簡約形式 走進(jìn)心靈

　　德育，只有借助于一定的形式，才有所附麗。然而，形式畢竟只是手段，而不是目的。而看看我們身邊，德育活動某種程度上已經(jīng)走入了“口號化、運動化、形式化”的誤區(qū)，而本應(yīng)“潤物無聲、生命相隨”的日常教育也被簡單化、功利化。學(xué)校德育，是否應(yīng)該沿著“簡約形式，走進(jìn)心靈”的路徑，向更自然、更溫馨、更有效的方面前進(jìn)呢？許多老師，用他們的實踐，做出了肯定回答——

【校園經(jīng)緯】

簡約，不簡單
寶應(yīng)中學(xué) 　祁勇

　　“利郎男裝，簡約而不簡單。”巨幅廣告畫面上，影視明星陳道明身著一襲黑色，簡明、灑脫，從內(nèi)到外，不著痕跡，散發(fā)著成熟男人淡定和冷峻。如今利郎男裝的簡約形象伴隨著這句廣告詞不知不覺中已經(jīng)深入人心。我們的德育管理不也是在追求這樣的效果嗎？“簡約形式，走進(jìn)心靈”，我們也能做到。

湖山有美　 桃李無言

　　步入寶應(yīng)中學(xué)的校園，處處盛景如詩如畫：形如大鸞展翅的校門，狀如飛碟的體育館，宛如博士帽的樓頂，無不應(yīng)和著學(xué)校“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)宗旨。錯落有致、疏密相間的樓群建筑，天水一色的碧波鏡湖，萬千氣象、隱映奇芳的虹橋浮石，蝶舞蜂喧、百卉爭妍的花圃草坪，清水激揚、溢彩流光的噴泉燈塔，樹林陰翳、花絮婆娑的小徑曲廊，翠葉藏鶯、屯云積氣的香樟棕櫚，坐落在萬綠叢中的周恩來的詩碑廊……在這里，自然與人文融會一體，溫馨可人的書卷氣息沁人心脾。    
　　思考：小徑曲廊、黃石燈塔、偉人詩碑，既是一道風(fēng)景，又是一路明燈，學(xué)生處處感受到偉人的思想光輝。創(chuàng)設(shè)“偶像教育”的主體特色，引導(dǎo)學(xué)生像周恩來那樣學(xué)習(xí)和生活。多么用心的細(xì)節(jié)！多么含蓄的德育！學(xué)生看在眼里的是風(fēng)景，留在心里的卻是激勵。無痕的德育需要情境，需要氛圍，需要熏陶。情境體驗，德育無痕卻有情！

一方凈土 文明殿堂

　　“請各班班長到圖書室領(lǐng)本班報紙和雜志”，喇叭一聲通知，校園沸騰起來。
　　人手一份《翔宇教育》報紙，一篇篇美文，一句句坦言的忠告，一幅幅動人的畫面，無不讓學(xué)生受益匪淺。盧志文總校長的《我的教育理想：翔宇人不隨地吐痰》，更是讓學(xué)生感慨萬千：“隨地吐痰是呼吸道疾病傳播的萬惡之源，既不衛(wèi)生，也影響環(huán)境，是一種損人不利己、缺乏道德的惡習(xí)。道理人人明白，積習(xí)依舊難改。如今，我們的目標(biāo)是：所有翔宇人在任何地方永遠(yuǎn)不隨地吐痰……”
　　思考：廣播、墻報、櫥窗、校報，是構(gòu)建正確價值導(dǎo)向的校園文化的載體。學(xué)生在良好、健康、高雅的文化環(huán)境中感悟人生、修身勵志、警醒自我，自覺實現(xiàn)心靈的凈化和升華。文明習(xí)慣、道德禮儀就會漸入人心。無痕的德育，需要引領(lǐng)，需要健康，需要希望。文化體驗，德育無痕而有慧！

