，08年北京奧運會的成功舉辦說明了我們國家的實力是不可低估的，我們完全可以再一次承辦奧運會，而且會做得更好。”
聽了媽媽慷慨激昂的話語，我也不由得心潮澎湃：曾幾何時，我們國家因落后受到了列強的凌辱，而今天祖國發(fā)生了翻天覆地的變化�，F(xiàn)在的中國已不是那個任人宰割、讓人嘲笑、經(jīng)濟落后的國家了，實現(xiàn)了百年奧運的夢想，2010年又將迎來上海的世博會，這一切都說明了中國又跨入了世界強國的行列！
遠遠望去，花燈美，中國更美！
花燈夢
寶應實驗小學05級3班 袁昕航
夢是美好的、多彩多姿的。那么，你做過花燈夢嗎？告訴你，我不僅在夢中做過，在現(xiàn)實中，我也做過花燈哩！
那一天，我準備了泡沫、雙面膠、蠟燭、粉色卡紙、水彩筆、毛線、筷子和剪刀，便開始大顯身手了。
做花燈是需要助手的！我找來了媽媽做我的助手。我先把綠泡沫放在桌上，拿出剪刀，把綠泡沫的中間戳幾個圓洞。剛要剪，只聽“助手”喊道：“長官，這件事還是讓我做吧，你別劃破了手。”我知道，和這位“助手”不能講大道理，所以，我扔出了八個字：“自己的事情自己做！”我用剪刀戳了幾個小圓洞，頓時泡沫屑滿天飛舞，像一個個可愛的綠精靈在我身邊飛來飛去。接著，我用剪刀從粉色卡紙上剪下了六片荷花瓣，用雙面膠把花瓣粘到了綠色泡沫上，荷花燈的外形便出來了。接著，我用彩筆給荷花燈畫上了花蕊，荷花燈更加栩栩如生了。然后，我把繩子拴在筷子上，再把繩子扣在花燈上。我把蠟燭插在了最中間的圓孔上，就讓“助手”把花燈點燃吧！也讓她過把癮。
點燃蠟燭后，我把燈一關(guān)，荷花燈散發(fā)出柔和的光芒，光照在我們的臉上，暖和和的�；衾锏幕鹈缫淮卮氐靥鴦又�，好像在為我跳起歡快的舞蹈。我開心極了，圍著花燈又跳又唱，“助手”也高興地說：“這個荷花燈準能拿第一！”我聽后，信心增加了百倍！
花燈夢，是美麗的，它點綴了我的生活！
自制筆筒
監(jiān)利總校高中部07級4班 李宏華
眾多文具之中，就數(shù)筆筒制作簡便。隨手將幾張廢紙折疊卷曲幾下，再用膠水一粘便是一個簡易筆筒。但要想制得精美的筆筒卻仍需下一番工夫。
首先要備齊以下材料：四十多根用完了的水筆芯，一個用完了的透明膠圈，以及兩米多長的用過了的透明膠帶。
接著便開始加工：1、從透明膠帶截下三條五分米長的短膠帶；2、將四十多根水筆芯并攏，筆芯頭都朝同一個方向，緊密排成一排；3、用一根短膠帶兩端在筆芯排的下端交叉穿過，其余兩根以同樣方法分別在筆芯排的中部、上部交叉穿過；4、再從透明膠帶上截下一段四分米長的短膠帶，緊密穿繞在透明膠圈上，將其上的大孔密封起來；5、將筆芯排繞透明膠圈卷成圓筒，再用剩下的膠帶將圓筒系緊，結(jié)下一個蝴蝶結(jié)，即成一個筆筒。
因為筆芯上有彩色印畫，用過的膠帶上有白色的紙屑、藍色的字跡，所以這個筆筒會顯得色彩斑斕。其實生活中這類變廢為寶的小制作并不少見。將破舊衣服制成拖把，把幾個用過了的方便面桶套在一起作小花盆……
只要你會想象，善利用，能制作，生活中的什么東西不能被再利用？世上本無所謂垃圾、廢物，它們只是放錯了位置的資源罷了。
藍衣天使
寶應實驗小學05級3班 黃唯瑋
