2002年3月10日第五期
第四版 朝花夕拾
【往事風(fēng)鈴】
只緣于戀舊
寶應(yīng)中學(xué)高三（5）班 王璞
當(dāng)秋天的第一枚落葉終于承載不注那滿滿的憂傷時(shí)，我也開(kāi)始了莫名的惆悵!……
愿意獨(dú)坐于皎皎的月光下，低頭傾聽(tīng)月亮的溫柔。卻怕看到月兒一天天的消瘦，怕看到月兒一綹綹的憂愁，多想把那某一天的月亮停莊，堅(jiān)持著不讓她的美麗轉(zhuǎn)變，固執(zhí)著要把她的熟悉停留。這一切，只緣于我的戀舊!
留戀流水脈脈的深情，留戀落花淡淡的離愁，留戀清風(fēng)微微的含笑，留戀白云依依的回首�？偸切老灿谕罩噩F(xiàn)，總是失落于事過(guò)境遷，總是一次又一次地臨窗留戀，留戀那逝去的每一寸時(shí)間。
總是把自己悄悄地帶到茵夢(mèng)湖邊，迫切地尋覓那若有若無(wú)的歌謠：“今朝呀只有今朝，我還是這么窈窕，明朝呀，啊明朝，萬(wàn)事都休了……”細(xì)細(xì)的歌聲總是給我無(wú)盡的悵惘，卻還給我無(wú)盡的幻想：噢，那吉普賽女郎，是什么讓你感到如此悲涼，難道你也和我一樣?和我一樣的沉醉于往日好時(shí)光?和我一樣的悱惻于笛聲悠揚(yáng)?抑或是和我一樣的對(duì)萬(wàn)物依戀又感傷?
因了那執(zhí)拗的留戀，我卻也自尋了太多的苦惱，迫切著希望雁過(guò)處留痕，倔強(qiáng)著要求風(fēng)吹后成型，固執(zhí)著要讓相逢成為永久……
所以，當(dāng)春天的溫暖棄我而去時(shí)；所以，當(dāng)夏目的熱情轉(zhuǎn)為冷漠時(shí)，我的彷徨，我的無(wú)措，我的苦悶，我的失落，統(tǒng)統(tǒng)地涌過(guò)來(lái)，淹沒(méi)了我，淹沒(méi)了我……
當(dāng)細(xì)雨濕透了青苔，當(dāng)夜霧籠罩著樓臺(tái)，我把我的窗兒開(kāi)，尋覓那逝去的一點(diǎn)一滴，尋覓那夢(mèng)中的舊情舊景，尋覓著如煙散去的每一天!
或許注定了我的悲苦，或許注定了我的孤獨(dú)，茫茫的夜霧中，我依然無(wú)助。
呵，傷煙波之蕩蕩兮，伊人何處?叩海神久不應(yīng)兮，唯漫歌以代哭!
于是，踏著漫天飛舞的秋葉，無(wú)奈也罷，傷心也罷，我只能往前走。
點(diǎn)評(píng)：抒情時(shí)馳騁情思，浮想聯(lián)翩，狀物時(shí)或遠(yuǎn)或近，錯(cuò)落有致。全文開(kāi)闔裕如，騰挪輕柔，想象豐富邈遠(yuǎn)，文筆清新雋永。
展釋之余，讓讀者不解的是，抒情文的一個(gè)顯著特征就是情感的自傳性，難道“苦悶、失落、孤獨(dú)、無(wú)助”就是筆者感情的主旋律?如果筆者字里行間一洗惆悵的悲苦之態(tài)，代之以昂揚(yáng)奮發(fā)的積極情調(diào)，那么，文章帶給讀者的就不僅是藝術(shù)的享受，而且更有感情的激越，心靈的驛動(dòng)�！ �(點(diǎn)評(píng)教師：邰炎孝)
家鄉(xiāng)的蘆葦蕩
林以廣
每當(dāng)想起家鄉(xiāng)，我就不由得要想起你，蘆葦蕩!