登高望遠(yuǎn) 美德盡顯

　　陽春三月，風(fēng)和日麗，草長鶯飛，這是放飛心靈的季節(jié)。翔宇學(xué)子也開始一年一度的踏青之旅，這里有山長水闊、帆影點點的自然山水畫卷；這里有小橋流水、綠樹人家的山鄉(xiāng)田園風(fēng)光；這里有典雅精致、古樸純凈的江南園林景致；這里有歷代名人雅士游蹤、石刻、書畫、傳說等諸多內(nèi)涵深厚的吳楚文化積淀，同學(xué)們深深陶醉在大自然的秀美風(fēng)光之中。尤其是三國城、水滸城等大型的央視拍攝基地，學(xué)生們?nèi)缱哌M(jìn)了璀璨的歷史長卷，回到了那驚心動魄、戰(zhàn)火紛飛、群雄并起的歷史年代。
　　思考：遠(yuǎn)足踏青，最能體現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的能力。整個活動過程同學(xué)們默契配合，增強了學(xué)子們熱愛自然、熱愛偉大祖國的感情，又大大愉悅了身心，充分培養(yǎng)了他們的綜合能力，可謂一舉多得，收到了喜人的效果。無痕的德育需要震撼，需要生動，需要滌蕩。活動體驗，德育無痕卻有美！
　　道德是一種力量，它春風(fēng)化雨，潤物無聲；道德是一面旗幟，它鼓舞人們，引領(lǐng)方向。就讓我們努力構(gòu)建孩子生活中的一個個“體驗場”和“情感場”，讓無聲的德育在孩子心中閃光吧！

關(guān)照學(xué)生的心理
監(jiān)利總校高中部 鐘瑛 郭明安

　　學(xué)校德育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。德育工作應(yīng)講究形式多樣、內(nèi)容豐富，決非是制訂幾個規(guī)章制度或組織幾次德育活動就能解決問題的。監(jiān)利總校的德育工作正沿著“簡約形式，走進(jìn)心靈”的路徑開展。
　　首先，監(jiān)利總校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的心理健康教育。常務(wù)副總校長高立順經(jīng)常在班主任工作會議和全校會議上強調(diào)要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　其次，德育處與年級處相互配合，每月根據(jù)學(xué)生普遍存在的心理問題選編一些心理輔導(dǎo)文章供學(xué)生閱讀，盡可能及時地為學(xué)生排憂解難。補習(xí)部組建之初，就以“走出失敗陰影，迎接新的挑戰(zhàn)”為主題選編一些輔導(dǎo)讀物給學(xué)生，并組織學(xué)生在班會課上展開討論。荊州市第一次質(zhì)檢考試后，針對部分學(xué)生出現(xiàn)的種種不良心理現(xiàn)象，以“學(xué)會放下心中的過失”為主題選編心理輔導(dǎo)材料。針對復(fù)讀生總是有一門或兩門跛腿學(xué)科并常常有不良自我暗示，組編了“駕馭積極自我暗示”為主題的資料。針對部分學(xué)生總是認(rèn)為時間不夠而焦慮的情緒，組編了《一天四十八小時》和《其實誰都有焦慮的時候》。三月，針對學(xué)生中消極情緒隨著高考的日益迫近而滋長，組編了《成功屬于你自己》等文章，告訴學(xué)生如何調(diào)動自己的積極情緒。第二輪復(fù)習(xí)尾聲時，部分學(xué)生進(jìn)入考前“高原反應(yīng)”階段，為此又組編了“考前心理調(diào)整”為主題的輔導(dǎo)材料�？傊�，時時關(guān)注學(xué)生心理的變化，及時幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，積極向上地學(xué)習(xí)與生活。
　　再次，重視并關(guān)注不同學(xué)生群體的不同心理特點，深入了解學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。走讀生、住讀生、租住生（少數(shù)沒有家長培同）、女生都有各自不同的心理輔導(dǎo)需求，為此，補習(xí)部用多種方式對不同群體進(jìn)行不同的教育與輔導(dǎo)。如走讀生專題輔導(dǎo)、女生專題會議等。

