湖北省政協主席王生鐵視察翔宇監(jiān)利總校，勉勵說：
“老百姓都說好的學校，才是真正的好學校！”
9月22日，在監(jiān)利縣縣委書記余日福、縣長丁凡璋和政協主席鄧南闊等縣領導陪同下，湖北省政協主席王生鐵視察了翔宇教育集團監(jiān)利總校新校區(qū)。
參觀過程中，翔宇總校長盧志文介紹了翔宇教育集團概況與辦學理念。王生鐵主席對翔宇“現代學校的硬件設施，示范學校的辦學質量，平民接受的收費標準”的建校原則與“不收受家長禮物，不接受家長宴請，不利用家長辦事”的三條校紀非常賞識。視察中，王生鐵主席對監(jiān)利縣引進民營資本解決教育資源短缺的做法作出肯定，他相信翔宇集團不僅能給監(jiān)利帶來現代化的校園，更可以為監(jiān)利的教育事業(yè)注入活力，為地方培養(yǎng)出更多更好的人才。走在校園，了解翔宇的收費標準與辦學規(guī)模后，王生鐵主席勉勵翔宇領導說，學校的發(fā)展要走質量立校之路，要走大眾化辦學之路，只有“老百姓都說好的學校，才是真正的好學校！”（呂正軍）
省教育廳派員專程抵監(jiān)調研
高度肯定監(jiān)利—翔宇聯合辦學模式
五條經驗值得全省推廣
荊州晚報9月11日消息（特約記者 曾維勇） 8月下旬，湖北省教育廳組成調研組，專程對翔宇教育集團與監(jiān)利合作辦學情況進行調研。調研組在為期兩天的調查中，實地察看了翔宇新校及開學前的準備工作，聽取了監(jiān)利縣教育局和翔宇教育集團的匯報。調研組高度肯定了監(jiān)利與翔宇聯合辦學的模式，認為有五條經驗應該在全省推廣。
擴大了教育資源，事實無需爭論。調研組首先充分肯定辦學者斥巨資建設了高標準、現代化的學校。發(fā)展是硬道理。教育改革在中國本身已經滯后，現在不需要再爭論了，再爭論來，爭論去，時間耽誤了，孩子也被耽誤了�，F在翔宇新校建好了，擴大了監(jiān)利教育資源，解決了眾多學生的入學問題，這就應該高度肯定。
學校兩權分離是創(chuàng)舉，改革要堅定不移地走下去。監(jiān)利一中委托給翔宇教育集團管理，實行了學校所有權與管理權的分離，這在教育改革上是一項突破。雖然這種分離在經濟改革中早已實現，但在公共事業(yè)領域，監(jiān)利在省內是一個創(chuàng)舉。翔宇集團在江蘇省寶應縣的實踐已經證明是可行的，要認真總結經驗，堅定不移地走下去。
政府出錢買服務，是一種趨勢。關于監(jiān)利與翔宇集團在合作辦學協議中，縣財政按現有在編教師工資標準撥發(fā)一定工資的問題，調研組認為，這體現了政府并沒有因為民間資本的進入而減少對教育的投入，而是根據原來培養(yǎng)1640名正取生的計劃實行招生。這實際上就是政府出錢買服務，政府出錢讓民辦學校培養(yǎng)自己的優(yōu)秀學生。
政府從優(yōu)質教育資源的控制中退出，符合當前促進基礎教育均衡發(fā)展的形勢。今后政府增加的教育投資，就不再對省市重點學校投入了，而是去促進薄弱學校的改造。同時，民辦學校利用原有教育品牌，不僅做大了學校，也起到了擴大優(yōu)質教育資源的作用。
推進全員聘崗，人事制度改革堅冰被攻破。教育部很早就提出了要在教育機構中推行人事制度改革，實行全員聘崗，以提高教師教學效益，但一直沒有進展。沒有進展的原因是這種改革在公辦體制下難以推開。公辦名校引入民辦機制，能夠有效地改造現有公辦學校中的痼疾。如今學校一改制，人事制度的改革就可以推行，教育系統中的“南郭先生”就難以再混下去了。