你雖然沒(méi)有太湖那么美麗、西湖那么聞名，但在我的心目中，你卻有慈母一般的情懷!是你，哺育了家鄉(xiāng)的一代又一代人；是你，看看找在你的懷抱里長(zhǎng)大。蘆葦蕩啊，叫我怎能把你忘記?
春天的蕩里，“萎篙滿地蘆芽短”。姑娘們卷起褲腿，脫了鞋，赤著腳，在干灘上就那么來(lái)回地走著，你的臉上就含著笑。這時(shí)候，我真想有一個(gè)畫師能給你畫一張畫或請(qǐng)攝影師給你留個(gè)影兒。
蘆葦蕩啊，你總是會(huì)給人好心情!
記得小的時(shí)候，一到夏天，一群小伙伴便來(lái)到這蕩里游戲．，到蘆葦叢中去捉迷藏，有時(shí)我因忽然看到一條水蛇而驚叫起來(lái)，只好成了他們的俘虜。我們用蘆葉做成蘆葉哨，一吹起來(lái)．整個(gè)聲音就在蘆葦蕩上空盤旋，家里的祖父也就不必為看不見(jiàn)孫子而擔(dān)心了。我們把衣服脫個(gè)精光，放在剛被搗空的鳥窩里，一個(gè)猛子就扎進(jìn)水里去，平靜得像鏡子一樣的河面立刻濺起很高的浪花，驚得坐在荷葉上的青蛙一頭栽入水里去了。等我們從河底一路爬過(guò)對(duì)岸，一頭鉆上來(lái)。扯去頭上的水草，回身欣賞那一串泛起的自泡，簡(jiǎn)直愜意極了，那白泡一個(gè)挨著一個(gè)，陽(yáng)光照在上面，形成了一條彩帶，五顏六色的，一會(huì)兒就像眨眼睛一樣，一眨就不見(jiàn)了。兒時(shí)的我怎能不驚嘆這是一個(gè)杰作呢?
可愛(ài)的蘆葦蕩啊，你給了我夢(mèng)一般的童年!
秋天，蕩里的菱角熟了，又肥又大，鮮潤(rùn)的肉兒吃在嘴里可美啦!還有那蓮子，就更不必說(shuō)了，我至今還記得“采蓮南塘秋”的詩(shī)句呢!每當(dāng)八月中秋，家家團(tuán)圓桌上，都擺上新鮮的菱、藕，小子們一邊吃著自己弄來(lái)的東西，一邊偎依在奶奶的懷里聽(tīng)講月亮的故事。
蘆葦蕩啊，是你，養(yǎng)育了這一方人!
入了冬，西北風(fēng)就起勁地吼，一輪一輪的蘆花浪，一眼望不到邊。一到收獲季節(jié)，但見(jiàn)銀鐮飛舞，一大片一大片蘆葦被放倒，從寬厚的肩膀上一批一批地運(yùn)到農(nóng)場(chǎng)上，又從巧婦們的手里織成蘆席，搭上輪船，遠(yuǎn)渡重洋。
蘆葦蕩，這，就是你的奉獻(xiàn)!
不知此時(shí)的蕩里可還有蛙鳴，你該不會(huì)寂寞吧?雀兒一般歡騰的孩子們，一個(gè)個(gè)雀兒似的展翅飛走了，飛遠(yuǎn)了。而你，蘆葦蕩，卻依然守著這一方天地，沒(méi)有怨怒，沒(méi)有憤激，任由歲月肆意地在你的臉上刻畫道道皺痕!一如我那年老的娘!
我要懷著熱情去看你，你還能深情地?fù)崦覇�，家鄉(xiāng)的蘆葦蕩，我的母親?!