今天，我做了一盞漂亮的小燈籠。它有著長長的“胡須”，身上穿著一件天藍色的衣服，活像一位“藍衣天使”。
想學嗎？就準備材料吧：一個酒瓶盒子，一捆塑料繩子，一把剪刀，一卷雙面膠，幾張彩紙，幾張海綿紙，一支小木棍和一根細鐵絲。
準備工作做完后，下面就來做燈籠吧：首先，我們拿出一張?zhí)焖{色的彩紙，把酒瓶盒子包起來，用雙面膠固定好。再用剪刀把塑料繩子剪成許多根長短相同的小繩子，將它們一根一根小心地貼在盒子的最底邊，一個燈籠的框架就完成了。
接下來，我們給燈籠裝飾一下吧！先選擇一張喜歡的海綿紙，再用鉛筆畫上許多漂亮的畫，顏色要不同哦！然后用剪刀把它們剪下來，最后再用雙面膠把它們固定在燈籠的“身體”上。
最后，我們用剪刀在燈籠的頂部戳兩個小孔，再把細鐵絲穿進去，擰幾下，然后把小木棍和細鐵絲固定在一起。啊，一個漂亮的燈籠就大功告成了。
看，我的“藍衣天使”美麗嗎？希望你也會做噢！
【正Ｅ視點】
蝴蝶標本的制作
吳堅
最早知道蝴蝶可以做成標本是我還沒上學的時候，有一天，已經(jīng)在中學讀書的大姐拿回了一本書，書中夾著各種花瓣和樹葉，其中也有幾只身體被夾地很扁的蝴蝶！我驚奇而羨慕地看著她的收藏，流著“哈喇子”。大姐告訴我：這就是“蝴蝶標本”！我忘記后來是否偷了大姐的這些收藏，總之，這就是我對蝴蝶標本的第一次印記！
不曾想到20年后，制作蝴蝶標本竟成為我事業(yè)中的一項重要工作。十多年來，我做過的蝴蝶標本應該在萬只以上。并先后做了三個昆蟲博物館，也成功地傳授給很多學生制作蝴蝶標本方法。同時，也知道了大姐20年前給我看的實際不是“蝴蝶標本”，而是對蝴蝶標本的褻瀆！這里，我盡我所能用文字將制作蝴蝶標本的方法介紹給您。
一、制作工具
1、展翅板：在過去的很多年里，蝴蝶標本的展翅板是用軟木制做的，制作者要有一定的木匠之手藝方可以做好。而現(xiàn)在的昆蟲愛好者都不用這種費工、費料的工藝了，改為采用包裝家電的塑料泡沫來做蝴蝶的展翅板。一般取4cm到5cm厚的泡沫板，切割成適當大小和寬度，在中間挖出一條可以容下蝴蝶身體凹槽，展翅板就算ok了！還有壓翅條是展翅板的一部分，可以用塑料紙做。
2、三級臺：幾乎所有制作昆蟲標本的資料都談到大名鼎鼎的三級臺，它的作用是使大小不同蟲體在針上的高度保持一致，屬于標準化工具，但我不覺得它很有用，也從來沒用過。
3、昆蟲針：專門用于制作昆蟲標本的不繡鋼針。為什么要用這種針？因為它不銹，可以經(jīng)歷起歲月摧殘而長保青春。不管是蝴蝶在它身上還是它在蝴蝶的身上，多年后不會因它體質(zhì)不好而損害到你的蝴蝶標本。要是用大頭針，尤其是濕漉漉的南方，一年就完蛋了，你那來之不易的蝴蝶標本就成了短命大頭針的殉葬品。
4、鑷子：這個工具你在醫(yī)院見過，護士經(jīng)常用這個東西夾個酒精棉球，在你哪個部位擦兩下，然后那里會一陣巨痛，你被扎針了。因此，鑷子可能會使你聯(lián)想到對針的恐懼。這里鑷子和你的恐懼無關(guān)，是你的助手，它可以使你的手變的更巧，這里要牢記制作蝴蝶標本過程中，蝴蝶的翅膀是絕對不可以被你的秀手摸到的，只能用鑷子來操作。