集團監(jiān)利總校校務委員會宣告成立
9月18日下午，翔宇教育集團監(jiān)利總校新學期第一次全體教職工會議在新校區(qū)崇文樓報告廳舉行。翔宇總校長盧志文出席會議并發(fā)表講話，會議由翔宇總校長助理呂正軍主持。
受集團董事會委托，主持人呂正軍宣讀了集團《關于成立翔宇教育集團監(jiān)利總校校務委員會》文件，鄭興國任翔宇監(jiān)利總�？傂ｉL、劉經階和孫耀坤任監(jiān)利總校副總校長，高立順任監(jiān)利新教育實驗學校校長。鄭興國等校務委員會成員分別發(fā)表了精彩的就職演說，他們表示將肩負責任，協力同心，全心全意服務好學生、家長和教師，共同為創(chuàng)建品牌學校而努力奮斗。 �。ㄠ嚭Ｆ健⒚廊A）
心有多大，舞臺就有多大
——寶中、曙光兩校召開青年教師工作會議
9月27日下午，寶應中學青年教師工作會議在學校一號報告廳舉行，工作未滿三年的青年教師與他們的結對導師參加了本次會議。會上，與會人員學習討論了《寶應中學“師徒結對”活動對青年教師的要求》與《關于開展青年教師導師制活動的規(guī)定》兩份文件內容，李霞等33名青年教師被表彰為上學期“師徒結對”優(yōu)秀青年教師，梁宏等31名骨干教師被表彰為優(yōu)秀指導教師。
當日青年教師工作會議由教科室副主任杜士明主持，教科室主任顧毓宏總結了上學期青年教師培養(yǎng)的成績與不足，明確了新學期的工作思路。在顧毓宏主任的發(fā)言中，他從師徒結對的開展、教育沙龍的組織、校本培訓的構想、業(yè)務考試的標準等多個方面，對年輕老師與結對導師提出了要求與希望。他總結說，在過去的一學期里，同為青年教師，最多的老師聽取示范課、研討課超過90節(jié)，而有個別教師還不足20節(jié)。格局決定結局、態(tài)度決定高度。不同的追求，決定了同一個學校里的青年人之間發(fā)展水平的不平衡。結合會上所發(fā)兩份文件內容，他對與會青年教師本學期的工作與學習提出了明確要求。
“走近學生，讓學生接受你”，“不斷充電，讓學生佩服你”，“潛心研究，早日形成自己的教學風格”，“熱愛教育，在趨利社會把握自己發(fā)展的方向”。這些是優(yōu)秀導師代表尚有信老師登臺發(fā)言時的四個話題。在發(fā)言中，尚有信老師以長者的身份，告誡與會青年人，只有走近學生，教師才能進入人生全新的境界。
在優(yōu)秀青年教師陳霞代表年青人對導師與學校表達感謝之情后，杜士明副主任宣讀了上學期優(yōu)秀青年教師及優(yōu)秀導師名單，同時還宣布了2006-2007學年度“師徒結對”組合名單。本學期新分配青年教師張姝隨后做了表態(tài)發(fā)言。
“心有多大，舞臺就有多大！”會議最后，出席會議的校長助理宗兆宏發(fā)表講話。回顧上學期的青年教師培養(yǎng)工作，他對原高一年級數學備課組等優(yōu)秀團隊，對翟啟東、靖國飛、曹春等優(yōu)秀指導老師點名表揚。認為這些團隊的指導老師們不僅在專業(yè)素養(yǎng)方面為徒弟做出了榜樣，更在如何成為一名優(yōu)秀的翔宇人方面做出了引領。宗校長發(fā)言時，突出強調青年教師要有高飛的理想，過硬的本領，忘我的專注和敏銳的洞察力。他祝福與會翔宇青年人經過兩到三年的打磨，早日成為教育教學上的行家里手，早日成為優(yōu)秀的翔宇人。