美妙的春聯(lián)
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班 華婷
“當(dāng)——，當(dāng)——”人們盼望己久的那一聲聲新年的鐘聲終于隨著春天的氣息敲響了。為了迎接2002年的到來(lái)，瞧：家家戶戶張燈結(jié)彩，那些老年藝術(shù)團(tuán)的爺爺、奶奶們
也似乎變得年輕多了，他們笑呵呵的在廣場(chǎng)敲鑼打鼓，熱鬧極了!孩童呢?他(她)們那活潑天真爛漫的身影早己飛到自己想去的地方了。在大街小巷你總會(huì)聽(tīng)到禮炮那“啪……啪”的聲音，那是煙花美麗的化身。“過(guò)年了!過(guò)年了”，人們不斷把過(guò)年的氣氛推向高潮。
我在春節(jié)期間哪兒也沒(méi)去，可是我卻接觸到春聯(lián)并欣賞了許多美妙的春聯(lián)。
大年初二，當(dāng)了多年教師的姐姐來(lái)我家，特意送給我一副春聯(lián)：
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退
心如平原跑馬易放難收
姐姐問(wèn)我：“你懂得這副春聯(lián)的意思嗎?”“我…我不太懂。”姐姐便饒有興趣地給我講解開(kāi)了：“春聯(lián)構(gòu)思精妙、寫景狀物，抒發(fā)感情，寓意很深，能使人得到啟發(fā)和教育。春聯(lián)又很有文采，可以當(dāng)作詩(shī)來(lái)欣賞。有些好的春聯(lián)真可以說(shuō)是一字千金呢!”接著姐姐又對(duì)送給我的這副春聯(lián)作了分析。
憑著姐姐的指點(diǎn)，我開(kāi)始對(duì)周圍人家的春聯(lián)品味起來(lái)。我家東門一戶做生意的人家的門上貼著這樣一副對(duì)聯(lián)：
生意興隆通四海。財(cái)源茂盛達(dá)三江
我很喜歡這副春聯(lián)，他通俗易懂，對(duì)仗工整，而且符合生意人的愿望。
我又看見(jiàn)一所小學(xué)的門上貼著：
進(jìn)校如登山欲上最高層一游須得登峰造極
求學(xué)似觀海能從至深處著想不難究委窮源
我不太理解這副對(duì)聯(lián)的意思，便把它抄下來(lái)問(wèn)姐姐，姐姐的解釋，使我懂得這副對(duì)聯(lián)意思是說(shuō)：在學(xué)習(xí)上，絕不能自滿，不能淺嘗，要精益求精，要有探索和創(chuàng)造的精神，姐姐又說(shuō)“這副對(duì)聯(lián)寓意雖深，但是對(duì)仗不工，用字不雅，‘一游’和‘著想’不對(duì)稱，‘一’字需要和其他數(shù)字相對(duì)。”聽(tīng)了姐姐的講解，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)春聯(lián)還有這么高的要求啊!
有了新的積累，憑著漸漸濃厚的興趣，我又尋到一位私營(yíng)企業(yè)家的大門上貼的春聯(lián)：
向陽(yáng)門第春常在 積善人冢慶有余
我非常贊賞這副春聯(lián)所包含的寓意，他既是對(duì)一個(gè)家庭的品德修養(yǎng)所作出的要求，又是對(duì)未來(lái)家庭生活的祝愿——年年喜慶，豐富有余。
啊!多么美妙的春聯(lián)，它充裕著濃烈的時(shí)代氣息，代表著一種美好的祝愿，表現(xiàn)了老百姓對(duì)美好未來(lái)的追求。我在姐姐的指導(dǎo)下，既提高了文學(xué)水平，又從中聽(tīng)到了世界前進(jìn)的足音。
【成長(zhǎng)心情】
初中——漢堡包
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中00級(jí)6班 邵而學(xué)
初中如同漢堡包，吃飽吃好看今朝。
干面+生水=!
小學(xué)六年，天天開(kāi)心天天笑，夜夜嬉夢(mèng)夢(mèng)夢(mèng)香。帶著幾分稚氣，帶著幾分歡暢，帶著更多的新鮮感，頭也不回地踏進(jìn)了帶有幾分神秘色彩的初中大門。清一色——新校園、新教師、新同學(xué)、新學(xué)科、新課本……一切都是那么陌生，那么讓人迫切親近。坐在涼涼的石凳上，抬頭瞻一片碧空，藍(lán)得令人心曠；俯身觀一方綠草，青得讓人神怡；挽手嗅一束鮮花，芬芳使人欲醉！然而，在一次次的失敗中，初中生活漸漸揭開(kāi)了她那神秘的面紗。一場(chǎng)雨，一場(chǎng)晶亮的流星雨，用它透心涼的雨點(diǎn)，沖醒了我，沉睡的我。揮一把溶著淚的雨水，抓一把帶有泥香的秋土，揉捏著，做成“漢堡包”的最底層——苦澀的面包。
?+?=?