讓德育走進(jìn)生活
寶應(yīng)實驗小學(xué)　范茂晟

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。”是的，讓德育簡約，讓德育走進(jìn)生活、走進(jìn)心靈的有效方式便是讓學(xué)生在生活中體驗。
　　1、環(huán)境建設(shè)，育人無聲。豐厚的校園文化積淀，陶冶學(xué)生審美情趣和思想品行，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，更是提升學(xué)校文化內(nèi)涵、提高育人水平的重要渠道。如今的實驗小學(xué)校園，讓每一面墻壁都勸學(xué)，每一株樹木也育心。樓道里那句“一分辛勤，一分收獲”；洗手間里那句“上前一小步，文明一大步”；草坪標(biāo)志牌上醒目的“我給小草一分愛，它給大地一片綠”；圖書室里的“讀書破萬卷，下筆如有神”；還有“腳步輕輕，不擾他人！”“微笑傳遞，真誠你我！”“彎彎腰，伸伸手，紙片不見了！”……隨處可見的人性化提示語，展現(xiàn)了育人細(xì)節(jié)的潤物無聲，學(xué)生的良好品性在不知不覺中自覺養(yǎng)成。校園里的文明現(xiàn)象也多起來了：排隊整齊，用餐有序，上下樓梯腳步輕輕……一個個“文明小天使”誕生了！
　　2、營造書香，涵養(yǎng)品質(zhì)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，“腹有詩書氣自華”。實小校園一直致力于建設(shè)成一個書香校園。每個班級都有圖書角，有專門的小圖書管理員。每學(xué)期舉行讀書征文、講故事、演講比賽等活動。學(xué)校持續(xù)多年的“淘書樂”活動成了孩子們期盼的精神大餐……孩子們養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，未來的生活質(zhì)量定是高品位。學(xué)校主路兩旁，綠樹蔥蔥，鮮花朵朵，彩石點點，但最吸引人的還是那每一間教室外墻壁，上面述說著歷史名人的故事，記錄著著名校友的求學(xué)經(jīng)歷，不管是誰走到這里，都會不由地放慢腳步，駐足觀賞。用照片對話，用歷史說話，用故事記錄，用文明引路。學(xué)生眼里看到的是歷史，心里留下的卻是激勵。
　　3、特色活動，陶冶情操。學(xué)校每年都堅持開展豐富多彩的校園文化特色活動。正月十五的“元宵燈展”，學(xué)生自己動手制作花燈，賞燈猜燈謎其樂融融；四月里的“學(xué)校體育運動節(jié)”，孩子們英姿颯爽，激情四溢；六月的“綠色童年，多彩六一”，學(xué)生文藝演出精彩紛呈；“愛科學(xué)、體驗創(chuàng)新”活動；“講社會公德，爭做文明學(xué)子簽名儀式”活動及英語節(jié)、合唱節(jié)、舞蹈節(jié)等系列活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造展示才能和個性特長的機會，還培養(yǎng)了學(xué)生顧全大局、誠實守信、自律自強，團(tuán)結(jié)合作等良好品格。 

【觀點摘編】

監(jiān)利總校高中部王瑞志——
　　我們也常常不能容忍學(xué)生犯錯誤。學(xué)生一旦犯錯，我們便會上綱上線，小題大做，猛藥強攻，因為我們始終堅信，小錯一定是大錯的先兆，小小的蟻洞一定會毀掉千里長堤。這種武斷的認(rèn)識使我們今天的教育缺少大氣、缺少寬容，缺少教育本應(yīng)當(dāng)具有的藝術(shù)魅力。一位老師曾對我說，教育往往就不能一針見血，教育往往就要眼睛里揉沙子，我想他說的就是教育需要寬容，需要等待，需要耐心。如何把握寬容的度是一門藝術(shù)。教師對犯錯的學(xué)生是要做工作的，問題是我們在做工作的時候，是否注意保護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)。你越是維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效。

監(jiān)利總校高中部李圣濤——
　　和學(xué)生談心時，教師的態(tài)度要注意四個字：“親、嚴(yán)、婉、直”。親——態(tài)度親切，要用熱情、溫和的話語，再加上滿含希望和鼓勵的眼神，能使學(xué)生從中感到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)；嚴(yán)——態(tài)度嚴(yán)肅，對犯了錯誤而又不承認(rèn)，甚至狡辯、諉過于人者，班主任要嚴(yán)肅批評，振聾發(fā)聵，堅持立場，不和稀泥；婉——婉言相勸，對自尊心較強的學(xué)生“點到為止”，對已認(rèn)識錯誤者“避實就虛”，先了解其他情況，再巧妙引入正題；直——直言相告，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，防止擴大，談話進(jìn)入中心、“高潮”時，一語擊中要害。