領取獲獎證書，眾多結對師徒臉上露出了開心的笑容。
又訊：發(fā)揮骨干教師的示范作用，引領青年教師快速成長，9月8日下午，淮安曙光雙語小學部舉行了新學期“師徒結對”儀式。學�？傂ｉL孫茂洲先生全程參與，對這次活動給予充分肯定。他希望與會新教師拒絕平庸，追求卓越，潛心鉆研，迅速成長，能早日成為具有深厚文化底蘊的老師，具有遠大教育理想的老師，具有大教育智慧的老師。 （李玉佩 張曉祥）
公開競聘 規(guī)范操作
翔宇倡導“有為就有位”
堅持制度創(chuàng)新，營造有為就有位的良好氛圍。9月13日，翔宇淮安外國語學校舉辦初一級部副主任及團委委員等管理服務崗位公開競聘活動。經現場競聘演講和答辯，龐應虎老師以高票當選06-07學年度初一級部副主任；王健、葛猛、楊秀華三位老師成為校團委委員推薦人選，待團代會履行程序確認。
研究和實施學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”的“三自”德育模式，9月20日，監(jiān)利新教育實驗學校的宣傳櫥窗被學生們自行制作的競選海報占滿了。進入新學期，自該校團委會發(fā)出學生會干部由海選產生的通知后，各班同學踴躍報名參選，他們采用手繪海報、彩色噴繪等形式，在最短的時間內，以不同的風格，從不同角度，展示自己最優(yōu)秀的一面，力爭為自己拉來更多選票。在此之前，寶應中學、監(jiān)利中學等翔宇各校均先后公開舉辦學生自我管理委員會工作崗位競聘活動。相關活動的舉辦，激發(fā)了學生的進取心與榮譽觀，在有效推進學校規(guī)范管理的同時，鍛煉了學生的能力，培養(yǎng)了學生的主人翁意識，一批優(yōu)秀學生脫穎而出。
堅持“公平、公開、公正”的原則，嚴格按照競聘程序規(guī)范操作。自2004年《翔宇教育集團干部競聘上崗管理條例》頒布實施以來，集團學校干部聘任有了更為科學的操作程序，從備課組長到校長助理，三年來計有196名教師成功競聘管理服務崗位，擁有了全新的發(fā)展平臺。與之相對應的是，該項制度經改造在學生管理中推行后，也取得了空前成功。競聘上崗的學生會干部都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，很好地做出了示范，贏得了全校同學的信任與支持。 （建國 龔穎 先鴻）
包餃子 看大片 展歌喉
監(jiān)利新教育實驗學校“快樂周末”快樂多
9月23日，正逢周末。新教育實驗學校住校生做完作業(yè)后，又有了新玩法：“我展示，我快樂——卡拉OK大家唱”節(jié)目的開辦讓孩子們樂翻了天。就在當天晚上，當“包餃子”、“吃餃子”的音樂視頻在各班播出后，許多住宿生當即“發(fā)誓”：下次周末無論如何都不回家了！
與許多品牌學校同樣，作為一所高起點低收費的新創(chuàng)學校，監(jiān)利新教育實驗學校開班辦學后吸引了監(jiān)利城鄉(xiāng)及周邊地區(qū)多名優(yōu)秀同學寄宿就讀。不論孩子怎么描述，怎么解釋，總有家長對孩子兩天里的學習生活放心不下。每到雙休日，孩子在學校里究竟如何生活學習已經成為一些家長最割舍不下的煩心事。