5、還軟器：文字上就可以知道它要干什么，但你不能理解軟的蝴蝶明明是軟乎的，為什么還要軟？到底要還到多軟？你的不解正是我以前的不解。就剛剛采集來標本而言，還軟器是沒用的，但問題是我們集來的多數(shù)標本并不能及時制作，大量的蝴蝶標本經(jīng)數(shù)日后干燥了，極脆，既不能整姿、也不能展翅，必需將標本還軟后才能制作。
還軟器有兩種，一種是罐式還軟器，其原理和泡方便面是接近的，但不能泡，而是用罐里面的水氣來熏軟蝴蝶。我常用的是有密封蓋的塑料飯盒，下面墊上浸過水的海綿。另一種是普通醫(yī)用注射器，用它可以給蝴蝶標本迅速還軟。
6、標本盒：裝制作好蝴蝶標本的盒子，要有較好的氣密性和美觀性。
7、標 簽：主要用于記錄蝴蝶的產(chǎn)地和學名。
二、制作過程
1、還軟：根據(jù)要制作蝴蝶標本的數(shù)量來決定采用何種還軟方法。數(shù)量大的話，就采用還軟器還軟，把蝴蝶放入有浸水海棉的還軟器即可。一次可以還軟幾十上百只呢，但速度慢，根據(jù)蝴蝶身體的大小約2～4天可軟化。為防蝶體因濕度大而發(fā)霉，一般要放石碳酸在還軟器里；如果要制作的蝴蝶標本數(shù)量少，采用注射器還軟為佳。注射器還軟特點是：速度快，即還即軟。過程：先把蝴蝶的觸角泡在熱水里幾秒中。隨后，將吸滿開水的大號注射器針頭從蝴蝶的胸腹連接處斜插入蝴蝶的胸部，將開水注入，水會從蝴蝶身體縫隙處流出，一般大號針管一次就可以將中等體形的蝴蝶還軟。
2、展翅：
A、分翅：手拿住蝴蝶標本的胸部，這是你手唯一可以碰蝴蝶的地方，用鑷子適當?shù)貙⒑岚蚍珠_，使其活動自由。
B、插針：將昆蟲針從蝴蝶背部中心垂直插入，并穿過蟲體。
C、入槽：把已插針的蟲體放進展翅板的凹槽，并把針插在底板上，使蝴蝶身體被固定在凹槽里。
D、展翅：蝴蝶身體被固定后，一般先展左側(cè)前后翅，再展右側(cè)前后翅；同側(cè)前后翅先展前翅，再展后翅。這里有一個制作蝴蝶標本的美學法則叫十字法則。要求蝴蝶的前翅后緣和后翅前緣與蝴蝶的身體垂直，這樣才可以完美展示蝴蝶的形態(tài)。正是因此，蝴蝶標本才更美于自然狀態(tài)下的蝴蝶給人的感官。
3、定型：展好翅膀的蝴蝶標本一般要在展翅板上干燥5——7天。
4、裝盒貼簽：定型完畢的蝴蝶標本就可以裝入標本盒保存了。每種蝴蝶標本都應附有標簽，否則不僅失去科學價值，也會給你后來分類帶去麻煩。
三、蝴蝶標本的保存
無論你的蝴蝶標本做何種用途，教學、科研、收藏或是作為工藝品掛在家中，都要妥善保管。保管蝴蝶標本主要有三方面注意事項：
一是防蟲，吃標本的昆蟲對標本愛的程度要遠遠超過你對標本的愛，它們會神不知鬼不覺地把你的標本吃得一塌糊涂。你要動腦對付它們，那就是樟腦。
二是防潮，水是生命之源不假，但對標本來說就是致命的，可以導致發(fā)霉、變形等一系列問題，尤其是梅雨季節(jié)，少打開標本盒，盡可能將標本放在通風干燥地方保存，并向標本盒內(nèi)放干燥劑以達干爽之目的。
三是防陽光直射，明媚的陽光可以使人的心情開朗，也可以使蝴蝶標本褪色，避光也是保存蝴蝶標本的一項重要內(nèi)容。不可以被忽視。如果您做到以上三點，你的標本就能保存上百年，可以作為遺產(chǎn)傳給后人了。
�。ㄗ髡呦迪栌罾ハx博物館館長）
【教具指南】
自制教具手冊