監(jiān)利總校高中部張齊峰——
　　教育學(xué)生要掌握最佳時機。教育學(xué)生最佳時機主要有：興趣點、興奮點、情感點、求異點、榮辱點、低潮點、閃光點與共鳴點。學(xué)生正驕傲?xí)r，不要表揚；學(xué)生正低落時，不要批評。當(dāng)最佳時機一旦來臨時，我們就要抓住機會不放。如每次考試失利的學(xué)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的最佳時機。班主任可提前做好該生的情況調(diào)查，主動而自愿地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵和幫助他們，促使其欲望轉(zhuǎn)化為實際行動。

寶應(yīng)實驗初中楊正培——
　　在孩子們因為無助而自卑、感情脆弱之時，其實更需要溫暖和力量。一味地批評和指責(zé)往往會更使他們“誤入歧途”。陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”這時候，他們要的是我們耐心引導(dǎo)和寬恕，引導(dǎo)他們時常進(jìn)行“靈魂的斗爭”，用“高尚的自我”戰(zhàn)勝“卑下的自我”，從低谷走向光明。

寶應(yīng)實驗小學(xué)徐士芳—— 
　　在師生情感交流中，用“卡片寄語”方式提出鼓勵、批評和勸告，更容易保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)他們收到老師充滿關(guān)愛的“卡片寄語”時，首先會感到新奇。其次，內(nèi)心就會產(chǎn)生一股暖流，生成一份激動，流露一種感激。如我給某學(xué)生的卡片寄語是：“你的字很漂亮，作文寫得也挺棒。各科老師都稱贊你，老師知道在你優(yōu)秀成績的背后，一定付出了不尋常的努力。同學(xué)們都把你當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，還有許多人在追趕你，你可不能松勁�。�”這段話，無疑給學(xué)生加了一勺油，又好似快馬加了一鞭。師生間“卡片寄語”進(jìn)行對話，能增進(jìn)師生間的情感，使學(xué)生與老師的心貼得更緊，達(dá)到激發(fā)學(xué)生自我教育的效果。再如，我給一位差生的寄語卡片是這樣寫的：“每當(dāng)看到你在課堂上一次次舉手回答問題時，我為你的進(jìn)取精神而高興。但學(xué)習(xí)是一種艱巨的勞動，光有決心是不夠的，還需要不懈的努力，只要你不怕困難，就一定能實現(xiàn)你心中的理想，加油吧！”與對后進(jìn)生的對話，要力求尋找其閃光點，幫助他揚起自信的風(fēng)帆。

寶應(yīng)實驗初中方萬平——   
　　記得一位外國教育家說過：“當(dāng)孩子意識到學(xué)習(xí)是在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。”又一位中國教育家說過：“不露痕跡的教育是最有效的教育。”真正的教育不是反復(fù)“叫育”，而是點到為止、潤物細(xì)無聲的無痕教育。這需要我們做到以下三點：轉(zhuǎn)變教師角色，淡化教育痕跡；站在學(xué)生的角度看問題，處理問題；強化尊重意識，滲透母愛、父愛般的師愛。作為教師，必須強化師德，從觀念上調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角色，杜絕使用愚蠢的教育方式，提倡潤物細(xì)無聲。“無痕教育”既是一種教育方式，一種育人技巧，更是一種教育的至高境界。要達(dá)到教育的“無痕”境界，教育者需要具有愛心、信心與耐心。