讓寄宿的同學得到更多，提升更快。開學以來，在督促學生認真完成雙休日作業(yè)的同時，學校精心籌備并落實開展了“快樂周末”系列活動。從“佳片欣賞——電影名作展播”、“非常一班——校園連續(xù)劇賞析”“我展示我快樂——卡拉OK大家唱”直到“自己動手百味鮮——師生共同包餃子”等系列活動地連續(xù)開展，留校孩子們的生活越來越精彩。來�？吹綄W校竟然有這樣豐富的安排后，眾多來訪家長開心異常�！ 。◤堅� [圖]
寶應實驗初中舉行第二屆讀書節(jié)“圖書超市”活動
9月20日下午，寶應實驗初中操場上彩旗招展、人頭攢動，學校第二屆讀書節(jié)“圖書超市”正在火爆交易。當日，約有2200名學生參加了淘書活動，累計交易出售圖書4148本。初一（8）班高魯影同學撫摩著剛剛買到手的《時文選粹》、《徐志摩詩集》等六本圖書，高興地說：“這些都是我心儀已久的好書，沒想到今天只花了三十多元就全搞定了。”這是繼為期兩月余的“書香暑假，寫意樂園”暑期讀書活動圓滿結束后，寶應實驗初中舉辦的又一項“書香校園”建設工作。
“好書大家讀，經典共欣賞。”舉辦“圖書超市”是翔宇寶應實驗初中第二屆讀書節(jié)的重頭戲，也是該校“營造書香校園，共建精神殿堂”重要活動之一。據活動組織者之一、教科室主任袁愛國介紹，作為全國新教育實驗明星學校，下階段該校將精心組織好讀書節(jié)每一項活動，積極引導同學們讀書、愛書、品書，評選“書香班級”、“書香家庭”，開展讀書演講比賽，組織讀書報告會，鼓勵學生人人爭當“書香個人”，通過舉辦系列活動，最終達到開闊同學們的閱讀視野，豐富課余生活，提高審美情趣的目的。 （陳美彬）
雙節(jié)同慶 師生共歡
集團各校舉辦活動慶祝國慶節(jié)、中秋節(jié)
國慶逢中秋，翔宇樂事多。為慶祝中華人民共和國建國57周年，共度中秋佳節(jié)，翔宇八校充分發(fā)動師生，舉辦了豐富多彩的慶祝活動。
9月28－30日，寶應實驗小學分年段先后舉行“迎國慶、頌祖國”歌詠比賽。班班精心組織，人人積極參與。比賽中，同學們著裝亮麗，精神飽滿。他們用歌聲唱出內心的喜悅，唱出童年的幸福；用歌聲表達對祖國生日的祝福！
9月30日下午，寶應實驗初中舉行了大型國慶趣味游園活動。在活動中，老師們精心準備了許多有趣又有意義的游戲，“有獎猜謎”、“巧接歇后語”、“乒乓投籃”、“圈圈樂”、“卡拉OK”、“打保齡球”等10項既簡單又開心的活動，把娛樂和益智融為一體，讓同學們樂在其中、學在其中。
“十•一”長假期間，淮安外國語學校開放未央湖水面，舉辦“翔宇杯”第二屆教職工垂釣比賽。比賽規(guī)定教職工可以攜全家參賽，累計積分。該項活動豐富了節(jié)日文化生活，愉悅了身心。
雙節(jié)同慶，湖北監(jiān)利總校各校先后開展活動喜迎祖國生日與中秋佳節(jié)。9月下旬，監(jiān)利總校新校區(qū)高中部發(fā)動教師舉辦歌詠會慶祝祖國生日，并組織40名教師參加由監(jiān)利縣委主辦的“紀念紅軍長征70周年大型歌詠會”。監(jiān)利一中組織班主任老師結合建國以來祖國取得的光輝成就，策劃開展了“以身邊的變化”為主題的班團活動，同期舉辦“慶國慶，迎中秋”征文和書畫比賽正在進行中。監(jiān)利中學各班開展以“弘揚愛國主義”為主題的班會教育活動，學校專門刊出了“向國慶獻禮”宣傳專欄。喜慶雙節(jié)，監(jiān)利新教育實驗學校專門舉辦了迎國慶歌詠比賽，同時還組織開展了班級專題板報評比�！ 。ㄏ蛴睿�
【專家視界】
寶應改革的意義
浙江大學民辦教育研究中心主任 吳華教授