自制教具是教師和學生，利用簡便易行的方法，就地取材，自己動手制作的用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等。
一、自制教具的設(shè)計原則
日本學者大隅紀和在《教具的活用技術(shù)》一書中提到了自制教具設(shè)計的“Lesson”（由每條原則的首字母組成）原則：
尺寸大些
�。↙arge scale）
使用信手可得的材料
�。‥asy available materials）
結(jié)構(gòu)簡單
（Simple mechanism）
能進行鮮明的演示
�。⊿plend presentation）
教育目標恰當
（Objective reasonable）
外觀好看
�。∟ice looking）
二、自制教具的操作步驟
1、明確制作目的。
2、明確制作要領(lǐng)。
3、確定工作順序和操作順序。
4、先用簡易材料（如紙板、包裝材料、乙烯板、玻璃片、三合板、鐵板等）做成“毛樣”看一看自己的設(shè)計是否合理。
5、改進不足之處，或重新提出設(shè)計方案。
6、使用設(shè)計好的方案和樣品，選擇好用的材料試制。
7、在課堂上試用，看一看實際效果，包括能否有足夠的重復性。
8、開始制作成品，做好之后，及時投入使用，看一看效果到底怎樣。
9、涂裝，畫出標志，或指示部位。
10、寫說明書，其中包括使用方法，維修管理等，要保證讓別人看得明白。
三、自制教具的使用方法
1、吃透教具的性能和用途。包括吃透教材內(nèi)容；教具在課程中的信息位置；教具本身的結(jié)構(gòu)、功能和操作方法；使用時所需要的環(huán)境和配合條件等等。
2、做好準備。使教具處于完好狀態(tài)，避免“現(xiàn)用現(xiàn)抓”、“倉促上陣”。把各個部位都動一動，看看使用效果；備好物料；選好使用條件（水、電、照明、支架、加熱器皿等）。
3、人人都有機會。因為是自制教具，成本不高，容易復制，要盡可能多做幾個，讓師生都有動手使用的機會。
4、先示范后分組實驗。自制教具的使用，一般是先由教師或一、二名學生做示范，示范當中穿插著講解，這樣做第一是使學生了解面前的教具，知道怎樣使用它；第二是知道為什么使用它；第三增強學習的興趣與信心。
5、與實地考察相結(jié)合。小學生的活動范圍有限，接觸大自然和生產(chǎn)活動的機會很少，有意識地組織他們進行實地考察很有好處。這樣，教具就常由大自然、生產(chǎn)勞動的現(xiàn)成東西所代替。教師可以選擇一些內(nèi)容，讓學生注意觀察，有動手的機會就更好。
6、作品展示。師生自制的教具水平不一，把教具展示出來供大家觀察，一可以互相觀摩，“評頭品足”一番，激發(fā)創(chuàng)新精神；二可以較長時間觀察，增強印象。特別是學生自己動手做同一個題目的教具，展示的可比性較強，調(diào)動積極性的作用較大。
7、課內(nèi)外相結(jié)合。有些教具的使用時間要長一些，如觀察氣象的器具，要天天使用，課內(nèi)學會使用方法，以后就由學生課外觀察記錄。課外使用的教具要有專人負責管理，最好由學生自己管理。