【智慧點擊】

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
監(jiān)利新教育實驗學(xué)校 唐莉

　　德育不是空的，它體現(xiàn)于時時、處處、事事。德育工作決不等于只是在教室與學(xué)校里閱讀報刊、學(xué)習(xí)英雄事跡，聽取報告。條條道路通羅馬，下面幾招也許有隨風(fēng)入夜，潤物無聲的功效。
　　1、取他山之石
　　榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。班主任要做有心人，籌建本班的德育資料庫，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點和先進(jìn)事跡，適時召開主題班會，樹榜樣，揚班威，讓優(yōu)點聚會，教學(xué)生明理。
　　2、寫礪志之信
　　信，會縮短心理距離，增進(jìn)感情交流。尤其是看到老師的信，學(xué)生會樂于接受老師的教育、指導(dǎo)、建議；家長也會深受感動，積極地配合老師做好子女的思想工作。短短的一封信，也許會成為學(xué)生克服困難、奮發(fā)向上的動力源。
　　3、立崇拜之人
　　偶像崇拜是心有所屬的精神寄托。健康的偶像崇拜使人獲得精神力量，受益終身；不健康的偶像崇拜，則導(dǎo)致精神意志的頹喪。班主任應(yīng)幫助學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)他們以革命家、科學(xué)家和藝術(shù)家為偶像，為人生撥正心靈的航向。
　　4、借春游之機
　　春游是進(jìn)行德育教育的大好機會。在學(xué)生歡呼雀躍之時可借名勝古跡激發(fā)愛國之情；可適時鼓勵學(xué)生發(fā)揮“不到長城非好漢”的精神，培養(yǎng)頑強的毅力�？梢龑�(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，體會美，讓情操得到美的熏陶。可教育學(xué)生增強環(huán)保意識，做環(huán)抱的衛(wèi)士；還可讓學(xué)生比一比樸素節(jié)儉，賽一賽團(tuán)結(jié)互助。
　　5、養(yǎng)自責(zé)之心
　　自責(zé)是矯正言行、規(guī)范自我、改正錯誤的保證。教師如果抓住這較隱蔽的心理，和學(xué)生談話，對其施以同情、關(guān)心，增強其自責(zé)心理，幫助他們分析錯誤的原因及危害，制定改正措施，就會促其從失利中切實汲取教訓(xùn)，從而痛下決心，重新調(diào)整步伐，振作起來，大步前進(jìn)。
　　德育要走進(jìn)學(xué)生心靈，高超者善于開動腦筋，對癥下藥，選擇一條正確的路，但更重要的是教育者對學(xué)生本著以誠相待、和顏悅色的原則。