我因偶然機會關注到寶應的轉制實踐，當時只是覺得在一個經濟并不發(fā)達的蘇中農業(yè)縣能夠進行如此大膽的改革，實屬難能可貴。對于公辦學校轉制，我一向認為應該大力提倡，這個道理其實很簡單，因為政府不是效率機制，它不具備有效利用分散知識的能力，因此，它應該退出教育活動的微觀領域和學校管理的微觀層面，將自己的職能定位于制度建設和公共服務以創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，從而推動教育公平的持續(xù)改進。這個道理現在已經被越來越多的人所認同，但在當時理論界是不接受的。當時大的宏觀政策環(huán)境并不支持公辦學校轉制，更不鼓勵公辦名校轉制，其實現在也是如此，但寶應的實踐使這些傳統的觀念面臨巨大的挑戰(zhàn)，一場深刻的變革正在醞釀和發(fā)生，所以，寶應的改革就具有了特別重要的意義。幾年來，隨著翔宇教育集團的成功實踐和驕人業(yè)績，當時大家對公辦名校轉制時的種種疑慮和擔心基本都打消了，而由此揭示的政策和理論價值，也超出了寶應的具體實踐，對于我們打破傳統觀念的思想禁錮，通過制度創(chuàng)新加快中國教育發(fā)展提供了新的可能性，也為我們正確認識政府在教育發(fā)展中的作用提出了新的課題。
寶應改革的第一個意義是讓我們反思政府公共教育責任的實現方式。發(fā)展教育事業(yè)是現代政府最重要的公共管理責任，一個負責任的政府必須為滿足老百姓不斷增長的、多樣化的教育需要竭盡所能。但是，長期以來，我們狹隘地理解了政府在教育上的責任實現方式，認為必須通過公辦學校，特別是必須通過直接經營公辦學校才能體現政府履行的公共教育責任，這就產生了手段與目的的錯位。我們忘記了，政府的真實責任是讓老百姓獲得盡可能豐富和良好的教育機會，至于這個教育機會是由誰來提供對老百姓來說并不重要。這么簡單的道理至今仍有許多地方政府沒有想明白，于是一方面政府感到財政壓力沉重，另一方面，又因為缺乏良好的政策環(huán)境和有效的政策設計而使民間資金無法進入教育投資領域，最終結果是老百姓失去了享受更多更好教育的機會�，F在我們看到，寶應政府想清楚了這個道理，他們不是教條主義地理解政府教育責任的實現方式，而是真正從人民的利益出發(fā)，敢于突破不利于當地教育發(fā)展的觀念束縛和體制障礙，于是老百姓得到了實惠。這就是代表了最廣大人民群眾的根本利益。這個改革給我們的最大啟示就是，政府應該將它的教育責任落實在老百姓的教育機會上，而不應該畫地為牢把自己局限在用公辦學校為老百姓提供教育機會的狹隘思路中�，F在我們還可以進一步設想，在全國三千個縣級地方政府中，只要有三分之一的地方政府因此受到啟發(fā)，把自己的立場真正放到老百姓的利益上，那么，就會有一千個寶應改革出現，中國農村教育的面貌將會徹底改變。當然，這不但需要足夠的政治上的勇氣，而且需要政治上的智慧。
寶應改革的第二個意義是讓我們反思新時期民辦教育發(fā)展路徑的選擇。中國民辦教育對中國教育發(fā)展做出了巨大貢獻，這是有目共睹的事實。但是進入二十一世紀以后，中國民辦教育的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大變化，因教育機會嚴重短缺產生的教育投資機會正在消失，民辦學校普遍面臨教師人力資源缺乏、政策歧視、社會信任不足的嚴峻挑戰(zhàn)，完全利用民間資源發(fā)展民辦教育的發(fā)展模式已經難以適應現實社會的約束條件，民辦教育實現發(fā)展轉型已經勢在必行�，F在人們普遍反對名校辦民校，認為這已經給民辦教育帶來了滅頂之災。