天還是那天，地還是那地，人還是那人。然而，原來(lái)的稚氣與那傷人至深的新鮮感巳拋入滔滔江水，滾滾流逝。如今，真感謝那場(chǎng)天之圣雨，是它們淋醒了我的腦袋，那片苦澀的面包，澀動(dòng)了我的心靈，及時(shí)地懸崖勒馬，不時(shí)地快馬揚(yáng)鞭，期待一馬當(dāng)先。記得班主任老師曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“初二學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)明顯地兩極分化”，干癟的面包當(dāng)然乏味，要得到有蔬菜、奶酪、雞蛋等相夾的漢堡包，還得看自己!
！+？=巨無(wú)霸
經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)做成了半個(gè)“初中漢堡”。能否成為“巨無(wú)霸”仍是未卜之謎。站立高高的教學(xué)樓頂，放眼東方，柔柔的晨風(fēng)，輕輕撩起我的發(fā)梢，絲絲地拂著我紅紅的臉頰，心中隱約著有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我走下樓梯，邁著初綻的晨曦，快速起步。真心地祝愿未來(lái)能與朝霞一樣燦爛，在陽(yáng)光輝映下，暢快地享受辛勤筑成的“巨無(wú)霸”!
【新新論語(yǔ)】
文學(xué)ＢＢＳ：
孔雀，可謂美哉!
孔雀之羽�？芍^美甚!
可有識(shí)之士指出：此鳥乃出風(fēng)頭也。
孔雀于是撥光其羽，斂其鋒芒!
有識(shí)之士紛搖頭：“孔雀無(wú)羽，其名不符”。
孔雀長(zhǎng)嘆：“天不容我!”
后倒地而亡。
ＢＢＳ跟帖：
是非男孩：好文！奇文共賞析！
丁香武�。捍丝兹改松悼兹敢�。俗人之話，能聽(tīng)乎?
果醬：大概它是冷死的，可見(jiàn)冬天要多穿衣服。都是“愛(ài)美”惹的禍!
夜的孤獨(dú)：那是因?yàn)榭兹柑薮懒?太魯莽又不懂得遮掩鋒芒!
我笑故我在：何為有識(shí)之士?
Ffl986322：正確認(rèn)識(shí)自己。
Yanyan：為什么那么在乎別人的看法呢?走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!
林之風(fēng)：子何不東南飛耶?
我笑故我在：飛不動(dòng)也，翅膀被剪掉了。
林之風(fēng)：心靈的翅羽無(wú)人能剪——除了自己。
陌生人：妙，難道它要學(xué)鳳凰涅緊乎?
千百度：木秀于林，風(fēng)必催之!孔雀如此，人也如此!
Junior：“可憐之人，必有可恨之處”。孔雀的心理素質(zhì)也太差了。這篇文章既諷刺了“有識(shí)之士”，又諷刺了“孔雀”。
主持人語(yǔ)：
愛(ài)美之心，人皆有之。倘若愛(ài)美之人太在意別人的只言片語(yǔ)，反而會(huì)使自己迷惘甚至消失自己。當(dāng)然，美的極致要在美的環(huán)境中才能蘊(yùn)育而成，而美的環(huán)境則需要每個(gè)有愛(ài)美之人的人共同地合理地去營(yíng)造。
NEXT BBS：
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜。一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人只要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)來(lái)得及品出鮮魚的肉香。就連魚帶湯吃了個(gè)精光。不久．他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)則提著魚竿忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去�？僧�(dāng)他已經(jīng)看到遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的大海時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能帶著無(wú)盡的遺憾撒手人世。
注：歡迎同學(xué)們提供原創(chuàng)BBS并積極來(lái)稿參與討論。來(lái)稿請(qǐng)注明真實(shí)姓名與班級(jí)，以便于編輯部發(fā)放稿費(fèi)。