隨筆——溝通心靈的橋梁
監(jiān)利新教育實驗學(xué)校 周靜

　　經(jīng)過一個慵懶的寒假，新學(xué)期來臨了。重返美麗的校園，帶著欣喜的心情，和可愛的學(xué)生見面了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子們都或多或少有了變化：男生長高了也有青春痘了，女生變漂亮了也更羞澀了。我得出一個結(jié)論，孩子們長大了，成熟了。
　　開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入常規(guī)的語文課堂后，我感覺有點不適應(yīng)了。他們變得不一樣了，要么上課隨意插嘴，要么偏執(zhí)地堅持自己的觀點，要么沉寂一片。或者對于批評毫不在乎，隨筆還有積累的字跡不再那么工整，特別是作文都在追求所謂的個性。于是我變得挑剔、焦躁、嚴(yán)肅、易怒，上課越來越?jīng)]有激情，感覺和學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)。
　　記得初一的時候，課堂總是那么熱鬧，學(xué)生舉手絡(luò)繹不絕，掌聲熱烈不斷，甚至有時候自己的激情都被學(xué)生調(diào)動，全身心地投入到講課中。而現(xiàn)在的狀況呢？當(dāng)課堂上不再有人回答我提出的問題，不再有學(xué)生去思考有難度的問題，我給出答案他們就做筆記時，我很心痛！我知道教學(xué)的麻煩來了，是該停下來理一理思緒，和孩子們交流交流了。于是，在布置周末的隨筆時，我很誠懇地對他們說：“我想知道你們對我有什么意見，你們寫出來，無論多么尖銳我都能接受，而且絕對不發(fā)脾氣，只希望你們真誠地寫出你們的心里話。”
　　周一的時候，我鼓起勇氣來批改隨筆本，翻開幾個學(xué)生的一看，我倒吸一口冷氣，好長好長��！基本上都是給我提意見的，我耐心的看完了61本，不禁心潮澎湃！當(dāng)我把自己放在和孩子們平等的位置，才發(fā)現(xiàn)他們都那么真誠，同時也那么尖銳。我感嘆地說：“要做一名學(xué)生滿意的老師，真難啊！”
　　語文科代表羅世豪同學(xué)在他的隨筆本里寫道：“同學(xué)們都在小聲議論，說您變了，比以前嚴(yán)厲多了，時常皺著眉頭。我建議您不要總是皺眉發(fā)脾氣，雖然這樣使您的威望值上升，但是，您的人氣似乎在下降，是否能兩全其美呢？拋開一切的不順心和不愉快吧，讓笑容永掛臉龐！煩惱時，別忘了給心靈下場雪……”我覺得這個調(diào)皮的小男孩不僅學(xué)習(xí)棒，還能這樣理解人，令我感動不已。于是我在他的隨筆本上寫下：“我讓你們給我提意見，正是想‘給心靈下場雪’，謝謝你能理解我。我一直在追尋，想尋找一條更適合自己的教學(xué)道路，或者是一種為師的風(fēng)格，這需要你們的支持。我覺得我們班的學(xué)生都很挑剔，但是又都很有思想，各有獨特之處，真是讓人歡喜讓人憂��！你說得很對，是應(yīng)該多笑笑，我會的！”
　　唐宇翩同學(xué)在隨筆中很夸張地用到“不顧后果也要冒死一諫”，因此盡管她的語氣和言辭都很尖銳，但我還是樂呵呵地看完了，她寫出了我的缺點：“在評講語文周闖關(guān)卷子的時候，您在講魯迅小時候不耐煩地回答了長媽媽的問題，表現(xiàn)了作者什么感情？您說我們都寫了輕視、鄙視、瞧不起、厭惡之類的詞語，是沒有經(jīng)過腦袋思考的。您難道不覺得這句話說得不太妥當(dāng)嗎？這里作者的確有些輕視長媽媽，只是同學(xué)們使用詞語有點過了頭，但是也不至于招來您這樣的話吧？”我仔細(xì)回想了當(dāng)時的措辭，的確有點以偏概全，然后我很誠懇地寫了這樣的批語：“我對你們的要求可能過高了一點，對你們的期望過大了一點，這與我好強好勝的性格有很大的關(guān)系，所以才說出令你們不開心和難以接受的話。我總是覺得我的學(xué)生都應(yīng)該是最優(yōu)秀的，我總是要求自己的工作能做到最好，所以我常常有點吹毛求疵，太過于追求完美。感謝你的真誠和大膽，若還能加一點理解，就更好了！讓我們共同進(jìn)步！”
　　還有很多同學(xué)都或多或少地很誠懇地向我提出意見，有學(xué)生說我應(yīng)該將愛的陽光播撒給所有同學(xué)，言外之意就是說我有些偏心；有學(xué)生說我不要總是聽信一面之詞，多和同學(xué)們接觸才能了解事實的真相；有學(xué)生寫數(shù)學(xué)老師具體是怎樣做的，意思是讓我向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)；還有學(xué)生很關(guān)心我的健康，要我注意休息；更有學(xué)生寫到我的穿著，建議我該怎樣打扮才更漂亮……
　　當(dāng)批改完所有的隨筆本，我發(fā)現(xiàn)這61篇隨筆凝聚著61個孩子真誠、善良、關(guān)愛、體貼的心。讓我意識到過去的日子里，我自己真得做了很多愚蠢的事，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的諸多問題，最深刻的是讓我明白：孩子們都是有思想的人！老師不能將自己的主觀要求和看法，強加于他們，只能多理解他們的需求，多尊重他們的個性，用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，才能獲得學(xué)生的信賴和支持。這也給我指明了今后教學(xué)的可行之路——做一個讓孩子滿意的老師，才是真正有思想有深度有生命力的老師。
　　接下來的日子，我采取了很多措施來調(diào)解和學(xué)生的關(guān)系。首先我命令自己一定要做到微笑著進(jìn)教室，即使學(xué)生做了令自己不滿意的事情，也試著從他們的角度來思考解決的辦法。有時間要多留在教室，深入到寢室，了解他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，這樣，一下子就和孩子們的距離拉近了許多。課堂上，我盡量想出一些有趣的活動，讓更多的孩子在課堂上發(fā)出笑聲，看著他們幸�？鞓返男δ�，積極學(xué)習(xí)的神態(tài)，求知若渴的眼睛，我教學(xué)的激情又重新回來了。