但是我們?yōu)槭裁床粡姆e極的方面去思考這個問題呢？一方面，反對名校辦民校并不能增強民辦學校的競爭力，這個道理其實也很簡單：如果名校辦民校因大家反對都變成了名校辦公校，民辦學校只會面臨跟大的競爭壓力；另一方面，民辦教育目前又特別缺乏公辦教育擁有的政策和品牌資源，那么，我們?yōu)槭裁床蝗ニ伎祭霉k教育資源更好地發(fā)展民辦教育的發(fā)展路徑呢？老百姓是喜歡由所謂“純的民辦學校”組成的“純的民辦教育”，還是喜歡由“不純的民辦學校”組成的“不純的民辦教育”呢？顯而易見，老百姓是更喜歡“不純的民辦教育”！既然如此，民辦教育有什么必要為了表示自己出身的純潔性而將公辦教育資源拒之門外呢？寶應的實踐表明利用公辦教育資源發(fā)展民辦教育是完全可行的，不但是可行的，而且是在新的歷史時期中發(fā)展民辦教育行之有效的正確的方向。不過大家也一定注意到了，在寶應的實踐中，這種民辦教育資源與公辦教育資源的整合是通過民辦教育資源吸收公辦教育資源的方式完成的，這與目前“名校辦民校”模式中公辦學校對“民辦機制”的利用是有著本質差異的。但是，這種差異能夠成為我們拒絕民辦教育資源與公辦教育資源的整合的合適理由嗎？需要特別強調的是，民辦學校獲得公共教育資源的支持是它應有的權利，寶應這樣做了，是還民辦教育以社會正義，同時也是對《民辦教育促進法》的模范執(zhí)行，其他沒有這么做的地方，是否應該反思自己對《民辦教育促進法》的執(zhí)法力度呢？
寶應改革的第三個意義是讓我們反思推動教育發(fā)展的宏觀思路。寶應改革的成功實踐再次向世人證明，來之基層和來之民間的制度創(chuàng)新是最有活力的，這對我們反思國家教育發(fā)展的宏觀政策思路是一個重要的啟示。長期以來，我們總是習慣于用一個全國一律的教育發(fā)展政策來規(guī)范各地的教育發(fā)展，這樣做的結果往往是好心辦壞事，事與愿違，適得其反。從寶應實踐中我們得到的經驗或者教訓就是，在促進教育發(fā)展的宏觀思路上，最重要的并不是由中央政府出臺什么靈丹妙藥，而是在于為基層和民間的制度創(chuàng)新創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境。激發(fā)省級政府的積極性，它的創(chuàng)造力至少是中央政府的三十倍，而如果能激發(fā)縣級政府的積極性，它的創(chuàng)造力將是中央政府的三千倍！平常我們總是說什么“以人為本”，沒有對人的創(chuàng)造力的尊重，怎么可能真正實現“以人為本”的偉大理想呢？教育的真正力量在于知行合一，那就從中央政府開始吧！
浙江省在教育制度創(chuàng)新方面對中國教育有三大貢獻，它們是“教育股份制”、“現代學校制度”和“教育券”制度，雖然今后還會有新的重要創(chuàng)新不斷涌現，但這三大創(chuàng)新已經因為對中國教育的深刻影響而載入史冊。我對江蘇的教育發(fā)展缺乏全面的了解，不知道有哪些同樣重要的制度創(chuàng)新，但寶應改革一定會因為它深刻的思想解放作用和重大的政策示范效應對中國教育發(fā)展產生廣泛而持久的影響，并在江蘇省的重大教育制度創(chuàng)新名單中占據重要位置。
【轉自中國教育先鋒網】